CN213271890U - 一种数学建模模型教学展示装置 - Google Patents

Abstract

一种数学建模模型教学展示装置，本实用新型涉及教学展示技术领域，底座底部四周均通过轴和轴承旋接有万向轮，万向轮内置锁紧装置；底座上端左右两侧均旋接有一号螺杆，一号螺杆上端旋接有一号内螺纹管；一号内螺纹管上端固定有二号内螺纹管；二号螺杆旋接穿设在两个二号内螺纹管中；二号螺杆中间套设固定有固定环；固定环前侧固定有一号固定板；一号固定板前侧壁下端固定有二号固定板；能够配合小班教学的实际需求来进行角度和高度的调节，便于教师的教学操作以及学生的观摩；可将展示装置移动到学生座位附近，促进教师与学生之间的交流，提高学生的专注度；调节高度和角度的操作简单，提高了实用性。

Description

一种数学建模模型教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学展示技术领域，具体涉及一种数学建模模型教学展示装置。

背景技术

数学建模是一种难度较高的课程，多采用小班教学，在当前的数学建模模型教学中，需要利用电脑连接显示器或者投影仪，将模型放大进行教学展示，来让学生理解。

在实际的教学过程中，显示器或者投影仪都是固定的，不便于进行角度和高度的调节，不便于教师与学生之间进行交流，因此，需要一种数学建模模型教学展示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提出一种数学建模模型教学展示装置，能够配合小班教学的实际需求来进行角度和高度的调节，便于教师的教学操作以及学生的观摩；可将展示装置移动到学生座位附近，促进教师与学生之间的交流，提高学生的专注度；调节高度和角度的操作简单，提高了实用性。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含底座、万向轮、一号螺杆、一号内螺纹管、二号内螺纹管、二号螺杆、固定环、一号固定板、二号固定板、丝杆、丝母、限位杆、限位环、三号固定板和橡胶垫；底座底部四周均通过轴和轴承旋接有万向轮，万向轮内置锁紧装置；底座上端左右两侧均旋接有一号螺杆，一号螺杆上端旋接有一号内螺纹管；一号内螺纹管上端固定有二号内螺纹管；二号螺杆旋接穿设在两个二号内螺纹管中；

二号螺杆中间套设固定有固定环；固定环前侧固定有一号固定板；一号固定板前侧壁下端固定有二号固定板；二号固定板中间开设有放置槽；二号固定板上端左侧通过轴承旋接有丝杆，丝杆上旋接套设有丝母；二号固定板上端右侧固定有限位杆，限位环活动套设在限位杆上；丝母和限位环之间固定有三号固定板，三号固定板下端固定有橡胶垫。

进一步地，二号螺杆的左端固定有二号手拧。

进一步地，丝杆上端固定有三号手拧。

进一步地，一号螺杆上套设固定有一号齿轮，左右两个一号齿轮之间通过链条传动连接；底座上端中间通过轴承旋接有转轴，转轴上套设固定有二号齿轮，二号齿轮与链条传动连接。

进一步地，转轴上端固定有一号手拧。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种数学建模模型教学展示装置，能够配合小班教学的实际需求来进行角度和高度的调节，便于教师的教学操作以及学生的观摩；可将展示装置移动到学生座位附近，促进教师与学生之间的交流，提高学生的专注度；调节高度和角度的操作简单，提高了实用性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是图1的右视图。

图3是图1的后视图。

附图标记说明：

底座1、万向轮2、一号螺杆3、一号内螺纹管4、一号齿轮5、链条6、转轴7、二号齿轮8、一号手拧9、二号内螺纹管10、二号螺杆11、二号手拧12、固定环13、一号固定板14、二号固定板15、放置槽16、丝杆17、丝母18、三号手拧19、限位杆20、限位环21、三号固定板22、橡胶垫23、显示器24。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

