CN214504619U - 一种易于调节的英语教学用卡片放置装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，涉及英语教学装置技术领域，解决了现有装置调节不够方便与无法固定不同大小卡片的问题。一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，包括展示板与支撑台，支撑台上设置有支撑杆，支撑杆穿设在套筒内，套筒设置在展示板侧面，展示板内穿设有锁定组件，锁定组件末端与支撑杆表面接触；展示板上分别设置有展示卡片与放置块，放置块上设置有弹性片，展示卡片底边位于展示板与弹性片之间，展示板上开设有滑槽，滑槽内穿设有夹持组件；通过锁定组件与支撑杆的设置，使装置更容易调节；通过放置块、弹性片与夹持组件的设置，使装置可夹持不同尺寸的卡片。

Description

一种易于调节的英语教学用卡片放置装置

技术领域

本实用新型属于英语教学装置技术领域，更具体地说，特别涉及一种易于调节的英语教学用卡片放置装置。

背景技术

英语是按照分布面积而言最流行的语言且母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语，它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一，因此学习英语是十分重要的，目前英语课程已经纳入幼儿园教程中，在幼儿园或者初级小学阶段的英语教学越来越普及，为了便于孩子更好的学习英语，教师通常会采用卡片的形式，将教学内容更直观的传授给小朋友，帮助小朋友理解记忆，现在的卡片通常是放置在专门的放置装置上。

如申请号：CN201922270197.1公开了一种英语教学卡片放置装置，该装置通过展示板、十字固定架与放置板等组件的设置，使装置在存放卡片时，保护卡片不产生褶皱，避免卡片损坏，但是类似于上述申请的一种英语教学卡片放置装置目前还存在以下几点不足：

一个是，该装置高度固定，调节高度需要更换支撑架，导致装置调节不够方便；再者是，该装置未设置固定件，导致装置无法固定不同大小的卡片。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，以解决现有装置调节不够方便与无法固定不同大小卡片的问题。

本实用新型一种易于调节的英语教学用卡片放置装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：

一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，包括展示板与支撑台，所述支撑台上设置有支撑杆，所述支撑杆穿设在套筒内，所述套筒设置在所述展示板侧面，所述展示板内穿设有锁定组件，所述锁定组件末端与所述支撑杆表面接触；所述展示板上分别设置有展示卡片与放置块，所述放置块上设置有弹性片，所述展示卡片底边位于所述展示板与所述弹性片之间，所述展示板上开设有滑槽，所述滑槽内穿设有夹持组件。

进一步的，所述锁定组件包括移动杆与按动把手，所述按动把手底面设置有锁紧弹簧，所述按动把手侧面与斜面块接触，所述斜面块设置在所述移动杆一端，所述移动杆上套设有复位弹簧，所述移动杆另一端设置有夹持片，所述夹持片穿出所述展示板位于所述支撑杆侧面。

进一步的，所述夹持片上设置有橡胶片，所述橡胶片与所述支撑杆表面接触，所述按动把手上开设有指槽。

进一步的，所述夹持组件包括滑动块与拉手，所述滑动块内穿设有锁紧钮，所述滑动块上设置有固定板，所述拉手穿设在所述固定板内，所述拉手上套设有压缩弹簧，所述拉手末端设置有压板上，所述压板与所述展示卡片表面接触。

进一步的，所述支撑台底面设置有支撑架，所述支撑架底端设置有万向轮。所述支撑台底面设置有收纳盒。

进一步的，所述套筒上设置有灯架，所述灯架上设置有照明灯。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1.按下锁定组件，使其与支撑杆分离，解除对展示板的锁定，即可向上提展示板，松开锁定组件，锁定组件与支撑杆接触，将装置锁定，通过锁定组件与支撑杆的设置，使装置更容易调节。

2.将卡片插入放置块，通过弹性片将其底边夹紧，推动夹持组件，使其在滑槽内移动至卡片顶边，将卡片顶边夹紧固定，提起夹持组件即可将卡片取出，通过放置块、弹性片与夹持组件的设置，使装置可夹持不同尺寸的卡片。

附图说明

图1为本实用新型的整体图。

图2为本实用新型的爆炸图。

图3为图2中A区域的放大示意图。

图4为图2中B区域的放大示意图。

图5为本实用新型中锁定组件示意图。

图6为本实用新型中部分组件示意图。

图中，部件名称与附图编号的对应关系为：

1、展示板；2、支撑台；3、支撑架；4、套筒；5、支撑杆；6、灯架；7、照明灯；8、橡胶片；9、夹持片；10、收纳盒；11、万向轮；12、按动把手；13、放置块；14、弹性片；15、展示卡片；16、滑动块；17、滑槽；18、复位弹簧；19、移动杆；20、斜面块；21、锁紧弹簧；22、指槽；23、固定板；24、压板；25、拉手；26、压缩弹簧；27、锁紧钮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

如附图1至附图6所示：

本实用新型提供一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，包括展示板1与支撑台2，支撑台2上设置的支撑杆5穿设在套筒4内，套筒4设置在展示板1侧面，展示板1内穿设的锁定组件末端与支撑杆5表面接触，按下锁定组件，使锁定组件与支撑杆5分离，从而解除对展示板1的锁定，使操作者可轻松方便的调节展示板1的高度，松开锁定组件后，锁定组件与支撑杆5接触，配合套筒4将展示板1固定，减少了操作者的操作步骤，使装置更容易调节。

