CN213992832U - 一种可调节角度的中文教学讲解桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调节角度的中文教学讲解桌，包括底座，所述底座顶部的中间位置处设置有安装块，所述安装块的顶部设置有伸缩套杆，所述伸缩套杆的输出端设置有连接块，所述伸缩套杆的外侧设置有弹簧A，所述连接块的顶部设置有支撑柱，所述支撑柱的顶部设置有安装板，所述安装板底部四角处铰接有连接杆A，所述连接杆A远离安装板的一端与连接块的外侧互相铰接，所述安装板一端的一侧设置有手摇柄；本实用新型装置通过螺纹套块、连接杆B、手摇柄、螺纹杆和固定块之间的互相配合，使得桌板能够在连接杆B的作用下实现升高和下降调节的目的，使得该装置能够更加适应不同身高的老师，增强了该装置的实用性。

Description

一种可调节角度的中文教学讲解桌

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种可调节角度的中文教学讲解桌。

背景技术

讲解桌是教学过程中必不可少的结构，随着多媒体时代的发展，讲解桌的功能也变得越来越多，进而减少了老师上课时的负担，现有的讲解桌多种多样，但是仍存在较为明显的问题：1、老师在讲课时，一般需要将书本摊开放在讲桌上，由于翻开的书本会自动闭合，因此老师需要用手去按压翻开的书本，防止其闭合，给老师的教学带来麻烦；2、而传统技术的讲桌支撑脚是固定不变的，然而教师的身高各个不相同，故而对讲桌高度的要求也各不相同，故而传统技术的讲桌的适用性和实用性一定程度上受到限制，同时也会影响教学的效果；3、传统的讲解桌配有的杯托任然存在茶杯打翻的可能性；4、现有的中文教学中往往需要进行拼音卡教学，在使用过程中能够更加直观的进行授课和讲解；5、现有的讲解桌通常为固定连接，缺少一种缓冲结构，来减少外界的作用力。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种可调节角度的中文教学讲解桌，以解决上述背景技术中提出现有的讲解桌多种多样，但是仍存在较为明显的问题：老师在讲课时，一般需要将书本摊开放在讲桌上，由于翻开的书本会自动闭合，因此老师需要用手去按压翻开的书本，防止其闭合，给老师的教学带来麻烦；而传统技术的讲桌支撑脚是固定不变的，然而教师的身高各个不相同，故而对讲桌高度的要求也各不相同，故而传统技术的讲桌的适用性和实用性一定程度上受到限制，同时也会影响教学的效果；传统的讲解桌配有的杯托任然存在茶杯打翻的可能性；现有的中文教学中往往需要进行拼音卡教学，在使用过程中能够更加直观的进行授课和讲解；现有的讲解桌通常为固定连接，缺少一种缓冲结构，来减少外界的作用力的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节角度的中文教学讲解桌，包括底座，所述底座顶部的中间位置处设置有安装块，所述安装块的顶部设置有伸缩套杆，所述伸缩套杆的输出端设置有连接块，所述伸缩套杆的外侧设置有弹簧A，所述连接块的顶部设置有支撑柱，所述支撑柱的顶部设置有安装板，所述安装板底部四角处铰接有连接杆A，所述连接杆A远离安装板的一端与连接块的外侧互相铰接，所述安装板一端的一侧设置有手摇柄，所述安装板顶部的一端设置有安装仓，所述安装仓顶部的一端设置有桌屏，所述桌屏背面一端的两侧设置有定位块A，所述定位块A互相靠近的一侧皆设置有扭矩弹簧A，所述扭矩弹簧A远离定位块A的一侧共同设置有压杆A，所述安装仓正面一端的顶部铰接有桌板，所述桌板远离安装仓的一端设置有挡板，所述桌板顶部一侧的两端设置有定位块B，所述定位块B互相靠近的一端皆设置有扭矩弹簧B，两组所述扭矩弹簧B互相靠近的一端共同设置有压杆B，所述安装仓顶部一侧的中间位置处设置有杯托，所述安装仓顶部远离杯托一侧的中间位置处设置有一体机，所述杯托内壁的中间位置处对称铰接有弧形连接杆，所述弧形连接杆的一端设置有夹块，所述弧形连接杆远离夹块的一端设置有底板，所述弧形连接杆的一侧设置有安装槽A，所述安装槽A的内部设置有弹簧B，所述杯托内壁的底部对称设置有安装槽B，所述弹簧B的一端延伸至安装槽A的外部并与安装槽B互相连接，所述桌板底部的一侧铰接有连接杆B，所述安装板一侧内部的中间位置处设置有固定块，所述固定块的一端设置有螺纹杆，所述螺纹杆远离固定块的一端与手摇柄互相连接，所述螺纹杆的外侧套设有螺纹套块，所述螺纹套块的一端延伸至安装板的外部并与连接杆B的一端互相铰接。

