CN214295244U - 一种便于操作演示的英语教学板结构 - Google Patents

一种便于操作演示的英语教学板结构 Download PDF

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Abstract

本实用新型公开了一种便于操作演示的英语教学板结构,涉及教学板技术领域。包括固定箱,所述固定箱的顶部活动设置有第一书写板和第二书写板,所述第一书写板和第二书写板的顶部均固定设置有定位架,所述固定箱的顶部活动设置有定位杆,所述固定箱的底部设置有万向轮,所述定位杆的侧面活动连接有连接绳,所述连接绳的一端固定连接有配重块。通过设置两个书写板进行水平移动,使得活动杆的一端脱离固定盒的内部,使得两个书写板分别与对应的固定盒之间的固定状态解除,使得两个书写板可以被收纳至固定箱的内部,达到了便于折叠的效果,使得该教学板结构的体积变小,从而使得该教学板结构需要占有的运输空间变小。

Description

一种便于操作演示的英语教学板结构
技术领域
本实用新型涉及教学板技术领域,具体为一种便于操作演示的英语教学板结构。
背景技术
现在英语的学习与教学已经深入到了我国教育的小学甚至是幼儿教育阶段,对于各个不同年龄段学生的英语教学方法都是不一样的,同样的在英语教学用具的使用上也是不同的,教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具,通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面,用粉笔或者水性笔书写内容,起到讲解演示的作用。
现有技术中,一般英语教学板的体积为了方便书写都是较大的,如此使得该种英语教学板在需要运输时出现运输空间放置不便的情况,从而会出现携带不变的情况,为解决上述问题,本实用新型提供了一种便于操作演示的英语教学板结构。
实用新型内容
本实用新型提供了一种便于操作演示的英语教学板结构,具备便于折叠和便于定位限制的优点,以解决运输空间放置不便的问题。
为实现便于折叠和便于定位限制的目的,本实用新型提供如下技术方案:一种便于操作演示的英语教学板结构,包括固定箱,所述固定箱的顶部活动设置有第一书写板和第二书写板,所述第一书写板和第二书写板的顶部均固定设置有定位架,所述固定箱的顶部活动设置有定位杆,所述固定箱的底部设置有万向轮;
所述定位杆的侧面活动连接有连接绳,所述连接绳的一端固定连接有配重块,所述固定箱的侧面固定安装有两个限位块,所述固定箱的侧面固定安装有固定块,所述固定块与定位杆之间设置有定位弹簧;
所述固定箱的内部固定安装有两个支撑杆,两个所述支撑杆的顶端分别延伸至第一书写板和第二书写板的内部,所述第一书写板和第二书写板均活动安装有活动杆,所述支撑杆的侧面固定安装有固定盒,所述活动杆的一端位于固定盒的内部。
作为本实用新型的一种优选技术方案,所述连接绳位于限位块的内侧,两个所述限位块的相对端均固定安装有橡胶块。
作为本实用新型的一种优选技术方案,所述固定箱的顶部固定安装有放置盒,所述放置盒的内侧为粗糙设置,所述放置盒与配重块之间的形状大小相互匹配设置。
作为本实用新型的一种优选技术方案,所述支撑杆的表面固定安装有支撑块,所述第一书写板和第二书写板的内部均开设有滑槽,所述支撑块与滑槽之间滑动连接。
作为本实用新型的一种优选技术方案,所述第一书写板和第二书写板的内部均固定安装有活动弹簧,所述活动弹簧的一端与活动杆的侧面固定连接。
作为本实用新型的一种优选技术方案,所述固定盒的内部固定安装有糙面块,所述糙面块的表面与活动杆的一端之间相互贴合。
与现有技术相比,本实用新型提供了一种便于操作演示的英语教学板结构,具备以下有益效果:
1、该便于操作演示的英语教学板结构,通过设置两个书写板进行水平移动,使得活动杆的一端脱离固定盒的内部,使得两个书写板分别与对应的固定盒之间的固定状态解除,使得两个书写板可以被收纳至固定箱的内部,达到了便于折叠的效果,使得该教学板结构的体积变小,从而使得该教学板结构需要占有的运输空间变小。
2、该便于操作演示的英语教学板结构,通过设置配重块带动连接绳进行移动,使得连接绳可以从限位块的内侧移出,使得配重块对定位杆的拉力消失,使得定位杆可以在定位弹簧的弹性下进行转动,使得定位杆可以插入定位架的内部,如此使得两个书写板与固定箱之间的状态被固定限制,达到了定位限制的效果,避免了两个书写板会出现意外跳动的情况,如此方便了该教学板结构的运输。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图;
