CN214541462U - 一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，包括底板、底柱、套管、顶板、展示板和侧板，所述底板顶部中央固接底柱，所述底柱内腔设有第一从动锥齿轮，所述第一从动锥齿轮底部转动连接底柱内腔底部，所述第一从动锥齿轮顶部固接螺纹杆，所述螺纹杆顶端贯穿底柱，且螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶部固接在顶板底部，所述顶板顶部对称固接两个侧板，所述侧板内腔设有第二从动锥齿轮，所述第二从动锥齿轮底部转动连接侧板内腔底部，所述第二从动锥齿轮顶部固接丝杠，所述丝杠表面套有滑套，所述一端贯穿侧板固接第二定位架。本申请提供了一种防掉落以及倾倒的便于展示的语文老师用优秀作文展示装置。

Description

一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置

技术领域

本申请涉及一种优秀作文展示装置，具体是一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置。

背景技术

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字。

在进行语文展示时需要通过一些展示装置将优秀作文定位住，便于在教学时，使学生学习和了解优秀作文，但是一般的展示装置在放置展示过程中，容易因为碰撞出现倾倒的情况，而且在展示时不方便阅读以及放置作文。因此，针对上述问题提出一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置。

发明内容

一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，包括底板、底柱、套管、顶板、展示板和侧板，所述底板顶部中央固接底柱，所述底柱内腔设有第一从动锥齿轮，所述第一从动锥齿轮底部转动连接底柱内腔底部，所述第一从动锥齿轮顶部固接螺纹杆，所述螺纹杆顶端贯穿底柱，且螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶部固接在顶板底部，所述顶板顶部对称固接两个侧板，所述侧板内腔设有第二从动锥齿轮，所述第二从动锥齿轮底部转动连接侧板内腔底部，所述第二从动锥齿轮顶部固接丝杠，所述丝杠表面套有滑套，所述滑套一端贯穿侧板固接第二定位架，所述侧板一侧底部固接两个第一定位架；

所述顶板顶部设有展示板，所述展示板顶部与两个第二定位架卡合，且展示板底部位于第一定位架顶部，所述展示板一侧顶部和底部分别固接第二支架和第一支架，所述第二支架表面设有若干调节螺纹杆，所述调节螺纹杆一端贯穿第二支架固接旋转块，所述旋转块表面套有旋转套，所述旋转套一侧固接第二压垫，所述第一支架内侧设有若干凹槽，凹槽内部设有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆两侧分别固接第一支架和第一压垫，所述第二伸缩杆表面套有第二弹簧；

所述底板两侧内腔均设有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆一侧固接移动块，且第一伸缩杆另一侧固接底板内壁，所述第一伸缩杆表面套有第一弹簧，所述移动块一侧连接连接杆，所述底柱顶部两侧均设有套管，所述套管内腔设有两个挡板，所述挡板两侧均固接移动轮，两个所述挡板相背一侧均固接活动杆，两个所述活动杆均贯穿套管，且两个活动杆通过连接块分别连接顶板和底柱。

进一步地，所述第一伸缩杆和第二伸缩杆均由两个管径不同的管体相互套接组成。

进一步地，所述侧板一侧设有旋钮，所述旋钮一端贯穿侧板延伸至侧板内腔固接第二主动锥齿轮，所述第二主动锥齿轮与第二从动锥齿轮相啮合。

进一步地，所述挡板之间大于活动杆直径以及套管两侧缺口直径，且挡板两侧连接的移动轮与套管内壁接触。

进一步地，所述连接杆底部与移动块活动连接，且连接杆顶部与底柱侧壁活动连接。

进一步地，所述底柱一侧安装电机，所述电机输出端连接第一主动锥齿轮，所述第一主动锥齿轮与第一从动锥齿轮相啮合。

进一步地，所述丝杠顶部与侧板内腔顶部转动连接，所述滑套与丝杠通过螺纹连接。

进一步地，所述移动块与底板内腔滑动连接，所述螺纹套与螺纹杆通过螺纹连接。

进一步地，所述调节螺纹杆通过螺纹连接第二支架，所述第二支架和第一支架切面图为凹字形。

进一步地，所述旋转块为圆柱体，且旋转块与第二压垫活动连接，所述展示板顶部宽度小于第二定位架内侧宽度，所述第二定位架内侧粘合橡胶垫。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种防掉落以及倾倒的便于展示的语文老师用优秀作文展示装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的立体结构示意图；