优选的，所述底座的底部四角处设置有防滑垫片。

优选的，所述手摇柄的外侧设置有橡胶套。

优选的，所述杯托底部的一侧设置有通孔。

优选的，所述压杆A和压杆B的底部皆设置有橡胶条。

优选的，所述螺纹杆的外侧涂抹有润滑油。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该可调节角度的中文教学讲解桌能够根据不同的老师来进行调节桌面的角度，使得讲解桌的实用性更强；

1.通过螺纹套块、连接杆B、手摇柄、螺纹杆和固定块之间的互相配合，使得桌板能够在连接杆B的作用下实现升高和下降调节的目的，使得该装置能够更加适应不同身高的老师，增强了该装置的实用性；

2.通过弹簧A、伸缩套杆、连接块和连接杆A之间的互相配合，使得该装置能够吸收外界的作用力，保持装置的稳定性，使得装置结构更加牢固；

3.通过扭矩弹簧B、弹簧B、安装槽A、夹块、弧形连接杆和安装槽B之间的互相配合，使得杯托能够进一步的固定茶杯，减少了茶杯摔落的风险。

4.通过定位块B、压杆B和扭矩弹簧B之间的互相配合，使得老师在上课时，能够将书本和文件夹持在压杆B的底部，减少老师自己手动去按压的烦恼。

5.通过定位块A压杆A和扭矩弹簧A之间的互相配合，使得该装置能够将中文拼音卡夹持在桌屏的背面，增强了教学的多样性，使得教学方式更加的直观和高效。

附图说明

图1为本实用新型的侧视图；

图2为本实用新型的俯视图；

图3为本实用新型的图1的A处结构放大示意图；

图4为本实用新型的图2的杯托处结构剖视图。

图中：1、底座；2、安装块；3、弹簧A；4、伸缩套杆；5、连接块；6、连接杆A；7、安装板；8、安装仓；9、定位块A；10、桌屏；11、桌板；12、螺纹套块；13、连接杆B；14、挡板；15、手摇柄；16、螺纹杆；17、固定块；18、一体机；19、压杆A；20、扭矩弹簧A；21、杯托；22、定位块B；23、压杆B；24、扭矩弹簧B；25、弹簧B；26、安装槽A；27、夹块；28、支撑柱；29、弧形连接杆；30、安装槽B；31、底板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的实施例：一种可调节角度的中文教学讲解桌，包括底座1，底座1顶部的中间位置处设置有安装块2，安装块2的顶部设置有伸缩套杆4，伸缩套杆4的输出端设置有连接块5，伸缩套杆4的外侧设置有弹簧A3，连接块5的顶部设置有支撑柱28，支撑柱28的顶部设置有安装板7，安装板7底部四角处铰接有连接杆A6，连接杆A6远离安装板7的一端与连接块5的外侧互相铰接，安装板7一端的一侧设置有手摇柄15，安装板7顶部的一端设置有安装仓8，安装仓8顶部的一端设置有桌屏10，桌屏10背面一端的两侧设置有定位块A9，定位块A9互相靠近的一侧皆设置有扭矩弹簧A20，扭矩弹簧A20远离定位块A9的一侧共同设置有压杆A19，安装仓8正面一端的顶部铰接有桌板11，桌板11远离安装仓8的一端设置有挡板14，桌板11顶部一侧的两端设置有定位块B22，定位块B22互相靠近的一端皆设置有扭矩弹簧B24，两组扭矩弹簧B24互相靠近的一端共同设置有压杆B23，安装仓8顶部一侧的中间位置处设置有杯托21，安装仓8顶部远离杯托21一侧的中间位置处设置有一体机18，杯托21内壁的中间位置处对称铰接有弧形连接杆29，弧形连接杆29的一端设置有夹块27，弧形连接杆29远离夹块27的一端设置有底板31，弧形连接杆29的一侧设置有安装槽A26，安装槽A26的内部设置有弹簧B25，杯托21内壁的底部对称设置有安装槽B30，弹簧B25的一端延伸至安装槽A26的外部并与安装槽B30互相连接，桌板11底部的一侧铰接有连接杆B13，安装板7一侧内部的中间位置处设置有固定块17，固定块17的一端设置有螺纹杆16，螺纹杆16远离固定块17的一端与手摇柄15互相连接，螺纹杆16的外侧套设有螺纹套块12，螺纹套块12的一端延伸至安装板7的外部并与连接杆B13的一端互相铰接。

