CN212933884U - 一种新型高中数学教学组合教具 - Google Patents

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Abstract

本实用新型涉及教学教具技术领域,具体来说公开了一种新型高中数学教学组合教具,包括安装板,安装板的底端设有支撑杆,支撑杆的一侧设有防护罩,防护罩的内部设有收集箱,收集箱的一侧设有连接管,连接管的底端设有第一固定块,第一固定块穿过安装板,第一固定块在远离连接管的一端设有滑动结构,滑动结构的一侧设有第一导线,滑动结构在远离第一导线的一侧设有放置槽,放置槽的顶端设有传动结构,传动结构在远离放置槽的一端设有第二导线,第二导线在远离传动结构的一端设有电源箱,安装板的一侧设有提手,安装板在远离提手的一侧设有滑轮。本实用新型结构设计合理,教具在实验进行中使用的是全机械运转的方式,减少了人工干预,增加了实验数据的可靠性。

Description

一种新型高中数学教学组合教具
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域,具体来说,涉及一种新型高中数学教学组合教具。
背景技术
自然界和社会上所观察到的现象分为:确定现象与随机现象。概率学是数学的一个分支,它研究随机现象的数量规律.一方面,它有自己独特的概念和方法,另一方面,它与其他数学分支又有紧密的联系,它是现代数学的重要组成部分.概率学的广泛应用几乎遍及所有的科学技术领域,例如天气预报,地震预报,产品的抽样调查;工农业生产和国民经济的各个部门,在通讯工程中可用以提高信号的抗干扰性,分辨率等等。
在高中概率学的学习中,老师一般会进行不同颜色球体放入黑箱进行随机摸取的实验,在实验过程中因为是人为操作,所以所需的实验时间较长,且人为干预较大。
在中国实用新型专利申请公开说明书CN209674646U中公开的一种数学教学用概率模型教具,该数学教学用概率模型教具,虽然结构简单,无需借助其他辅助设备,观察落入收集垫的硬币正反面,即可进行概率统计,可节省大量的时间,但是由于该数学教学用概率模型教具有概率分布具有人为干涉的缺点。
针对相关技术中的问题,目前尚未提出有效的解决方案。
实用新型内容
针对相关技术中的问题,本实用新型提出一种新型高中数学教学组合教具,以克服现有相关技术所存在的上述技术问题。
为此,本实用新型采用的具体技术方案如下:
一种新型高中数学教学组合教具,包括安装板,所述安装板的底端设有支撑杆,所述支撑杆的一侧设有防护罩,所述防护罩的内部设有收集箱,所述收集箱的一侧设有连接管,所述连接管的顶端设有第一固定块,所述第一固定块穿过所述安装板,所述第一固定块在远离所述连接管的一端设有滑动结构,所述滑动结构的一侧设有第一导线,所述滑动结构在远离所述第一导线的一侧设有放置槽,所述放置槽的顶端设有传动结构,所述传动结构在远离所述放置槽的一端设有第二导线,所述第二导线在远离所述传动结构的一端设有电源箱,所述安装板的一侧设有提手,所述安装板在远离所述提手的一侧设有滑轮。
进一步的,所述滑动结构包括第一电机、第一接线盒、第一传动轴、第一传动杆、连接孔、第二传动杆、滑槽、滑块、滑座,所述第一电机的一侧安装有第一接线盒,所述第一电机的一端设有第一传动轴,所述第一电机与所述第一传动轴之间通过联轴器连接,所述第一传动轴在远离所述第一电机的一端设有第一传动杆,所述第一传动轴与第一传动杆之间通过销钉连接,所述第一传动杆在远离所述第一传动轴的一端设有连接孔,所述连接孔的一侧设有第二传动杆,所述连接孔内设有销钉,所述第一传动杆通过销钉与所述第二传动杆连接,所述第二传动杆的底端设有滑槽,所述第一传动杆通过销钉与所述滑槽连接,所述第一传动杆设于所述滑槽的一侧,所述第二传动杆在远离所述连接孔的一端设有滑块,所述滑块的一侧设有滑座,所述滑块通过销钉连接所述滑座。
进一步的,所述放置槽包括玻璃槽、槽盖、把手,所述玻璃槽的一侧设有槽盖,所述槽盖在远离所述玻璃槽的一侧设有把手。
进一步的,所述传动结构包括第二电机、第二接线盒、第二传动轴、第一齿轮、第二齿轮、轴套、第二固定块,所述第二电机的一侧设有第二接线盒,所述第二电机的一端设有第二传动轴,所述第二传动轴在远离所述第二电机的一端设有第一齿轮,所述第一齿轮的底端设有第二齿轮,所述第二齿轮的底端设有轴套,所述轴套在远离所述第二齿轮的一端设有第二固定块。
进一步的,所述第一传动杆的长度小于所述安装板至所述第一传动轴的距离。