图2为本申请一种实施例的整体结构示意图；

图3为本申请一种实施例的侧板侧视结构示意图；

图4为本申请一种实施例的套管结构示意图；

图5为本申请一种实施例的底柱结构示意图；

图6为本申请一种实施例的图3的A处局部放大结构示意图；

图7为本申请一种实施例的图3的B处局部放大结构示意图。

图中：1、第一伸缩杆，2、连接杆，3、套管，4、连接块，5、第一定位架，6、第一支架，7、侧板，8、第二定位架，9、第二支架，10、展示板， 11、螺纹套，12、顶板，13、活动杆，14、螺纹杆，15、第一从动锥齿轮， 16、第一弹簧，17、底板，18、底柱，19、移动块，20、第一主动锥齿轮， 21、电机，22、丝杠，23、滑套，24、旋钮，25、第二主动锥齿轮，26、第二从动锥齿轮，27、第二伸缩杆，28、第二弹簧，29、第一压垫，30、调节螺纹杆，31、旋转套，32、第二压垫，33、旋转块，34、挡板，35、移动轮。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-7所示，一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，包括底板17、底柱18、套管3、顶板12、展示板10和侧板7，所述底板17顶部中央固接底柱18，所述底柱18内腔设有第一从动锥齿轮15，所述第一从动锥齿轮15底部转动连接底柱18内腔底部，所述第一从动锥齿轮15顶部固接螺纹杆14，所述螺纹杆14顶端贯穿底柱18，且螺纹杆14顶端表面套有螺纹套11，所述螺纹套11顶部固接在顶板12底部，所述顶板12顶部对称固接两个侧板7，所述侧板7内腔设有第二从动锥齿轮26，所述第二从动锥齿轮 26底部转动连接侧板7内腔底部，所述第二从动锥齿轮26顶部固接丝杠22，所述丝杠22表面套有滑套23，所述滑套23一端贯穿侧板7固接第二定位架 8，所述侧板7一侧底部固接两个第一定位架5；

所述顶板12顶部设有展示板10，所述展示板10顶部与两个第二定位架 8卡合，且展示板10底部位于第一定位架5顶部，所述展示板10一侧顶部和底部分别固接第二支架9和第一支架6，所述第二支架9表面设有若干调节螺纹杆30，所述调节螺纹杆30一端贯穿第二支架9固接旋转块33，所述旋转块33表面套有旋转套31，所述旋转套31一侧固接第二压垫32，所述第一支架6内侧设有若干凹槽，凹槽内部设有第二伸缩杆27，所述第二伸缩杆27两侧分别固接第一支架6和第一压垫29，所述第二伸缩杆27表面套有第二弹簧 28；

所述底板17两侧内腔均设有第一伸缩杆1，所述第一伸缩杆1一侧固接移动块19，且第一伸缩杆1另一侧固接底板17内壁，所述第一伸缩杆1表面套有第一弹簧16，所述移动块19一侧连接连接杆2，所述底柱18顶部两侧均设有套管3，所述套管3内腔设有两个挡板34，所述挡板34两侧均固接移动轮35，两个所述挡板34相背一侧均固接活动杆13，两个所述活动杆13均贯穿套管3，且两个活动杆13通过连接块4分别连接顶板12和底柱18。