进一步的，底座1的底部四角处设置有防滑垫片，增大底座1与地面的摩擦力。

进一步的，手摇柄15的外侧设置有橡胶套，增大手摇柄15与手部的摩擦力。

进一步的，杯托21底部的一侧设置有通孔，能够将杯托21内部的水排出。

进一步的，压杆A19和压杆B23的底部皆设置有橡胶条，增大摩擦力，使得夹持的更紧密。

进一步的，螺纹杆16的外侧涂抹有润滑油，减小摩擦力，使得21位移更加顺畅。

工作原理：该装置在使用时，通过转动手摇柄15带动螺纹杆16进行旋转，此时驱动螺纹套块12在螺纹杆16的表面进行位移，从而带动连接杆B13进行位移，从而实现了对桌板11升降的目的，当调整好高度后，将讲义放置在桌板11的顶部，此时挡板14抵挡住讲义的底部，防止讲义滑落，此时打开压杆B23将讲义的一侧夹持在压杆B23的底部，避免了老师手动按压的烦恼，此时将茶杯放置在杯托21内，茶杯的重力对底板31进行施加压力，从而对弹簧B25进行压缩，并且带动弧形连接杆29进行位移，从而带动夹块27进行位移夹持茶杯的外侧，完成进一步夹持的目的，当需要进行中文拼音卡教学时，此时打开压杆A19将卡片进行夹持，在装置受到外力的作用时，通过安装板7将作用力分别依次传导至支撑柱28、连接杆A6和连接块5的位置处，进一步对弹簧A3和伸缩套杆4进行压缩，从而实现了对外界作用力的吸收和分解。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

Claims (6)

1.一种可调节角度的中文教学讲解桌，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部的中间位置处设置有安装块(2)，所述安装块(2)的顶部设置有伸缩套杆(4)，所述伸缩套杆(4)的输出端设置有连接块(5)，所述伸缩套杆(4)的外侧设置有弹簧A(3)，所述连接块(5)的顶部设置有支撑柱(28)，所述支撑柱(28)的顶部设置有安装板(7)，所述安装板(7)底部四角处铰接有连接杆A(6)，所述连接杆A(6)远离安装板(7)的一端与连接块(5)的外侧互相铰接，所述安装板(7)一端的一侧设置有手摇柄(15)，所述安装板(7)顶部的一端设置有安装仓(8)，所述安装仓(8)顶部的一端设置有桌屏(10)，所述桌屏(10)背面一端的两侧设置有定位块A(9)，所述定位块A(9)互相靠近的一侧皆设置有扭矩弹簧A(20)，所述扭矩弹簧A(20)远离定位块A(9)的一侧共同设置有压杆A(19)，所述安装仓(8)正面一端的顶部铰接有桌板(11)，所述桌板(11)远离安装仓(8)的一端设置有挡板(14)，所述桌板(11)顶部一侧的两端设置有定位块B(22)，所述定位块B(22)互相靠近的一端皆设置有扭矩弹簧B(24)，两组所述扭矩弹簧B(24)互相靠近的一端共同设置有压杆B(23)，所述安装仓(8)顶部一侧的中间位置处设置有杯托(21)，所述安装仓(8)顶部远离杯托(21)一侧的中间位置处设置有一体机(18)，所述杯托(21)内壁的中间位置处对称铰接有弧形连接杆(29)，所述弧形连接杆(29)的一端设置有夹块(27)，所述弧形连接杆(29)远离夹块(27)的一端设置有底板(31)，所述弧形连接杆(29)的一侧设置有安装槽A(26)，所述安装槽A(26)的内部设置有弹簧B(25)，所述杯托(21)内壁的底部对称设置有安装槽B(30)，所述弹簧B(25)的一端延伸至安装槽A(26)的外部并与安装槽B(30)互相连接，所述桌板(11)底部的一侧铰接有连接杆B(13)，所述安装板(7)一侧内部的中间位置处设置有固定块(17)，所述固定块(17)的一端设置有螺纹杆(16)，所述螺纹杆(16)远离固定块(17)的一端与手摇柄(15)互相连接，所述螺纹杆(16)的外侧套设有螺纹套块(12)，所述螺纹套块(12)的一端延伸至安装板(7)的外部并与连接杆B(13)的一端互相铰接。

2.根据权利要求1所述的一种可调节角度的中文教学讲解桌，其特征在于：所述底座(1)的底部四角处设置有防滑垫片。

3.根据权利要求1所述的一种可调节角度的中文教学讲解桌，其特征在于：所述手摇柄(15)的外侧设置有橡胶套。

4.根据权利要求1所述的一种可调节角度的中文教学讲解桌，其特征在于：所述杯托(21)底部的一侧设置有通孔。

5.根据权利要求1所述的一种可调节角度的中文教学讲解桌，其特征在于：所述压杆A(19)和压杆B(23)的底部皆设置有橡胶条。

6.根据权利要求1所述的一种可调节角度的中文教学讲解桌，其特征在于：所述螺纹杆(16)的外侧涂抹有润滑油。

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