进一步的,所述滑座的在远离所述滑块的一端设有弹簧挡板。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果为:
1、教具在实验进行中使用的是全机械运转的方式,减少了人工干预,增加了实验数据的可靠性。
2、使用传动结构对放置槽进行旋转操作可以尽可能的提高实验数据的可靠性,减少误差。
3、使用滑动结构可以配合传动结构对球体进行间隔放出,提高实验效率,减少人工干预。
4、装置设有滑轮以及提手,提高了其便携性。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案,下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是根据本实用新型实施例的一种新型高中数学教学组合教具的主体结构示意图;
图2是根据本实用新型实施例的一种新型高中数学教学组合教具的滑动结构示意图;
图3是根据本实用新型实施例的一种新型高中数学教学组合教具的放置槽结构示意图;
图4是根据本实用新型实施例的一种新型高中数学教学组合教具的传动结构示意图;
图5是根据本实用新型实施例的一种新型高中数学教学组合教具的放置槽结构部分示意图;
图6是根据本实用新型实施例的一种新型高中数学教学组合教具的滑动结构部分示意图;
图7是根据本实用新型实施例的一种新型高中数学教学组合教具的槽盖结构示意图。
附图标记:
1、安装板;2、支撑杆;3、防护罩;4、收集箱;5、连接管;6、第一固定块;7、滑动结构;701、第一电机;702、第一接线盒;703、第一传动轴;704、第一传动杆;705、连接孔;706、第二传动杆;707、滑槽;708、滑块;709、滑座;8、第一导线;9、放置槽;901、玻璃槽;902、槽盖;903、把手;10、传动结构;101、第二电机;102、第二接线盒;103、第二传动轴;104、第一齿轮;105、第二齿轮;106、轴套;107、第二固定块;11、第二导线;12、电源箱;13、提手;14、滑轮。
具体实施方式
为进一步说明各实施例,本实用新型提供有附图,这些附图为本实用新型揭露内容的一部分,其主要用以说明实施例,并可配合说明书的相关描述来解释实施例的运作原理,配合参考这些内容,本领域普通技术人员应能理解其他可能的实施方式以及本实用新型的优点,图中的组件并未按比例绘制,而类似的组件符号通常用来表示类似的组件。
根据本实用新型的实施例,提供了一种新型高中数学教学组合教具。
现结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明,如图1-7所示,根据本实用新型实施例的新型高中数学教学组合教具,包括安装板1,所述安装板1的底端设有支撑杆2,所述支撑杆2为可回收装置,所述支撑杆2的一侧设有防护罩3,所述防护罩3为可拆卸装置,所述防护罩3的内部设有收集箱4,所述收集箱4的一侧设有连接管5,所述连接管5的顶端设有第一固定块6,所述第一固定块6穿过所述安装板1,所述第一固定块6在远离所述连接管5的一端设有滑动结构7,所述滑动结构7的一侧设有第一导线8,所述滑动结构7在远离所述第一导线8的一侧设有放置槽9,所述放置槽9为圆柱体,所述放置槽9的顶端设有传动结构10,所述传动结构10在远离所述放置槽9的一端设有第二导线11,所述第二导线11在远离所述传动结构10的一端设有电源箱12,所述安装板1的一侧设有提手13,所述安装板1在远离所述提手13的一侧设有滑轮14。
通过上述技术方案,安装板1用于安装第一固定块6,固定第一电机701,支撑杆2用于支撑设备,防护罩3用于防护收集箱4,收集箱4用于收集掉落的球体,连接管5用于连接收集箱4与第一固定块6,第一固定块6的内部穿有连接管5,第一固定块6用于固定连接管5,滑动结构7用于配合放置槽9进行概率学实验,第一导线8用于将第一电机701的第一接线盒702连接至电源箱12,放置槽9用于放置实验所需的球体,传动结构10用于为放置槽9提供旋转动能,第二导线11用于将第二电机101的第二接线盒102连接至电源箱12,电源箱12用于连接外部电源,提手13便于携带教具,滑轮14便于移动教具。
