CN213024949U - 一种数学教学展架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学展架；该展架包括支撑架、悬臂吊架和载物托板；其中，悬臂吊架包括设在支撑架上的悬臂杆、设在悬臂杆上的万向蛇管、设在万向蛇管端部的模型固定件；载物托板设在支撑架上并位于悬臂吊架下方；模型固定件包括设在万向蛇管端部的十字形接头、分别设在十字形接头四个连接端上的真空吸盘、磁力托盘、弹性夹和挂钩；本实用新型可以辅助几何模型道具的固定，使几何模型道具呈悬空状，方便老师讲解、方便学生理解几何内容。

Description

一种数学教学展架

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学展架。

背景技术

在小学的数学教学过程中，关于空间与图形的教学内容中，虽有模型道具辅助教学，但道具需要手持讲解，手持固定时模型不稳定，不便于学生理解和观察模型，模型置于桌面上则有碍于学生空间想象的发挥；现有技术中缺少一种辅助模型固定的装置，用以方便空间与图形数学内容的教学。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对现有技术中存在的不足，提供一种数学教学展架，其可以辅助几何模型道具的固定，使几何模型道具呈悬空状，方便老师讲解、方便学生理解几何内容。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种数学教学展架，包括：

支撑架；

悬臂吊架，其包括设在支撑架上的悬臂杆、设在悬臂杆上的万向蛇管、设在万向蛇管端部的模型固定件；以及

载物托板，其设在支撑架上并位于悬臂吊架下方。

进一步，所述模型固定件包括设在万向蛇管端部的十字形接头、分别设在十字形接头四个连接端上的真空吸盘、磁力托盘、弹性夹和挂钩。

进一步，所述十字形接头设有四个螺纹接头，所述真空吸盘、磁力托盘、弹性夹和挂钩上均固定地设有与螺纹接头适配的旋帽。

进一步，所述载物托板包括设在支撑架上并可上下滑动的滑套、固定在滑套一侧且水平布设的基础底板、铰接在基础底板上并贴合在基础底板上侧的第一翻转板、铰接在基础底板上并贴合在第一翻转板上侧的第二翻转板；所述基础底板上设有限位挡板，所述第一翻转板和第二翻转板相对基础底板翻转后与限位挡板配合并均与基础底板保持垂直状，所述基础底板、第一翻转板和第二翻转板均呈方板状，所述第一翻转板和第二翻转板相邻边沿对接，所述滑套上设有顶丝。

进一步，所述限位挡板设在基础底板边角处并呈90°折弯状，所述限位挡板内侧边沿设有磁铁块，所述第一翻转板和第二翻转板上设有与磁铁块对应的铁块。

进一步，所述支撑架包括三角支撑架和设在三角支撑架上的立柱。

本实用新型的有效效果是：

1、本实用新型可以通过悬臂吊架与支撑架的配合将几何模型以悬吊状态展示，这样可解放老师双手，方便老师进行几何体的讲解，同时悬吊状态的几何模型立体感更强，可强化学生对几何体的理解；

2、本实用新型在结构设计上，利用万向蛇管可定型弯曲的特点以及模型固定件对几何模型的固定作用，可实现模型任意方向位置的定型展示；模型固定件在结构设计上具有可拆卸组合的特点，同时模型固定件提供多种便于模型固定的方式，便于更好的适应模型结构和展示模型；

3. 本实用新型的载物托板可用于物体的临时摆放，同时载物托板还可组合形成三投影面体系，其不仅可以烘托模型的立体感，还便于明确模型的空间位置，增强学生的空间想象能力；载物托板在结构设计上具有上下可调节特性，其可以有效配合模型，使模型处于合适位置；载物托板在使用上操作简单便捷。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的俯视结构示意图；

图3为本实用新型中模型固定件的结构示意图；

图4为本实用新型中限位挡板的结构示意图；

图5为本实用新型中第一翻转板和第二翻转板相对基础底板折叠后的结构示意图。

其中：1-支撑架；2-悬臂吊架；3-悬臂杆；4-万向蛇管；5-载物托板；6-十字形接头；7-真空吸盘；8-磁力托盘；9-弹性夹；10-挂钩；11-滑套；12-基础底板；13-第一翻转板；14-第二翻转板；15-限位挡板；16-顶丝；17-磁铁块；18-铁块；19-三角支撑架；20-立柱。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型优选实施例进行说明：

如图1至5所示，一种数学教学展架，其包括支撑架1、悬臂吊架2和载物托板5；支撑架1提供架体支撑作用；悬臂吊架2用于几何模型的悬挂式固定；载物托板5主要用于模型道具等的摆放，同时也用于辅助悬臂吊架2进行模型展示。

其中：

支撑架1包括三角支撑架19和设在三角支撑架19上的立柱20。

悬臂吊架2包括设在支撑架上的悬臂杆3、设在悬臂杆3上的万向蛇管4、设在万向蛇管4端部的模型固定件；悬臂杆3横向布设一端固定在立柱20顶端；万向蛇管4一端固定在悬臂杆3另一端，万向蛇管4具有定型弯曲特点，可变化任意形位，进而可使模型固定件连接模型道具后可以展现多种体位；模型固定件包括设在万向蛇管4端部的十字形接头6、分别设在十字形接头6四个连接端上的真空吸盘7、磁力托盘8、弹性夹9和挂钩10；十字形接头6的中部与万向蛇管4另一端固定连接，十字形接头6设有四个螺纹接头，真空吸盘7、磁力托盘8、弹性夹9和挂钩10上均固定地设有与螺纹接头适配的旋帽，利用旋帽和螺纹接头的组合可实现可拆卸连接，可实现多个连接部件的配合应用，可实现多种连接方式的灵活选择；真空吸盘7可吸附表面光滑的模型道具，例如立方体、板状模型等；磁力托盘8呈圆板状，并内置有磁铁，对于设置有磁铁的模型道具或铁质模型道具，可利用磁力吸附实现固定，同时磁力托盘8也可实现模型的托举支撑，以便于模型的展示；弹性夹9可对镂空状的模型道具或具有杆状、片状边沿的道具进行夹持固定，弹性夹9可以是弹簧夹或弹簧片支撑的U形夹等；挂钩10可针对模型进行钩挂，以实现模型的展示。

