CN214098806U - 可编程逻辑数字电路教学信息展示板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了可编程逻辑数字电路教学信息展示板，具体涉及教学信息展示板技术领域，包括安装板，所述安装板的前侧设有投影幕布，所述安装板的底端固定设有第一固定板，所述第一固定板的内部设有转轴，所述第一固定板与转轴活动连接，所述第一固定板的底端设有两个支撑杆，两个所述支撑杆的一侧均固定设有L形支撑板。本实用新型通过拧动螺栓调节安装板和第一固定板的高度，拧松螺母手动转动安装板和第一固定板整体即可调整安装板和第一固定板的倾斜角度，使得授课老师可以任意调节教学信息展示板的高度，以便于迁就后排学生的视线，同时可以调整教学信息展示板倾斜角度，使得学生可以看清教学信息展示板上内容。
Description
技术领域
本实用新型实施例涉及教学信息展示板技术领域，具体涉及可编程逻辑数字电路教学信息展示板。
背景技术
在许多电子产品和数字逻辑系统中，动态LED显示技术和存储器的应用非常广泛。因此，它们是非常重要的教学实验内容。其中计算机专业的教学老师授课通常需要运行程序，普通的教学信息展示板无法做到，而现有的可编程逻辑电路教学实验板可以满足。
现有技术存在以下不足：互联网教育会用到教学信息展示板，传统的教学信息展示板无法调节高度满足后排的学生视线，更无法调节展示板倾斜角度使得学生看清展示板上的内容。
实用新型内容
为此，本实用新型实施例提供可编程逻辑数字电路教学信息展示板，通过拧动螺栓调节安装板和第一固定板的高度，拧松螺母手动转动安装板和第一固定板整体即可调整安装板和第一固定板的倾斜角度，使得授课老师可以任意调节教学信息展示板的高度，以便于迁就后排学生的视线，同时可以调整教学信息展示板倾斜角度，使得学生可以看清教学信息展示板上内容，以解决现有技术中由于传统的教学信息展示板无法调节高度满足后排的学生视线，更无法调节展示板倾斜角度导致学生看清展示板上的内容的问题。
为了实现上述目的，本实用新型实施例提供如下技术方案：可编程逻辑数字电路教学信息展示板，包括安装板，所述安装板的前侧设有投影幕布，所述安装板的底端固定设有第一固定板，所述第一固定板的内部设有转轴，所述第一固定板与转轴活动连接，所述第一固定板的底端设有两个支撑杆，两个所述支撑杆的一侧均固定设有L形支撑板，所述转轴的两端通过轴承分别与两个L形支撑板的内侧活动连接，所述支撑杆的外端设有中空延伸柱，所述中空延伸柱设在L形支撑板的下方，所述支撑杆的底端延伸进中空延伸柱的内部，所述中空延伸柱的外端螺纹连接有螺栓，所述螺栓延伸进中空延伸柱的内部并与支撑杆的外端相接触。
进一步地，所述安装板的前侧固定设有第一黑板，所述第一黑板设在投影幕布的一侧，所述第一黑板的前侧设有第二黑板，所述第二黑板的顶端和底端分别通过滑轨与安装板的顶端和底端连接。
进一步地，所述第一固定板的前侧固定设有粉笔槽。
进一步地，两个所述支撑杆的底端均固定设有底板，所述底板的底端固定设有两个移动轮，所述移动轮前后分布，所述移动轮设在中空延伸柱的内部。
进一步地，所述中空延伸柱的底端呈开口状，所述中空延伸柱的底端固定套设有橡胶圈，所述螺栓设在橡胶圈的上方。
进一步地，所述安装板的内侧顶端固定设有两个挂钩，所述投影幕布悬挂在挂钩上。
进一步地，所述L形支撑板的顶端固定设有第二固定板，两个所述第二固定板分别设在安装板的两侧，所述第二固定板的内部开设有弧形槽，所述弧形槽的内部设有螺纹杆，两个所述螺纹杆的一端分别固定设在安装板的两侧，两个所述螺纹杆的另一端延伸出第二固定板的外侧，所述螺纹杆的外端螺纹连接有螺母，所述螺母设在第二固定板的外侧。
本实用新型实施例具有如下优点：