如图2所示,所述滑动结构7包括第一电机701、第一接线盒702、第一传动轴703、第一传动杆704、连接孔705、第二传动杆706、滑槽707、滑块708、滑座709,所述第一电机701的一侧安装有第一接线盒702,所述第一电机701的一端设有第一传动轴703,所述第一电机701与所述第一传动轴703之间通过联轴器连接,所述第一传动轴703在远离所述第一电机701的一端设有第一传动杆704,所述第一传动轴703与第一传动杆704之间通过销钉连接,所述第一传动杆704在远离所述第一传动轴703的一端设有连接孔705,所述连接孔705的一侧设有第二传动杆706,所述连接孔705内设有销钉,所述第一传动杆704通过销钉与所述第二传动杆706连接,所述第二传动杆706的底端设有滑槽707,所述第一传动杆704通过销钉与所述滑槽707连接,所述第一传动杆704设于所述滑槽707的一侧,所述第二传动杆706在远离所述连接孔705的一端设有滑块708,所述滑块708的一侧设有滑座709,所述滑块708通过销钉连接所述滑座709。
通过上述技术方案,第一电机701用于产生机械动能,第一接线盒702为第一电机701的接线装置,第一传动轴703用于将第一电机701产生的动能传输至第一传动杆704,第一传动杆704用于将动能传输至第二传动杆706,连接孔705用于通过销钉连接第一传动杆704与第二传动杆706,使第一传动杆704与第二传动杆706之间可以发生转动,第二传动杆706用于将动能传输至滑块708,滑槽707用于滑块708在其槽内滑动,滑块708用于带动滑座709移动,滑座709用于中心的圆孔与放置槽9底部的出口处相匹配时将球体放出至收集箱4内。
如图3所示,所述放置槽9包括玻璃槽901、槽盖902、把手903,所述玻璃槽901的一侧设有槽盖902,所述槽盖902在远离所述玻璃槽901的一侧设有把手903。
通过上述技术方案,玻璃槽901用于放置实验用的球体,槽盖902方便打开玻璃槽901,把手903便于提起槽盖902。
如图4所示,所述传动结构10包括第二电机101、第二接线盒102、第二传动轴103、第一齿轮104、第二齿轮105、轴套106、第二固定块107,所述第二电机101的一侧设有第二接线盒102,所述第二电机101的一端设有第二传动轴103,所述第二传动轴103在远离所述第二电机101的一端设有第一齿轮104,所述第一齿轮104的底端设有第二齿轮105,所述第二齿轮105的底端设有轴套106,所述轴套106在远离所述第二齿轮105的一端设有第二固定块107。
通过上述技术方案,第二电机101用于为第二传动轴103提供动能,第二接线盒102为第二电机101的接线装置,第二传动轴103用于将第二电机101产生的动能传输至第一齿轮104,第一齿轮104用于将动能传输至第二齿轮105,第二齿轮105用于将动能传输至轴套106内的轴体,轴套106用于安装轴体,第二固定块107用于固定轴套106。
如图1-7所示,所述第一传动杆704的长度小于所述安装板1至所述第一传动轴703的距离,所述滑座709的在远离所述滑块708的一端设有弹簧挡板。
通过上述技术方案,第一传动杆704的长度小于安装板1至第一传动轴703的距离是为了防止第一传动杆704在旋转过程中碰撞安装板1,弹簧挡板用于在滑座709移开后将放置槽9底部的圆孔堵住,防止球体掉落。
为了方便理解本实用新型的上述技术方案,以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。
在实际应用时,第二固定块107内的轴套106固定连接至放置槽9,轴套106可以在第二固定块107内转动,放置槽9底部的圆孔底端设有的滑座709,滑座709的内部设有大于球体的圆孔,放置槽9底部的圆孔直径小于滑座709的圆孔直径大于球体直径,滑座709底部设有的连接管5的内径大于滑座709的圆孔直径,防护罩3为可拆卸装置,收集箱4为透明的玻璃材质,安装板1的两侧设有可拆卸的防护板。
综上所述,借助于本实用新型的上述技术方案,通过打开槽盖902将实验所需的不同颜色的球体放入玻璃槽901,之后关闭槽盖902,将防护罩3移除,防护罩3移除后接通电源箱12的电源,打开第一电机701以及第二电机101,之后观察收集箱4内掉落的球体数量以及颜色,以此来进行概率学的实验。
在本实用新型中,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或成一体;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系,除非另有明确的限定,对于本领域的普通技术人员而言,可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
