CN213518845U - 一种小学数学立体模型教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学数学立体模型教学展示装置，包括底座，底座上表面的中部安装有储物柜，储物柜的内部设置有电机，电机的输出端通过联轴器活动连接有展示台，展示台的内部设置有伸缩弹簧，伸缩弹簧的一端固定连接有夹板，储物柜上表面的一侧固定连接有固定架，固定架的两侧均通过铰链活动连接有侧板，侧板的顶部设置有挂钩，侧板的底部插接有承载板。该小学数学立体模型教学展示装置，通过储物柜、储物盒、电机、展示台、伸缩弹簧和夹板的设置，伸缩弹簧推动夹板使得夹板对立体模型进行夹持，提高立体模型的稳定性，同时便于展示不同的立体模型，电动工作带动立体模型进行转动，便于模型全方位进行展示。

Description

一种小学数学立体模型教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种小学数学立体模型教学展示装置。

背景技术

小学数学教学过程中涉及到立体几何时，老师都会利用立体模型进行教学，但是老师通常需要用手托住立体模型给同学展示，这样费时费力，在手托立体模型展示的同时，又要进行黑板教学，往往由于手忙脚乱，使得教学效率低。

一般的展示装置需要展示多个立体模型的时候往往没有足够的空间进行摆放，使得物品摆放混乱，影响教学质量，而且不便全方位进行展示，而且一般的展示装置不便折叠收纳。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种小学数学立体模型教学展示装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种小学数学立体模型教学展示装置，包括底座，所述底座上表面的中部安装有储物柜，所述储物柜的内部设置有电机，所述电机的输出端通过联轴器活动连接有展示台，所述展示台的内部设置有伸缩弹簧，所述伸缩弹簧的一端固定连接有夹板，所述储物柜上表面的一侧固定连接有固定架，所述固定架的两侧均通过铰链活动连接有侧板，所述侧板的顶部设置有挂钩，所述侧板的底部插接有承载板。

可选的，所述底座下表面的四角处均固定连接有万向轮，所述万向轮的内部设置有刹车片。

可选的，所述储物柜的正面插接有储物盒，所述储物盒的正面固定连接有拉把。

可选的，所述固定架正面的中部设置有补光灯，所述补光灯的数量为若干个，所述固定架的上表面开设有放置槽，所述固定架正面的两侧均通过转轴活动连接有卡板，所述侧板的正面设置有与卡板相适配的卡槽。

可选的，所述侧板的正面插接有盖板，所述盖板的一侧固定连接有插杆，所述侧板的表面开设有与插杆相适配的插槽。

可选的，所述承载板表面的一侧开设有螺纹孔，所述侧板的下表面开设有与承载板相适配的螺纹孔，所述承载板通过螺栓与侧板螺纹连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种小学数学立体模型教学展示装置，具备以下有益效果：

1、该小学数学立体模型教学展示装置，通过储物柜、储物盒、电机、展示台、伸缩弹簧和夹板的设置，人员将立体模型放置在展示台内，伸缩弹簧推动夹板使得夹板对立体模型进行夹持，提高立体模型的稳定性，同时便于展示不同的立体模型，电动工作带动立体模型进行转动，便于模型全方位进行展示，提高展示效果。

2、该小学数学立体模型教学展示装置，通过侧板、挂钩、承载板、补光灯的设置，将承载板插接在侧板内充当展台，扩展展示面积，便于展示多个模型，挂钩便于悬挂模型进行展示，将侧板折叠收纳进而将装置组装成一个箱体，便于对模型进行防护，同时便于移动。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型的第二形态结构示意图；

