CN213472632U - 一种可调节高度的生物教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学板技术领域，且公开了一种可调节高度的生物教学用教学板，包括底座，所述底座的底部固定连接有移动轮，所述底座的顶部固定连接有电动推杆，所述底座的顶部固定连接有伸缩套管，所述电动推杆的输出端固定连接有连接座，所述连接座的底部固定连接有收纳箱，所述连接座的顶部开设有安装槽。该可调节高度的生物教学用教学板，达到了方便清除粉笔灰的目的，解决了一般生物教学用教学板不方便清除粉笔灰的问题，使教学板上书写后的粉尘不需要手动擦除，解脱了使用者的双手，不仅省时也省力，同时避免扬起的粉尘危害人的身体健康，减少对教学环境污染，也方便了使用者的使用，从而方便了人们的使用需求。

Description

一种可调节高度的生物教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种可调节高度的生物教学用教学板。

背景技术

教学板作为教育行业书写演示所使用的器具，一般都是放置在教室中或者会议室中，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解的作用，教学板的前身是黑板，黑板就是用黑色涂料抹在平整的木板或者水泥板的表面，教学黑板，并非专指教学用黑色书写板，传统意义上讲它是一个可以反复书写的平面板，教学黑板板面坚硬，不反光，教学黑板板面一般采用磁性彩涂钢板制作，此种材料有耐磨、不脱落和不褪色，经久耐用，书写手感好，字迹清晰，易写易擦等特点。

但是目前的教学板使用起来不是很方便，并且在教学板上书写后粉尘需要手动擦除，不仅费时也费力，同时扬起的粉尘容易危害人的身体健康，污染教学环境，这样既耽误讲课的时间，也给教师的讲解带来了不便，不方便人们的使用需求。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种可调节高度的生物教学用教学板，具备方便清除粉笔灰等优点，解决了一般生物教学用教学板不方便清除粉笔灰的问题。

(二)技术方案

为实现上述该可调节高度的生物教学用教学板方便清除粉笔灰的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种可调节高度的生物教学用教学板，包括底座，所述底座的底部固定连接有移动轮，所述底座的顶部固定连接有电动推杆，所述底座的顶部固定连接有伸缩套管，所述电动推杆的输出端固定连接有连接座，所述连接座的底部固定连接有收纳箱，所述连接座的顶部开设有安装槽，所述安装槽的内壁固定连接有弹簧，所述弹簧的一端固定连接有框架，所述框架的正面固定连接有固定块，所述固定块的顶部固定连接有导向杆，所述导向杆的外壁活动连接有活动套，所述活动套的一侧固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆的一端固定连接有擦条，所述擦条的一侧固定连接有固定连接有第二连接杆，所述连接座的顶部固定连接有放置座，所述放置座的内壁固定连接有正反电机，所述正反电机的输出轴通过联轴器固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的外壁活动连接有滑套，所述螺纹杆的一端活动连接有轴承座，所述框架的正面开设有卡槽。

优选的，所述导向杆的外壁与固定块的内壁固定连接，且导向杆通过固定块与框架固定连接。

优选的，所述安装槽的数量和弹簧的数量均为四个，且每一个安装槽和每一个弹簧为一组，且四组安装槽和弹簧等距离设置在连接座的顶部，且安装槽的形状大小与弹簧的形状大小均相互匹配。

优选的，所述伸缩套管的数量为两个，且两个伸缩套管以底座的垂直中线为对称轴对称设置。

优选的，所述弹簧的一端与安装槽的内壁固定连接，且弹簧的另一端与框架的底部固定连接，且框架通过弹簧与连接座活动连接。

优选的，所述卡槽的内壁活动连接有教学板，且教学板的形状大小与卡槽的形状大小均相互匹配，且教学板通过卡槽与框架活动连接。

优选的，所述滑套的内壁设置有内螺纹，且滑套通过内螺纹与螺纹杆螺纹连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种可调节高度的生物教学用教学板，具备以下有益效果：

