CN214222633U - 一种可调节的在线教育投影仪支撑装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉在线教育相关技术领域，且公开了一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，包括外壳、卡槽和底座，所述外壳的下方均设置有支撑架，且支撑架的上方设置有旋转块，所述旋转块的上方设置有连接块，且连接块的上方设置有储物柜，所述储物柜的两侧均设置有滑轨，且滑轨的内部均设置有滑轮，所述滑轮的外侧上方设置有第一电动伸缩套杆，且第一电动伸缩套杆的上方设置有防护壳，所述防护壳的内部均设置有第二电动伸缩套杆。本实用新型，通过第二电动伸缩套杆和按压板设置，可以对该装置进行夹持固定，防止在使用该装置时，投影仪从该装置内部晃动，而设置的电动伸缩套杆对其进行夹持固定，从而提升了该装置的使用效果。

Description

一种可调节的在线教育投影仪支撑装置

技术领域

本实用新型涉及在线教育相关技术领域，具体为一种可调节的在线教育投影仪支撑装置。

背景技术

在线学习，现行概念中一般指的是一种基于网络的学习行为，与网络培训概念相似，教育部等联合印发指导意见，要保护消费者权益，明确在线教育服务提供规则，畅通消费投诉渠道，支撑装置支腿是半挂车主要部件，用于挂车及其它各种特种挂车摘挂后的支撑与举升，我公司生产的半挂车支撑装置可满足各种不同类型半挂车的使用要求，采用结构紧凑的内外方管和加强型安装托板的结构，冷拨丝杠，精锻齿轮，丝杆采用浮动式结构设计，举升螺母完全密封在润滑脂腔中以使举升螺母在支撑装置上下运动中接受新的油脂润滑，提升更省力，承载能力更强，在线教育即或称远程教育。

但是目前使用的可调节的在线教育投影仪支撑装置，在使用的过程中，不具备夹持伸缩的功能，导致不能有效的进行夹持伸缩的处理，容易导致该装置使用不便，从而降低了该装置的使用功效。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可调节的在线教育投影仪支撑装置设备，可以在需要该装置进行夹持伸缩时，通过第二电动伸缩套杆和按压板的设置对该装置进行夹持伸缩的效果，从而有效的提升了该装置的使用效率，且当需要对该装置进行散热时，使用散热扇和卡槽作用等优点，解决了目前使用的可调节的在线教育投影仪支撑装置，在使用的过程中，不具备夹持伸缩的功能，导致不能有效的进行夹持伸缩的处理，容易导致该装置使用不便，从而降低了该装置的使用功效。

(二)技术方案

为实现上述可调节的在线教育投影仪支撑装置，可以在需要该装置进行夹持伸缩时，通过第二电动伸缩套杆和按压板的设置对该装置进行夹持伸缩的效果，从而有效的提升了该装置的使用效率，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，包括外壳、卡槽和底座，所述外壳的下方均设置有支撑架，且支撑架的上方设置有旋转块，所述旋转块的上方设置有连接块，且连接块的上方设置有储物柜，所述储物柜的两侧均设置有滑轨，且滑轨的内部均设置有滑轮，所述滑轮的外侧上方设置有第一电动伸缩套杆，且第一电动伸缩套杆的上方设置有防护壳，所述防护壳的内部均设置有第二电动伸缩套杆，且第二电动伸缩套杆的一侧设置有按压板，所述按压板的上方设置有散热扇，且散热扇的上方均设置有卡槽，所述旋转螺栓均设置在防护壳的一侧，且旋转螺栓的一侧设置有旋转门，所述底座设置在支撑架下方。

优选的，所述支撑架、旋转块与储物柜构成旋转结构，且支撑架在储物柜下方呈等间距分布设置。

优选的，所述储物柜、滑轨与滑轮构成滑动结构，且滑轮在滑轨内部呈等间距分布设置。

优选的，所述按压板、第二电动伸缩套杆与外壳构成伸缩结构，且第二电动伸缩套杆以外壳中轴线对称设置。

优选的，所述散热扇通过卡槽与外壳卡合连接，且卡槽为“凹”形结构。

优选的，所述旋转门、旋转螺栓与防护壳构成旋转结构，且旋转门尺寸与防护壳尺寸相吻合。

优选的，所述底座、第一电动伸缩套杆与外壳构成伸缩结构，且底座与第一电动伸缩套杆为垂直分布设置。

优选的，所述磁带包通过卡扣与外壳卡合连接，且卡扣为“凸”形结构。

(三)有益效果

与现有技术相比，与现有技术相比，本实用新型提供了一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，具备以下有益效果：