图2为本实用新型的结构正剖图;
图3为图1中的A处结构放大图;
图4为本实用新型限位块的结构示意图。
图中:1、固定箱;2、第一书写板;3、第二书写板;4、定位架;5、定位杆;6、连接绳;7、配重块;8、限位块;9、橡胶块;10、放置盒;11、固定块;12、定位弹簧;13、支撑杆;14、支撑块;15、滑槽;16、活动杆;17、活动弹簧;18、固定盒;19、糙面块;20、万向轮。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4,本实用新型公开了一种便于操作演示的英语教学板结构,包括固定箱1,所述固定箱1的顶部活动设置有第一书写板2和第二书写板3,所述第一书写板2和第二书写板3的顶部均固定设置有定位架4,所述固定箱1的顶部活动设置有定位杆5,所述固定箱1的底部设置有万向轮20;
所述定位杆5的侧面活动连接有连接绳6,所述连接绳6的一端固定连接有配重块7,所述固定箱1的侧面固定安装有两个限位块8,所述固定箱1的侧面固定安装有固定块11,所述固定块11与定位杆5之间设置有定位弹簧12,定位弹簧12为压缩状态,定位弹簧12的弹性小于配重块7的重力,同时配重块7的重力在连接绳6的承受范围内,通过设置配重块7带动连接绳6进行移动,使得连接绳6可以从限位块8的内侧移出,使得配重块7对定位杆5的拉力消失,使得定位杆5可以在定位弹簧12的弹性下进行转动,使得定位杆5可以插入定位架4的内部,如此使得两个书写板与固定箱1之间的状态被固定限制,达到了定位限制的效果,避免了两个书写板会出现意外跳动的情况,如此方便了该教学板结构的运输;
所述固定箱1的内部固定安装有两个支撑杆13,两个所述支撑杆13的顶端分别延伸至第一书写板2和第二书写板3的内部,所述第一书写板2和第二书写板3均活动安装有活动杆16,所述支撑杆13的侧面固定安装有固定盒18,所述活动杆16的一端位于固定盒18的内部,所述第一书写板2和第二书写板3的内部均固定安装有活动弹簧17,活动弹簧17为拉伸状态,所述活动弹簧17的一端与活动杆16的侧面固定连接,通过设置两个书写板进行水平移动,使得活动杆16的一端脱离固定盒18的内部,使得两个书写板分别与对应的固定盒18之间的固定状态解除,使得两个书写板可以被收纳至固定箱1的内部,达到了便于折叠的效果,使得该教学板结构的体积变小,从而使得该教学板结构需要占有的运输空间变小。
具体的,所述连接绳6位于限位块8的内侧,两个所述限位块8的相对端均固定安装有橡胶块9。
本实施方案中,利用两个限位块8相对端均固定安装的橡胶块9,使得橡胶块9可以限制连接绳6的意外移动,同时人们移动连接绳6时可以经过橡胶块9的弹性移出限位块8的内侧,达到了限位的效果。
具体的,所述固定箱1的顶部固定安装有放置盒10,所述放置盒10的内侧为粗糙设置,所述放置盒10与配重块7之间的形状大小相互匹配设置。
本实施方案中,利用放置盒10的内侧为粗糙设置,且放置盒10与配重块7之间的形状大小相互匹配设置,使得配重块7可以稳定的放置在放置盒10的内部,达到了稳定放置的效果。
具体的,所述支撑杆13的表面固定安装有支撑块14,所述第一书写板2和第二书写板3的内部均开设有滑槽15,所述支撑块14与滑槽15之间滑动连接。
本实施方案中,利用支撑块14与滑槽15之间滑动连接,使得支撑块14可以通过滑槽15限制支撑杆13在第一书写板2或第二书写板3内部的路线,达到了限向移动的效果。
具体的,所述固定盒18的内部固定安装有糙面块19,所述糙面块19的表面与活动杆16的一端之间相互贴合。
本实施方案中,利用糙面块19的表面与活动杆16的一端之间相互贴合,使得糙面块19可以增加活动杆16与固定盒18之间的摩擦力,从而增加了活动杆16与固定盒18之间的稳定性。
本实用新型的工作原理及使用流程:在使用时,英语教师可以在第一书写板2和第二书写板3的表面书写教学文字,需要移动该教学板结构时,先水平移动第一书写板2,使得第一书写板2带动活动杆16进行移动,使得活动杆16的一端脱离固定盒18的内部,使得活动杆16在活动弹簧17的弹性下回到第一书写板2的内部,使得第一书写板2与固定盒18之间的固定状态解除,使得支撑杆13可以通过支撑块14沿着滑槽15进行移动,使得第一书写板2可以被收纳至固定箱1的内部,之后把第二书写板3重复第一书写板2的工作,使得第一书写板2和第二书写板3被收纳至固定箱1的内部;之后拿起配重块7,使得配重块7带动连接绳6的一端进行移动,使得连接绳6可以从限位块8的内侧移出,使得配重块7对定位杆5的拉力消失,使得定位杆5可以在定位弹簧12的弹性下进行转动,使得定位杆5可以插入定位架4的内部,如此使得第一书写板2、第二书写板3与固定箱1之间的状态被固定限制,如此方便了该教学板结构的运输。