1、该可调节高度的生物教学用教学板，通过导向杆、活动套、第一连接杆、擦条、第二连接杆、正反电机、螺纹杆、滑套和轴承座的相互配合使用，达到了方便清除粉笔灰的目的，解决了一般生物教学用教学板不方便清除粉笔灰的问题，使教学板上书写后的粉尘不需要手动擦除，解脱了使用者的双手，不仅省时也省力，同时避免扬起的粉尘危害人的身体健康，减少对教学环境污染，也方便了使用者的使用，从而方便了人们的使用需求。

2、该可调节高度的生物教学用教学板，通过底座、移动轮、电动推杆和伸缩套管的相互配合使用，方便了使用者对教学板的调节操作，同时方便对教学板的移动，提高了教学板的实用性，不仅方便了人们的使用，也给人们的工作带来了便利。

3、该可调节高度的生物教学用教学板，通过框架、卡槽、教学板和弹簧的相互配合使用，达到了教学板方便拆卸和安装的目的，同时提高了教学板的稳定性，不仅能够减弱教学板安装时的振动，也能够对教学板起到固定效果好的作用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型框架结构正剖图；

图3为本实用新型图1中A处放大图。

图中：1、底座；2、移动轮；3、电动推杆；4、伸缩套管；5、连接座；6、收纳箱；7、安装槽；8、弹簧；9、框架；10、固定块；11、导向杆；12、活动套；13、第一连接杆；14、擦条；15、第二连接杆；16、放置座；17、正反电机；18、螺纹杆；19、滑套；20、轴承座；21、卡槽；22、教学板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种可调节高度的生物教学用教学板，包括底座1，底座1的底部固定连接有移动轮2，底座1的顶部固定连接有电动推杆3，电动推杆3的型号为64STG-200mm-IP65，底座1的顶部固定连接有伸缩套管4，伸缩套管4的数量为两个，且两个伸缩套管4以底座1的垂直中线为对称轴对称设置，通过底座1、移动轮2、电动推杆3和伸缩套管4的相互配合使用，方便了使用者对教学板22的调节操作，同时方便对教学板22的移动，提高了教学板22的实用性，不仅方便了人们的使用，也给人们的工作带来了便利，电动推杆3的输出端固定连接有连接座5，连接座5的底部固定连接有收纳箱6，连接座5的顶部开设有安装槽7，安装槽7的内壁固定连接有弹簧8，安装槽7的数量和弹簧8的数量均为四个，且每一个安装槽7和每一个弹簧8为一组，且四组安装槽7和弹簧8等距离设置在连接座5的顶部，且安装槽7的形状大小与弹簧8的形状大小均相互匹配，弹簧8的一端与安装槽7的内壁固定连接，且弹簧8的另一端与框架9的底部固定连接，且框架9通过弹簧8与连接座5活动连接，弹簧8的一端固定连接有框架9，框架9的正面固定连接有固定块10，固定块10的顶部固定连接有导向杆11，导向杆11的外壁与固定块10的内壁固定连接，且导向杆11通过固定块10与框架9固定连接，导向杆11的外壁活动连接有活动套12，活动套12的一侧固定连接有第一连接杆13，第一连接杆13的一端固定连接有擦条14，擦条14的一侧固定连接有固定连接有第二连接杆15，连接座5的顶部固定连接有放置座16，放置座16的内壁固定连接有正反电机17，正反电机17的输出轴通过联轴器固定连接有螺纹杆18，螺纹杆18的外壁活动连接有滑套19，滑套19的内壁设置有内螺纹，且滑套19通过内螺纹与螺纹杆18螺纹连接，螺纹杆18的一端活动连接有轴承座20，通过导向杆11、活动套12、第一连接杆13、擦条14、第二连接杆15、正反电机17、螺纹杆18、滑套19和轴承座20的相互配合使用，达到了方便清除粉笔灰的目的，解决了一般生物教学用教学板不方便清除粉笔灰的问题，使教学板22上书写后的粉尘不需要手动擦除，解脱了使用者的双手，不仅省时也省力，同时避免扬起的粉尘危害人的身体健康，减少对教学环境污染，也方便了使用者的使用，从而方便了人们的使用需求，框架9的正面开设有卡槽21，卡槽21的内壁活动连接有教学板22，且教学板22的形状大小与卡槽21的形状大小均相互匹配，且教学板22通过卡槽21与框架9活动连接，通过框架9、卡槽21、教学板22和弹簧8的相互配合使用，达到了教学板22方便拆卸和安装的目的，同时提高了教学板22的稳定性，不仅能够减弱教学板22安装时的振动，也能够对教学板22起到固定效果好的作用。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