1、该种可调节的在线教育投影仪支撑装置，通过第二电动伸缩套杆和按压板设置，可以对该装置进行夹持固定，防止在使用该装置时，投影仪从该装置内部晃动，而设置的电动伸缩套杆对其进行夹持固定，从而提升了该装置的使用效果。

2、该种可调节的在线教育投影仪支撑装置，通过第一电动伸缩套杆的设置，可对该装置进程整体伸缩处理，当需要对该装置进行调节高度时，可设置的第一电动伸缩套杆对其进行伸缩，从而提升了该装置的使用效果。

3、该种可调节的在线教育投影仪支撑装置，通过支撑架和旋转块的设置，可对该装置可进行有效的折叠处理，在该使用该装置完毕时，而设置的支撑架和旋转块进行折叠，减少占用面积，从而提升了该装置的使用效果。

附图说明

图1为本实用新型正剖结构示意图；

图2为本实用新型正视结构示意图；

图3为本实用新型第二电动伸缩套杆和按压板连接图；

图4为本实用新型图1中A处放大结构示意图。

图中：1、外壳；2、支撑架；3、旋转块；4、连接块；5、储物柜；6、滑轨；7、滑轮；8、第一电动伸缩套杆；9、防护壳；10、第二电动伸缩套杆；11、按压板；12、散热扇；13、卡槽；14、旋转螺栓；15、旋转门；16、底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，包括外壳1、卡槽13和底座16，外壳1的下方均设置有支撑架2，且支撑架2的上方设置有旋转块3，旋转块3的上方设置有连接块4，且连接块4的上方设置有储物柜5，储物柜5的两侧均设置有滑轨6，且滑轨6的内部均设置有滑轮7，滑轮7的外侧上方设置有第一电动伸缩套杆8，且第一电动伸缩套杆8的上方设置有防护壳9，防护壳9的内部均设置有第二电动伸缩套杆10，且第二电动伸缩套杆10的一侧设置有按压板11，按压板11的上方设置有散热扇12，且散热扇12的上方均设置有卡槽13，旋转螺栓14均设置在防护壳9的一侧，且旋转螺栓14的一侧设置有旋转门15，底座16设置在支撑架2下方。

进一步的，支撑架2、旋转块3与储物柜5构成旋转结构，且支撑架2在储物柜5下方呈等间距分布设置，通过支撑架2和旋转块3的设置，可对该装置可进行有效的折叠处理，在该使用该装置完毕时，而设置的支撑架2和旋转块3进行折叠，减少占用面积，从而提升了该装置的使用效果。

进一步的，储物柜5、滑轨6与滑轮7构成滑动结构，且滑轮7在滑轨6内部呈等间距分布设置，通过储物柜5、滑轨6与滑轮7的设置，可对该装置可进行有效的储存处理，在该使用该装置完毕时，通过横向抽拉储物柜5两侧滑轨6内部的滑轮7进行打开，把使用完毕的遥控器放进去，从而提升了该装置的使用效果。

进一步的，按压板11、第二电动伸缩套杆10与外壳1构成伸缩结构，且第二电动伸缩套杆10以外壳1中轴线对称设置了，通过第二电动伸缩套杆10和按压板11设置，可以对该装置表面进行夹持固定，防止在使用该装置时，投影仪从该装置内部晃动，而设置的电动伸缩套杆对其进行夹持固定，从而提升了该装置的使用效果。

进一步的，散热扇12通过卡槽13与外壳1卡合连接，且卡槽13为“凹”形结构，通过散热扇12和卡槽13设置，可以对该装置进行散热，防止在使用该装置时间过长时，投影仪会发烫，而设置的散热扇12对其进行散热，从而提升了该装置的使用效果。