所述第一伸缩杆1和第二伸缩杆27均由两个管径不同的管体相互套接组成；所述侧板7一侧设有旋钮24，所述旋钮24一端贯穿侧板7延伸至侧板7 内腔固接第二主动锥齿轮25，所述第二主动锥齿轮25与第二从动锥齿轮26 相啮合；所述挡板34之间大于活动杆13直径以及套管3两侧缺口直径，且挡板34两侧连接的移动轮35与套管3内壁接触；所述连接杆2底部与移动块19活动连接，且连接杆2顶部与底柱18侧壁活动连接；所述底柱18一侧安装电机21，所述电机21输出端连接第一主动锥齿轮20，所述第一主动锥齿轮20与第一从动锥齿轮15相啮合；所述丝杠22顶部与侧板7内腔顶部转动连接，所述滑套23与丝杠22通过螺纹连接；所述移动块19与底板17内腔滑动连接，所述螺纹套11与螺纹杆14通过螺纹连接；所述调节螺纹杆30 通过螺纹连接第二支架9，所述第二支架9和第一支架6切面图为凹字形；所述旋转块33为圆柱体，且旋转块33与第二压垫32活动连接，所述展示板10 顶部宽度小于第二定位架8内侧宽度，所述第二定位架8内侧粘合橡胶垫。

本申请在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先将优秀作文放置在展示板10表面，然后将纸张的顶部和底部分别位于第二支架9和第一支架6内侧，通过第一支架6内侧的第二弹簧28 和第二伸缩杆27可以推动第一压垫29压住纸张底部，然后拧动调节螺纹杆 30，配合旋转块33在旋转套31内部转动连接推动第二压垫32移动将纸张顶部压住，然后将展示板10底部放置在第一定位架5，通过拧动旋钮24可以带动第一主动锥齿轮25转动，当第一主动锥齿轮25转动时可以带动第二从动锥齿轮26旋转，当第二从动锥齿轮26旋转时可以使丝杠22转动，便于时滑套23在丝杠22表面移动，当滑套23移动时可以带动第二定位架8向下移动卡住展示板10顶部，当两个第二定位架8将展示板10卡住后，可以控制电机21来调整高度；

当电机21运行时第一主动锥齿轮20会在电机21带动下开始转动，由于第一主动锥齿轮20和第一从动锥齿轮15啮合，可以使第一从动锥齿轮15带动螺纹杆14转动，配合与螺纹杆14螺纹连接的螺纹套11可以调整展示板10 的高度，方便展示作文，当顶板12在移动时，会通过连接块4和活动杆13 带动挡板34在套管3内部，可以起到一定的稳定效果，避免出现晃动，导致出现倾倒的情况，还可以避免展示板10脱落以及作文纸张掉落，而且通过连接杆2、第一伸缩杆1、第一弹簧16和移动块19可以减小晃动幅度，可以避免学生在观看作文时触碰导致出现强烈晃动，影响到整体的稳定性，导致作文掉落以及出现倾倒的情况。

本申请的有益之处在于：

1.通过展示板、第一定位架、第二支架、第二伸缩杆、第一压垫、第二弹簧、调节螺纹杆、旋转套、第二压垫和旋转块可以方便放置多篇优秀作文，而且可以不容易出现掉落的情况，方便想学习展示优秀作文；

2.通过滑套、丝杠、旋钮、第一主动锥齿轮、第二从动锥齿轮、侧板、第一定位架和第二定位架可以方便放置展示板，而且还可以方便取下展示板，进行更换放置优秀作文，通过螺纹杆、第一从动锥齿轮、螺纹套、第一主动锥齿轮和电机可以调整展示板的高度，方便展示作文；