综上所述,该便于操作演示的英语教学板结构,通过设置两个书写板进行水平移动,使得活动杆16的一端脱离固定盒18的内部,使得两个书写板分别与对应的固定盒18之间的固定状态解除,使得两个书写板可以被收纳至固定箱1的内部,达到了便于折叠的效果,使得该教学板结构的体积变小,从而使得该教学板结构需要占有的运输空间变小;通过设置配重块7带动连接绳6进行移动,使得连接绳6可以从限位块8的内侧移出,使得配重块7对定位杆5的拉力消失,使得定位杆5可以在定位弹簧12的弹性下进行转动,使得定位杆5可以插入定位架4的内部,如此使得两个书写板与固定箱1之间的状态被固定限制,达到了定位限制的效果,避免了两个书写板会出现意外跳动的情况,如此方便了该教学板结构的运输。
需要说明的是,在本文中,诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含,从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素,而且还包括没有明确列出的其他要素,或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下,由语句“包括一个……”限定的要素,并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于操作演示的英语教学板结构,包括固定箱(1),其特征在于:所述固定箱(1)的顶部活动设置有第一书写板(2)和第二书写板(3),所述第一书写板(2)和第二书写板(3)的顶部均固定设置有定位架(4),所述固定箱(1)的顶部活动设置有定位杆(5),所述固定箱(1)的底部设置有万向轮(20);
所述定位杆(5)的侧面活动连接有连接绳(6),所述连接绳(6)的一端固定连接有配重块(7),所述固定箱(1)的侧面固定安装有两个限位块(8),所述固定箱(1)的侧面固定安装有固定块(11),所述固定块(11)与定位杆(5)之间设置有定位弹簧(12);
所述固定箱(1)的内部固定安装有两个支撑杆(13),两个所述支撑杆(13)的顶端分别延伸至第一书写板(2)和第二书写板(3)的内部,所述第一书写板(2)和第二书写板(3)均活动安装有活动杆(16),所述支撑杆(13)的侧面固定安装有固定盒(18),所述活动杆(16)的一端位于固定盒(18)的内部。
2.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的英语教学板结构,其特征在于:所述连接绳(6)位于限位块(8)的内侧,两个所述限位块(8)的相对端均固定安装有橡胶块(9)。
3.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的英语教学板结构,其特征在于:所述固定箱(1)的顶部固定安装有放置盒(10),所述放置盒(10)的内侧为粗糙设置,所述放置盒(10)与配重块(7)之间的形状大小相互匹配设置。
4.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的英语教学板结构,其特征在于:所述支撑杆(13)的表面固定安装有支撑块(14),所述第一书写板(2)和第二书写板(3)的内部均开设有滑槽(15),所述支撑块(14)与滑槽(15)之间滑动连接。
5.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的英语教学板结构,其特征在于:所述第一书写板(2)和第二书写板(3)的内部均固定安装有活动弹簧(17),所述活动弹簧(17)的一端与活动杆(16)的侧面固定连接。
6.根据权利要求1所述的一种便于操作演示的英语教学板结构,其特征在于:所述固定盒(18)的内部固定安装有糙面块(19),所述糙面块(19)的表面与活动杆(16)的一端之间相互贴合。
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