进一步的，旋转门15、旋转螺栓14与防护壳9构成旋转结构，且旋转门15尺寸与防护壳9尺寸相吻合，通过旋转门15、旋转螺栓14与防护壳9设置，可以对该投影仪进行防护，防止在使用该装置时，不慎把该装置打落在地面上，而导致该装置损坏，从而提升了该装置的使用效果。

进一步的，底座16、第一电动伸缩套杆8与外壳1构成伸缩结构，且底座16与第一电动伸缩套杆8为垂直分布设置，通过第一电动伸缩套杆8的设置，可对该装置进程整体伸缩处理，当需要对该装置进行调节高度时，可设置的第一电动伸缩套杆8对其进行伸缩，从而提升了该装置的使用效果。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

在使用时，首先需要插上电源，把该装置放置到合适位置，然后按动开关按钮，向右旋转门15带动旋转螺栓14对其进行打开，然后把投影仪放到该装置内部，再通过第二电动伸缩套杆10横向两侧调节按压板11对投影仪进行伸缩固定，避免投影仪在该装置上不稳，接着，在使用该装置的过程中，当需要对该装置进行调节高度时，可通过第二电动伸缩套杆10对其进行伸缩调节，其次，在该装置使用时间过长时，该装置内部会发烫，而设置的散热扇12对其进行散热，接着，在使用该装置完毕时，通过横向抽拉储物柜5两侧滑轨6内部的滑轮7进行打开，把使用完毕的遥控器放进去，最后，在该使用该装置完毕时，而设置的支撑架2和旋转块3进行折叠，减少占用面积，其中，第一电动伸缩套杆8和第二电动伸缩套杆10的型号为：YS-NZ100-12A。

综上所述，该可调节的在线教育投影仪支撑装置，可以在需要该装置进行夹持伸缩时，通过第二电动伸缩套杆10和按压板11的设置对该装置进行夹持伸缩的效果，从而有效的提升了该装置的使用效率，且当需要对该装置进行散热时，使用散热扇12和卡槽13作用，从而有效的提升了该装置的使用效果。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，包括外壳(1)、卡槽(13)和底座(16)，其特征在于：所述外壳(1)的下方均设置有支撑架(2)，且支撑架(2)的上方设置有旋转块(3)，所述旋转块(3)的上方设置有连接块(4)，且连接块(4)的上方设置有储物柜(5)，所述储物柜(5)的两侧均设置有滑轨(6)，且滑轨(6)的内部均设置有滑轮(7)，所述滑轮(7)的外侧上方设置有第一电动伸缩套杆(8)，且第一电动伸缩套杆(8)的上方设置有防护壳(9)，所述防护壳(9)的内部均设置有第二电动伸缩套杆(10)，且第二电动伸缩套杆(10)的一侧设置有按压板(11)，所述按压板(11)的上方设置有散热扇(12)，且散热扇(12)的上方均设置有卡槽(13)，旋转螺栓(14)均设置在防护壳(9)的一侧，且旋转螺栓(14)的一侧设置有旋转门(15)，所述底座(16)设置在支撑架(2)下方。

2.根据权利要求1所述的一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，其特征在于：所述支撑架(2)、旋转块(3)与储物柜(5)构成旋转结构，且支撑架(2)在储物柜(5)下方呈等间距分布设置。

3.根据权利要求1所述的一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，其特征在于：所述储物柜(5)、滑轨(6)与滑轮(7)构成滑动结构，且滑轮(7)在滑轨(6)内部呈等间距分布设置。

4.根据权利要求1所述的一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，其特征在于：所述按压板(11)、第二电动伸缩套杆(10)与外壳(1)构成伸缩结构，且第二电动伸缩套杆(10)以外壳(1)中轴线对称设置。

5.根据权利要求1所述的一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，其特征在于：所述散热扇(12)通过卡槽(13)与外壳(1)卡合连接，且卡槽(13)为“凹”形结构。

6.根据权利要求1所述的一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，其特征在于：所述旋转门(15)、旋转螺栓(14)与防护壳(9)构成旋转结构，且旋转门(15)尺寸与防护壳(9)尺寸相吻合。

7.根据权利要求1所述的一种可调节的在线教育投影仪支撑装置，其特征在于：所述底座(16)、第一电动伸缩套杆(8)与外壳(1)构成伸缩结构，且底座(16)与第一电动伸缩套杆(8)为垂直分布设置。

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