展示板1上设置有展示卡片15与放置块13，放置块13上设置有弹性片14，展示卡片15底边位于展示板1与弹性片14之间，展示板1上开设的滑槽17内穿设有夹持组件，将展示卡片15插入放置块13上，通过弹性片14将其底边夹紧固定，推动夹持组件，使其移动到展示卡片15顶边，通过夹持组件将展示卡片15顶边夹持固定，从而将展示卡片15固定在展示板1上，使得装置可夹持不同尺寸的卡片。

参考如图2与图3，锁定组件包括移动杆19与按动把手12，按动把手12底面设置有锁紧弹簧21，按动把手12侧面与斜面块20接触，斜面块20设置在移动杆19一端，移动杆19上套设有复位弹簧18，移动杆19另一端设置有夹持片9，夹持片9穿出展示板1位于支撑杆5侧面，按动把手12与斜面块20接触，移动杆19上设置有夹持片9，在锁紧弹簧21的作用下，按动把手12挤压斜面块20，从而使移动杆19带动夹持片9将支撑杆5抵紧，按下按动把手12，使其失去对斜面块20的挤压，在复位弹簧18的作用下，移动杆19带动夹持片9复位，解除对展示板1的锁定，代替传统的螺钉固定方式，使装置固定更加方便。

参考如图2与图3，夹持片9上设置有橡胶片8，橡胶片8与支撑杆5表面接触，按动把手12上开设有指槽22，橡胶片8可增大摩擦力，使装置固定更加牢靠，避免展示板1移动，使装置更加可靠；指槽22使按动把手12更符合人体工学，令使用者可更加舒适的操作按动把手12，提高使用者的使用的舒适性；另外，在一些实施例中，也可采用摩擦片或开设凹槽等方式来增大摩擦，使装置固定更加牢靠。

参考如图2，夹持组件包括滑动块16与拉手25，滑动块16内穿设有锁紧钮27，滑动块16上设置有固定板23，拉手25穿设在固定板23内，拉手25上套设有压缩弹簧26，拉手25末端设置有压板24上，通过调节滑动块16在滑槽17内的位置，通过锁紧钮27固定，使压板24位于展示卡片15顶边， 在压缩弹簧26的作用下，压板24将展示卡片15压紧，代替传统粘贴的方式，使卡片固定更加牢靠，不易掉落。

参考如图2，支撑台2底面设置有支撑架3，支撑架3底端设置有万向轮11。支撑台2底面设置有收纳盒10，万向轮11使装置可进行移动，便于运输，方便教师使用；收纳盒10可收纳展示卡片15，也可放置其他教学物品，使装置的功能性更加完善。

参考如图2，套筒4上设置有灯架6，灯架6上设置有照明灯7，照明灯7可提供光源，使学生可更加清楚的看到展示卡片15，使教师的教学效果更好

本实施例的具体使用方式与作用：在锁紧弹簧21的作用下，按动把手12挤压斜面块20，从而使移动杆19带动夹持片9将支撑杆5抵紧，按下按动把手12，使其失去对斜面块20的挤压，在复位弹簧18的作用下，移动杆19带动夹持片9复位，解除对展示板1的锁定；将展示卡片15放置在放置块13上，通过弹性片14将展示卡片15底边夹紧固定，通过调节滑动块16在滑槽17内的位置，使压板24位于展示卡片15顶边， 在压缩弹簧26的作用下，压板24将展示卡片15压紧，从而将其固定。

本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (6)

1.一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，其特征在于：包括展示板（1）与支撑台（2），所述支撑台（2）上设置有支撑杆（5），所述支撑杆（5）穿设在套筒（4）内，所述套筒（4）设置在所述展示板（1）侧面，所述展示板（1）内穿设有锁定组件，所述锁定组件末端与所述支撑杆（5）表面接触；所述展示板（1）上分别设置有展示卡片（15）与放置块（13），所述放置块（13）上设置有弹性片（14），所述展示卡片（15）底边位于所述展示板（1）与所述弹性片（14）之间，所述展示板（1）上开设有滑槽（17），所述滑槽（17）内穿设有夹持组件。

2.如权利要求1所述的一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，其特征在于：所述锁定组件包括移动杆（19）与按动把手（12），所述按动把手（12）底面设置有锁紧弹簧（21），所述按动把手（12）侧面与斜面块（20）接触，所述斜面块（20）设置在所述移动杆（19）一端，所述移动杆（19）上套设有复位弹簧（18），所述移动杆（19）另一端设置有夹持片（9），所述夹持片（9）穿出所述展示板（1）位于所述支撑杆（5）侧面。

3.如权利要求2所述的一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，其特征在于：所述夹持片（9）上设置有橡胶片（8），所述橡胶片（8）与所述支撑杆（5）表面接触，所述按动把手（12）上开设有指槽（22）。

4.如权利要求1所述的一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，其特征在于：所述夹持组件包括滑动块（16）与拉手（25），所述滑动块（16）内穿设有锁紧钮（27），所述滑动块（16）上设置有固定板（23），所述拉手（25）穿设在所述固定板（23）内，所述拉手（25）上套设有压缩弹簧（26），所述拉手（25）末端设置有压板（24）上，所述压板（24）与所述展示卡片（15）表面接触。

5.如权利要求1所述的一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，其特征在于：所述支撑台（2）底面设置有支撑架（3），所述支撑架（3）底端设置有万向轮（11），所述支撑台（2）底面设置有收纳盒（10）。

6.如权利要求1所述的一种易于调节的英语教学用卡片放置装置，其特征在于：所述套筒（4）上设置有灯架（6），所述灯架（6）上设置有照明灯（7）。

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