本实用新型通过调节螺栓，使得支撑杆在中空延伸柱的内部上移，从而使得L形支撑板带动第二固定板、安装板以及第一固定板一起上升，再拧紧螺栓，使得支撑杆与中空延伸柱固定住位置，当有学生看不清教学信息展示板上内容时，拧松螺母，扶着安装板向前或者后倾斜一定角度，再拧紧螺母，使得安装板和第一固定板的倾斜角度被固定住，与现有技术相比，本实用新型使得授课老师可以任意调节教学信息展示板的高度，以便于迁就后排学生的视线，同时可以调整教学信息展示板倾斜角度，使得学生可以看清教学信息展示板上内容。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。
本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。
图1为本实用新型提供的整体结构示意图；
图2为本实用新型提供的图1中A向结构示意图；
图3为本实用新型提供的安装板主视结构示意图；
图4为本实用新型提供的图2中B部结构示意图；
图5为本实用新型提供的第一黑板、第二黑板以及投影幕布俯视剖面图；
图中：1、安装板；2、挂钩；3、第一黑板；4、第二黑板；5、投影幕布；6、第一固定板；7、粉笔槽；8、转轴；9、支撑杆；10、中空延伸柱；11、螺栓；12、移动轮；13、橡胶圈；14、L形支撑板；15、第二固定板；16、螺纹杆；17、螺母；18、弧形槽；19、底板。
具体实施方式
以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
参照说明书附图1-5，该实施例的可编程逻辑数字电路教学信息展示板，包括安装板1，所述安装板1的前侧设有投影幕布5，所述安装板1的底端固定设有第一固定板6，所述第一固定板6的内部设有转轴8，所述第一固定板6与转轴8活动连接，所述第一固定板6的底端设有两个支撑杆9，两个所述支撑杆9的一侧均固定设有L形支撑板14，所述转轴8的两端通过轴承分别与两个L形支撑板14的内侧活动连接，所述支撑杆9的外端设有中空延伸柱10，所述中空延伸柱10设在L形支撑板14的下方，所述支撑杆9的底端延伸进中空延伸柱10的内部，所述中空延伸柱10的外端螺纹连接有螺栓11，所述螺栓11延伸进中空延伸柱10的内部并与支撑杆9的外端相接触。
进一步地，所述安装板1的前侧固定设有第一黑板3，所述第一黑板3设在投影幕布5的一侧，所述第一黑板3的前侧设有第二黑板4，所述第二黑板4的顶端和底端分别通过滑轨与安装板1的顶端和底端连接,当需要进行编程教学的课程时，推动第二黑板4使得第二黑板4位于第一黑板3的前侧，使得投影幕5位于第二黑板4的一侧。
进一步地，所述第一固定板6的前侧固定设有粉笔槽7，粉笔槽7可以放置教学需要的粉笔。
进一步地，两个所述支撑杆9的底端均固定设有底板19，所述底板19的底端固定设有两个移动轮12，所述移动轮12前后分布，所述移动轮12设在中空延伸柱10的内部，移动轮12露出中空延伸柱10的底端时可以对本实用新型整体进行移动。
进一步地，所述中空延伸柱10的底端呈开口状，所述中空延伸柱10的底端固定套设有橡胶圈13，所述螺栓11设在橡胶圈13的上方，当无需移动时，橡胶圈13底端立在地面上防滑。
进一步地，所述安装板1的内侧顶端固定设有两个挂钩2，所述投影幕布5悬挂在挂钩2上，挂钩2用来固定投影幕布5。
进一步地，所述L形支撑板14的顶端固定设有第二固定板15，两个所述第二固定板15分别设在安装板1的两侧，所述第二固定板15的内部开设有弧形槽18，所述弧形槽18的内部设有螺纹杆16，两个所述螺纹杆16的一端分别固定设在安装板1的两侧，两个所述螺纹杆16的另一端延伸出第二固定板15的外侧，所述螺纹杆16的外端螺纹连接有螺母17，所述螺母17设在第二固定板15的外侧，L形支撑板14、第二固定板15、螺纹杆16以及螺母17共同对安装板1和第一固定板6进行固定。