参看如图1至图3所示，本具体实施方式采用的技术方案是：它包含底座1、万向轮2、一号螺杆3、一号内螺纹管4、一号齿轮5、链条6、转轴7、二号齿轮8、一号手拧9、二号内螺纹管10、二号螺杆11、二号手拧12、固定环13、一号固定板14、二号固定板15、丝杆17、丝母18、三号手拧19、限位杆20、限位环21、三号固定板22和橡胶垫23；底座1底部四周均通过轴和轴承旋接有万向轮2，万向轮2内置锁紧装置；底座1上端左右两侧均旋接有一号螺杆3，一号螺杆3上端旋接有一号内螺纹管4；一号螺杆3上套设固定有一号齿轮5，左右两个一号齿轮5之间通过链条6传动连接；底座1上端中间通过轴承旋接有转轴7，转轴7上套设固定有二号齿轮8，二号齿轮8与链条6传动连接；转轴7上端焊接固定有一号手拧9；一号内螺纹管4上端焊接固定有二号内螺纹管10；二号螺杆11旋接穿设在两个二号内螺纹管10中；

二号螺杆11的左端焊接固定有二号手拧12；二号螺杆11中间套设固定有固定环13；固定环13前侧焊接固定有一号固定板14；一号固定板14前侧壁下端焊接固定有二号固定板15；二号固定板15中间开设有放置槽16；二号固定板15上端左侧通过轴承旋接有丝杆17，丝杆17上旋接套设有丝母18；丝杆17上端焊接固定有三号手拧19；二号固定板15上端右侧焊接固定有限位杆20，限位环21活动套设在限位杆20上；丝母18和限位环21之间焊接固定有三号固定板22，三号固定板22下端通过胶水粘贴固定有橡胶垫23。

本具体实施方式的工作原理：将显示器24的下端放在二号固定板15的放置槽16中，显示器24可与笔记本电脑通过导线连接，转动三号手拧19，丝杆17转动带动丝母18下移，使得三号固定板22下移，将橡胶垫23抵设在显示器24上，将显示器24固定住；调节角度时，转动二号手拧12，使得二号螺杆11转动，固定环13与二号螺杆11固定，二号螺杆11转动时，固定环13也会转动，实现与固定环13连接的一号固定板14的角度调节，从而能够调节显示器24的角度；需要调节高度时，转动一号手拧9，使得转轴7转动，带动二号齿轮8转，从而使得一号齿轮5转动，带动一号螺杆3转动，从而使得一号内螺纹管4竖向移动，来实现高度的调节。

采用上述结构后，本具体实施方式的有益效果为：

1、通过一号内螺纹管4和二号内螺纹管10，能够配合小班教学的实际需求来进行角度和高度的调节，便于教师的教学操作以及学生的观摩；

2、利用万向轮2进行移动，可将展示装置移动到学生座位附近，促进教师与学生之间的交流；

3、可通过一号手拧9、二号手拧12、三号手拧19来调节高度和角度，操作简单，提高了实用性。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

Claims (5)

1.一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：它包含底座(1)、万向轮(2)、一号螺杆(3)、一号内螺纹管(4)、二号内螺纹管(10)、二号螺杆(11)、固定环(13)、一号固定板(14)、二号固定板(15)、丝杆(17)、丝母(18)、限位杆(20)、限位环(21)、三号固定板(22)和橡胶垫(23)；底座(1)底部四周均通过轴和轴承旋接有万向轮(2)，万向轮(2)内置锁紧装置；底座(1)上端左右两侧均旋接有一号螺杆(3)，一号螺杆(3)上端旋接有一号内螺纹管(4)；一号内螺纹管(4)上端固定有二号内螺纹管(10)；二号螺杆(11)旋接穿设在两个二号内螺纹管(10)中；

二号螺杆(11)中间套设固定有固定环(13)；固定环(13)前侧固定有一号固定板(14)；一号固定板(14)前侧壁下端固定有二号固定板(15)；二号固定板(15)中间开设有放置槽(16)；二号固定板(15)上端左侧通过轴承旋接有丝杆(17)，丝杆(17)上旋接套设有丝母(18)；二号固定板(15)上端右侧固定有限位杆(20)，限位环(21)活动套设在限位杆(20)上；丝母(18)和限位环(21)之间固定有三号固定板(22)，三号固定板(22)下端固定有橡胶垫(23)。

2.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：二号螺杆(11)的左端固定有二号手拧(12)。

3.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：丝杆(17)上端固定有三号手拧(19)。

4.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：一号螺杆(3)上套设固定有一号齿轮(5)，左右两个一号齿轮(5)之间通过链条(6)传动连接；底座(1)上端中间通过轴承旋接有转轴(7)，转轴(7)上套设固定有二号齿轮(8)，二号齿轮(8)与链条(6)传动连接。

5.根据权利要求4所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于：转轴(7)上端固定有一号手拧(9)。

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