3.通过活动杆、套管、连接块、挡板和移动轮可以在顶板上下移动时保证稳定性，而且通过连接杆、第一伸缩杆、第一弹簧和移动块可以减小晃动幅度，避免作文掉落以及出现倾倒的情况。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：包括底板(17)、底柱(18)、套管(3)、顶板(12)、展示板(10)和侧板(7)，所述底板(17)顶部中央固接底柱(18)，所述底柱(18)内腔设有第一从动锥齿轮(15)，所述第一从动锥齿轮(15)底部转动连接底柱(18)内腔底部，所述第一从动锥齿轮(15)顶部固接螺纹杆(14)，所述螺纹杆(14)顶端贯穿底柱(18)，且螺纹杆(14)顶端表面套有螺纹套(11)，所述螺纹套(11)顶部固接在顶板(12)底部，所述顶板(12)顶部对称固接两个侧板(7)，所述侧板(7)内腔设有第二从动锥齿轮(26)，所述第二从动锥齿轮(26)底部转动连接侧板(7)内腔底部，所述第二从动锥齿轮(26)顶部固接丝杠(22)，所述丝杠(22)表面套有滑套(23)，所述滑套(23)一端贯穿侧板(7)固接第二定位架(8)，所述侧板(7)一侧底部固接两个第一定位架(5)；

所述顶板(12)顶部设有展示板(10)，所述展示板(10)顶部与两个第二定位架(8)卡合，且展示板(10)底部位于第一定位架(5)顶部，所述展示板(10)一侧顶部和底部分别固接第二支架(9)和第一支架(6)，所述第二支架(9)表面设有若干调节螺纹杆(30)，所述调节螺纹杆(30)一端贯穿第二支架(9)固接旋转块(33)，所述旋转块(33)表面套有旋转套(31)，所述旋转套(31)一侧固接第二压垫(32)，所述第一支架(6)内侧设有若干凹槽，凹槽内部设有第二伸缩杆(27)，所述第二伸缩杆(27)两侧分别固接第一支架(6)和第一压垫(29)，所述第二伸缩杆(27)表面套有第二弹簧(28)；

所述底板(17)两侧内腔均设有第一伸缩杆(1)，所述第一伸缩杆(1)一侧固接移动块(19)，且第一伸缩杆(1)另一侧固接底板(17)内壁，所述第一伸缩杆(1)表面套有第一弹簧(16)，所述移动块(19)一侧连接连接杆(2)，所述底柱(18)顶部两侧均设有套管(3)，所述套管(3)内腔设有两个挡板(34)，所述挡板(34)两侧均固接移动轮(35)，两个所述挡板(34)相背一侧均固接活动杆(13)，两个所述活动杆(13)均贯穿套管(3)，且两个活动杆(13)通过连接块(4)分别连接顶板(12)和底柱(18)。

2.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述第一伸缩杆(1)和第二伸缩杆(27)均由两个管径不同的管体相互套接组成。

3.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述侧板(7)一侧设有旋钮(24)，所述旋钮(24)一端贯穿侧板(7)延伸至侧板(7)内腔固接第二主动锥齿轮(25)，所述第二主动锥齿轮(25)与第二从动锥齿轮(26)相啮合。

4.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述挡板(34)之间大于活动杆(13)直径以及套管(3)两侧缺口直径，且挡板(34)两侧连接的移动轮(35)与套管(3)内壁接触。

5.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述连接杆(2)底部与移动块(19)活动连接，且连接杆(2)顶部与底柱(18)侧壁活动连接。

6.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述底柱(18)一侧安装电机(21)，所述电机(21)输出端连接第一主动锥齿轮(20)，所述第一主动锥齿轮(20)与第一从动锥齿轮(15)相啮合。

7.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述丝杠(22)顶部与侧板(7)内腔顶部转动连接，所述滑套(23)与丝杠(22)通过螺纹连接。

8.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述移动块(19)与底板(17)内腔滑动连接，所述螺纹套(11)与螺纹杆(14)通过螺纹连接。

9.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述调节螺纹杆(30)通过螺纹连接第二支架(9)，所述第二支架(9)和第一支架(6)切面图为凹字形。

10.根据权利要求1所述的一种便于展示的语文老师用优秀作文展示装置，其特征在于：所述旋转块(33)为圆柱体，且旋转块(33)与第二压垫(32)活动连接，所述展示板(10)顶部宽度小于第二定位架(8)内侧宽度，所述第二定位架(8)内侧粘合橡胶垫。

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