实施场景具体为：当需要进行编程教学的课程时，第一黑板3和第二黑板4可以用来书写教学内容，当需要投影教学时，推动第二黑板4使得第二黑板4位于第一黑板3的前侧，使得投影幕布5位于第二黑板4的一侧，利用投影仪将教学内容内容投射在投影幕布5上，授课老师在使用本实用新型时，可调节螺栓11，使得支撑杆9的长度伸长在中空延伸柱10的内部上移，从而使得L形支撑板14带动第二固定板15、安装板1以及第一固定板6一起上升，再拧紧螺栓11，使得支撑杆9与中空延伸柱10固定住位置，当有学生看不清教学信息展示板上内容时，拧松螺母17，扶着安装板1向前或者后倾斜一定角度，此时安装板1和第一固定板6共同绕着转轴8为轴转动且螺纹杆16沿着弧形槽18的内壁滑动，倾斜角度直至学生可以清楚的看见教学信息展示板上的内容，再拧紧螺母17，使得安装板1和第一固定板6的倾斜角度被固定住，本实用新型使得授课老师可以任意调节教学信息展示板的高度，以便于迁就后排学生的视线，同时可以调整教学信息展示板倾斜角度，使得学生可以看清教学信息展示板上内容，该实施方式具体解决了现有技术中由于传统的教学信息展示板无法调节高度满足后排的学生视线，更无法调节展示板倾斜角度导致学生看清展示板上的内容的问题。
虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本实用新型作了详尽的描述，但在本实用新型基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本实用新型要求保护的范围。
Claims (7)
1.可编程逻辑数字电路教学信息展示板，包括安装板(1)，所述安装板(1)的前侧设有投影幕布(5)，其特征在于：所述安装板(1)的底端固定设有第一固定板(6)，所述第一固定板(6)的内部设有转轴(8)，所述第一固定板(6)与转轴(8)活动连接，所述第一固定板(6)的底端设有两个支撑杆(9)，两个所述支撑杆(9)的一侧均固定设有L形支撑板(14)，所述转轴(8)的两端通过轴承分别与两个L形支撑板(14)的内侧活动连接，所述支撑杆(9)的外端设有中空延伸柱(10)，所述中空延伸柱(10)设在L形支撑板(14)的下方，所述支撑杆(9)的底端延伸进中空延伸柱(10)的内部，所述中空延伸柱(10)的外端螺纹连接有螺栓(11)，所述螺栓(11)延伸进中空延伸柱(10)的内部并与支撑杆(9)的外端相接触。
2.根据权利要求1所述的可编程逻辑数字电路教学信息展示板，其特征在于：所述安装板(1)的前侧固定设有第一黑板(3)，所述第一黑板(3)设在投影幕布(5)的一侧，所述第一黑板(3)的前侧设有第二黑板(4)，所述第二黑板(4)的顶端和底端分别通过滑轨与安装板(1)的顶端和底端连接。
3.根据权利要求1所述的可编程逻辑数字电路教学信息展示板，其特征在于：所述第一固定板(6)的前侧固定设有粉笔槽(7)。
4.根据权利要求1所述的可编程逻辑数字电路教学信息展示板，其特征在于：两个所述支撑杆(9)的底端均固定设有底板(19)，所述底板(19)的底端固定设有两个移动轮(12)，所述移动轮(12)前后分布，所述移动轮(12)设在中空延伸柱(10)的内部。
5.根据权利要求1所述的可编程逻辑数字电路教学信息展示板，其特征在于：所述中空延伸柱(10)的底端呈开口状，所述中空延伸柱(10)的底端固定套设有橡胶圈(13)，所述螺栓(11)设在橡胶圈(13)的上方。
6.根据权利要求1所述的可编程逻辑数字电路教学信息展示板，其特征在于：所述安装板(1)的内侧顶端固定设有两个挂钩(2)，所述投影幕布(5)悬挂在挂钩(2)上。
7.根据权利要求1所述的可编程逻辑数字电路教学信息展示板，其特征在于：所述L形支撑板(14)的顶端固定设有第二固定板(15)，两个所述第二固定板(15)分别设在安装板(1)的两侧，所述第二固定板(15)的内部开设有弧形槽(18)，所述弧形槽(18)的内部设有螺纹杆(16)，两个所述螺纹杆(16)的一端分别固定设在安装板(1)的两侧，两个所述螺纹杆(16)的另一端延伸出第二固定板(15)的外侧，所述螺纹杆(16)的外端螺纹连接有螺母(17)，所述螺母(17)设在第二固定板(15)的外侧。
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