在使用时，将教学板22从框架9的顶部放入框架9内的卡槽21内进行固定，通过移动轮2将教学板22移至到需要使用的位置，然后启动电动推杆3，通过电动推杆3带动两个伸缩套管4调节连接座5的高度，调节到合适的高度即可，当需要对教学板22清除粉笔灰时，启动正反电机17，正反电机17运作时带动螺纹杆18转动，使滑套19上下移动并带动擦条14右侧的活动套12在导向杆11上进行上下滑动，从而可以使擦条14对教学板22正表面的粉笔灰进行有效擦除。

综上所述，该可调节高度的生物教学用教学板，解决了一般生物教学用教学板不方便清除粉笔灰的问题，不仅方便调节教学板的高度和移动，也方便对教学板进行拆卸和安装，同时提高了教学板的实用性和稳定性，方便了人们的使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种可调节高度的生物教学用教学板，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的底部固定连接有移动轮(2)，所述底座(1)的顶部固定连接有电动推杆(3)，所述底座(1)的顶部固定连接有伸缩套管(4)，所述电动推杆(3)的输出端固定连接有连接座(5)，所述连接座(5)的底部固定连接有收纳箱(6)，所述连接座(5)的顶部开设有安装槽(7)，所述安装槽(7)的内壁固定连接有弹簧(8)，所述弹簧(8)的一端固定连接有框架(9)，所述框架(9)的正面固定连接有固定块(10)，所述固定块(10)的顶部固定连接有导向杆(11)，所述导向杆(11)的外壁活动连接有活动套(12)，所述活动套(12)的一侧固定连接有第一连接杆(13)，所述第一连接杆(13)的一端固定连接有擦条(14)，所述擦条(14)的一侧固定连接有固定连接有第二连接杆(15)，所述连接座(5)的顶部固定连接有放置座(16)，所述放置座(16)的内壁固定连接有正反电机(17)，所述正反电机(17)的输出轴通过联轴器固定连接有螺纹杆(18)，所述螺纹杆(18)的外壁活动连接有滑套(19)，所述螺纹杆(18)的一端活动连接有轴承座(20)，所述框架(9)的正面开设有卡槽(21)。

2.根据权利要求1所述的一种可调节高度的生物教学用教学板，其特征在于：所述导向杆(11)的外壁与固定块(10)的内壁固定连接，且导向杆(11)通过固定块(10)与框架(9)固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种可调节高度的生物教学用教学板，其特征在于：所述安装槽(7)的数量和弹簧(8)的数量均为四个，且每一个安装槽(7)和每一个弹簧(8)为一组，且四组安装槽(7)和弹簧(8)等距离设置在连接座(5)的顶部，且安装槽(7)的形状大小与弹簧(8)的形状大小均相互匹配。

4.根据权利要求1所述的一种可调节高度的生物教学用教学板，其特征在于：所述伸缩套管(4)的数量为两个，且两个伸缩套管(4)以底座(1)的垂直中线为对称轴对称设置。

5.根据权利要求1所述的一种可调节高度的生物教学用教学板，其特征在于：所述弹簧(8)的一端与安装槽(7)的内壁固定连接，且弹簧(8)的另一端与框架(9)的底部固定连接，且框架(9)通过弹簧(8)与连接座(5)活动连接。

6.根据权利要求1所述的一种可调节高度的生物教学用教学板，其特征在于：所述卡槽(21)的内壁活动连接有教学板(22)，且教学板(22)的形状大小与卡槽(21)的形状大小均相互匹配，且教学板(22)通过卡槽(21)与框架(9)活动连接。

7.根据权利要求1所述的一种可调节高度的生物教学用教学板，其特征在于：所述滑套(19)的内壁设置有内螺纹，且滑套(19)通过内螺纹与螺纹杆(18)螺纹连接。

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