载物托板5设在支撑架1上并位于悬臂吊架2下方；具体的，载物托板5包括设在支撑架1上并可上下滑动的滑套11、固定在滑套11一侧且水平布设的基础底板12、铰接在基础底板12上并贴合在基础底板12上侧的第一翻转板13、铰接在基础底板12上并贴合在第一翻转板13上侧的第二翻转板14；基础底板12呈方板状，基础底板12上设有限位挡板15，限位挡板15设在基础底板12边角处并呈90°折弯状，限位挡板15内侧边沿设有磁铁块17；第一翻转板13和第二翻转板14均呈方板状，第一翻转板13和第二翻转板14的边沿设有外凸的耳板，基础底板12上设有另一耳板，第一翻转板13和第二翻转板14上的耳板和基础底板12上的耳板通过穿刺销轴实现铰接，第一翻转板13和第二翻转板14相对基础底板12翻转后与限位挡板配合并均与基础底板12保持垂直状，利用与磁铁块对应并设在第一翻转板13和第二翻转板14上的铁块18实现第一翻转板13和第二翻转板14相对基础底板12的固定，该固定方式可增加载物托板5操作的方便性，第一翻转板13和第二翻转板14相邻边沿对接，此时可形成三面投影体系，利于配合悬吊状的模型；滑套11上设有顶丝16，顶丝16端部作用于立柱20上，这样可通过顶丝16作用实现载物托板5的升降调节。

本实用新型在使用时：首先根据需要讲解或展示的几何模型，选择合适的模型固定件；以圆锥体为例，可将真空吸盘7连接在十字形接头6上，然后利用真空吸盘7固定在圆锥体底部平面上；通过弯折万向蛇管4调整圆锥体的体位，万向蛇管4调节成弯钩状便可将圆锥体地面朝下、顶端朝上的展示，该种方式立体感更强，可将圆锥体的地面有效展现；当需要进一步增强模型立体感时，可展开载物托板5，操作第一翻转板13和第二翻转板14进行转动，将模型置于第一翻转板13、第二翻转板14和基础底板12所围成的空间内，这样可增强模型的空间位置感；旋松顶丝16后可调节载物托板5的纵向位置以及周向位置，这样便于配合模型位置，当载物托板5位置适当后旋紧顶丝16即可；本实用新型整体结构简洁、使用操作简单方便，在进行几何模型形体展现时，可调节模型展现多种体位，万向蛇管4和模型固定件可降低对几何模型的视觉干扰，利于学生更好的理解几何内容。

Claims (6)

1.一种数学教学展架，其特征在于，包括：

支撑架(1)；

悬臂吊架(2)，其包括设在支撑架上的悬臂杆(3)、设在悬臂杆(3)上的万向蛇管(4)、设在万向蛇管(4)端部的模型固定件；以及

载物托板(5)，其设在支撑架(1)上并位于悬臂吊架(2)下方。

2.如权利要求1所述的一种数学教学展架，其特征在于，所述模型固定件包括设在万向蛇管(4)端部的十字形接头(6)、分别设在十字形接头(6)四个连接端上的真空吸盘(7)、磁力托盘(8)、弹性夹(9)和挂钩(10)。

3.如权利要求2所述的一种数学教学展架，其特征在于，所述十字形接头(6)设有四个螺纹接头，所述真空吸盘(7)、磁力托盘(8)、弹性夹(9)和挂钩(10)上均固定地设有与螺纹接头适配的旋帽。

4.如权利要求1所述的一种数学教学展架，其特征在于，所述载物托板(5)包括设在支撑架(1)上并可上下滑动的滑套(11)、固定在滑套(11)一侧且水平布设的基础底板(12)、铰接在基础底板(12)上并贴合在基础底板(12)上侧的第一翻转板(13)、铰接在基础底板(12)上并贴合在第一翻转板(13)上侧的第二翻转板(14)；所述基础底板(12)上设有限位挡板(15)，所述第一翻转板(13)和第二翻转板(14)相对基础底板(12)翻转后与限位挡板配合并均与基础底板(12)保持垂直状，所述基础底板(12)、第一翻转板(13)和第二翻转板(14)均呈方板状，所述第一翻转板(13)和第二翻转板(14)相邻边沿对接，所述滑套(11)上设有顶丝(16)。

5.如权利要求4所述的一种数学教学展架，其特征在于，所述限位挡板(15)设在基础底板(12)边角处并呈90°折弯状，所述限位挡板(15)内侧边沿设有磁铁块(17)，所述第一翻转板(13)和第二翻转板(14)上设有与磁铁块对应的铁块(18)。

6.如权利要求1所述的一种数学教学展架，其特征在于，所述支撑架(1)包括三角支撑架(19)和设在三角支撑架(19)上的立柱(20)。

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