需要说明的是,在本文中,诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来,而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且,术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含,从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素,而且还包括没有明确列出的其他要素,或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已,并不用以限制本实用新型,凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种新型高中数学教学组合教具,其特征在于,包括安装板(1),所述安装板(1)的底端安装固定有支撑杆(2),所述支撑杆(2)的一侧设有防护罩(3),所述防护罩(3)的内部设有收集箱(4),所述收集箱(4)的一侧设有连接管(5),所述连接管(5)的顶端设有第一固定块(6),所述第一固定块(6)穿过所述安装板(1),所述第一固定块(6)在远离所述连接管(5)的一端设有滑动结构(7),所述滑动结构(7)的一侧设有第一导线(8),所述滑动结构(7)在远离所述第一导线(8)的一侧设有放置槽(9),所述放置槽(9)的顶端设有传动结构(10),所述传动结构(10)在远离所述放置槽(9)的一端设有第二导线(11),所述第二导线(11)在远离所述传动结构(10)的一端设有电源箱(12),所述安装板(1)的一侧设有提手(13),所述安装板(1)在远离所述提手(13)的一侧设有滑轮(14)。
2.根据权利要求1所述的新型高中数学教学组合教具,其特征在于,所述滑动结构(7)包括第一电机(701)、第一接线盒(702)、第一传动轴(703)、第一传动杆(704)、连接孔(705)、第二传动杆(706)、滑槽(707)、滑块(708)、滑座(709),所述第一电机(701)的一侧安装有第一接线盒(702),所述第一电机(701)的一端设有第一传动轴(703),所述第一电机(701)与所述第一传动轴(703)之间通过联轴器连接,所述第一传动轴(703)在远离所述第一电机(701)的一端设有第一传动杆(704),所述第一传动轴(703)与第一传动杆(704)之间通过销钉连接,所述第一传动杆(704)在远离所述第一传动轴(703)的一端设有连接孔(705),所述连接孔(705)的一侧设有第二传动杆(706),所述连接孔(705)内设有销钉,所述第一传动杆(704)通过销钉与所述第二传动杆(706)连接,所述第二传动杆(706)的底端设有滑槽(707),所述第一传动杆(704)通过销钉与所述滑槽(707)连接,所述第一传动杆(704)设于所述滑槽(707)的一侧,所述第二传动杆(706)在远离所述连接孔(705)的一端设有滑块(708),所述滑块(708)的一侧设有滑座(709),所述滑块(708)通过销钉连接所述滑座(709)。
3.根据权利要求1所述的新型高中数学教学组合教具,其特征在于,所述放置槽(9)包括玻璃槽(901)、槽盖(902)、把手(903),所述玻璃槽(901)的一侧设有槽盖(902),所述槽盖(902)在远离所述玻璃槽(901)的一侧设有把手(903)。
4.根据权利要求1所述的新型高中数学教学组合教具,其特征在于,所述传动结构(10)包括第二电机(101)、第二接线盒(102)、第二传动轴(103)、第一齿轮(104)、第二齿轮(105)、轴套(106)、第二固定块(107),所述第二电机(101)的一侧设有第二接线盒(102),所述第二电机(101)的一端设有第二传动轴(103),所述第二传动轴(103)在远离所述第二电机(101)的一端设有第一齿轮(104),所述第一齿轮(104)的底端设有第二齿轮(105),所述第二齿轮(105)的底端设有轴套(106),所述轴套(106)在远离所述第二齿轮(105)的一端设有第二固定块(107)。
5.根据权利要求2所述的新型高中数学教学组合教具,其特征在于,所述第一传动杆(704)的长度小于所述安装板(1)至所述第一传动轴(703)的距离。
6.根据权利要求2所述的新型高中数学教学组合教具,其特征在于,所述滑座(709)的在远离所述滑块(708)的一端设有弹簧挡板。
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