图3为本实用新型剖面图。

图中：1、底座；2、储物柜；3、电机；4、展示台；5、伸缩弹簧；6、夹板；7、固定架；8、侧板；9、挂钩；10、承载板；11、万向轮；12、储物盒；13、补光灯；14、放置槽；15、盖板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种小学数学立体模型教学展示装置，包括底座1，底座1下表面的四角处均固定连接有万向轮11，万向轮11的内部设置有刹车片,底座1上表面的中部安装有储物柜2，储物柜2的正面插接有储物盒12，储物盒12的正面固定连接有拉把,储物柜2的内部设置有电机3，电机3的输出端通过联轴器活动连接有展示台4，展示台4的内部设置有伸缩弹簧5，伸缩弹簧5的一端固定连接有夹板6，储物柜2上表面的一侧固定连接有固定架7，固定架7正面的中部设置有补光灯13，补光灯13的数量为若干个，人员将立体模型放置在展示台4内，伸缩弹簧5推动夹板6使得夹板6对立体模型进行夹持，提高立体模型的稳定性，同时便于展示不同的立体模型，电动3工作带动立体模型进行转动，便于模型全方位进行展示，提高展示效果，固定架7的上表面开设有放置槽14，固定架7正面的两侧均通过转轴活动连接有卡板，侧板8的正面设置有与卡板相适配的卡槽,固定架7的两侧均通过铰链活动连接有侧板8，侧板8的顶部设置有挂钩9，侧板8的底部插接有承载板10,承载板10表面的一侧开设有螺纹孔，侧板8的下表面开设有与承载板10相适配的螺纹孔，承载板10通过螺栓与侧板8螺纹连接,人员将承载板10插接在侧板8内充当展台，扩展展示面积，便于展示多个模型，挂钩9便于悬挂模型进行展示，将侧板8折叠收纳进而将装置组装成一个箱体，便于对模型进行防护，同时便于移动，侧板8的正面插接有盖板15，盖板15的一侧固定连接有插杆，侧板8的表面开设有与插杆相适配的插槽。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

本实用新型中，该小学数学立体模型教学展示装置，工作步骤如下：

1、人员将立体模型放置在展示台4内，伸缩弹簧5推动夹板6使得夹板6对立体模型进行夹持，提高立体模型的稳定性，同时便于展示不同的立体模型，电动3工作带动立体模型进行转动，便于模型全方位进行展示，提高展示效果。

2、人员将承载板10插接在侧板8内充当展台，扩展展示面积，便于展示多个模型，挂钩9便于悬挂模型进行展示，将侧板8折叠收纳进而将装置组装成一个箱体，便于对模型进行防护，同时便于移动。

其中所使用到的标准零件均可以从市场上购买，而且根据说明书和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中常规的型号，且本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种小学数学立体模型教学展示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)上表面的中部安装有储物柜(2)，所述储物柜(2)的内部设置有电机(3)，所述电机(3)的输出端通过联轴器活动连接有展示台(4)，所述展示台(4)的内部设置有伸缩弹簧(5)，所述伸缩弹簧(5)的一端固定连接有夹板(6)，所述储物柜(2)上表面的一侧固定连接有固定架(7)，所述固定架(7)的两侧均通过铰链活动连接有侧板(8)，所述侧板(8)的顶部设置有挂钩(9)，所述侧板(8)的底部插接有承载板(10)。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学立体模型教学展示装置，其特征在于：所述底座(1)下表面的四角处均固定连接有万向轮(11)，所述万向轮(11)的内部设置有刹车片。

3.根据权利要求1所述的一种小学数学立体模型教学展示装置，其特征在于：所述储物柜(2)的正面插接有储物盒(12)，所述储物盒(12)的正面固定连接有拉把。

4.根据权利要求1所述的一种小学数学立体模型教学展示装置，其特征在于：所述固定架(7)正面的中部设置有补光灯(13)，所述补光灯(13)的数量为若干个，所述固定架(7)的上表面开设有放置槽(14)，所述固定架(7)正面的两侧均通过转轴活动连接有卡板，所述侧板(8)的正面设置有与卡板相适配的卡槽。

5.根据权利要求1所述的一种小学数学立体模型教学展示装置，其特征在于：所述侧板(8)的正面插接有盖板(15)，所述盖板(15)的一侧固定连接有插杆，所述侧板(8)的表面开设有与插杆相适配的插槽。

6.根据权利要求1所述的一种小学数学立体模型教学展示装置，其特征在于：所述承载板(10)表面的一侧开设有螺纹孔，所述侧板(8)的下表面开设有与承载板(10)相适配的螺纹孔，所述承载板(10)通过螺栓与侧板(8)螺纹连接。

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