CN212636985U - 数学学习工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了数学学习工具，包括板体，所述板体上开设有书写槽和集尘槽，且书写槽和集尘槽相互连通，所述集尘槽上卡合有与其大小相匹配的卡块，所述卡块上固定安装有安装块，且安装块卡合在板体上，所述板体上开设有第一凹槽，所述安装块上开设有一个第二凹槽和两个限位腔，且第二凹槽和限位腔相互连通，所述限位腔上放置有限位块，两个所述限位块共同固定连接有移动板，所述移动板上固定安装有拉板。优点在于：本实用新型通过在板体上开设的书写槽和集尘槽，便于将书写以及擦拭过程中产生的粉尘进行收集，避免其直接向下掉落，四处飘散影响环境。

Description

数学学习工具

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及数学学习工具。

背景技术

在数学的学习中，绘图用板是必备的学习用具，教师不仅可以在绘图用板绘图，还可以在绘图用板上书写知识点，帮助孩子们更好的学习数学知识。

现有的绘图用板在具体的使用过程中存在一定的不足：利用粉笔在板体上进行书写以及擦拭过程容易产生粉尘（也就是我们常说的粉笔灰），大部分的粉尘会直接向下掉落，对于此部分的粉尘未进行任何收集处理，任其直接向下掉落，下楼过程中与板体下端分离时，容易被风吹散，影响环境。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决背景技术所提出的不足，而提出的数学学习工具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

数学学习工具，包括板体，所述板体上开设有书写槽和集尘槽，且书写槽和集尘槽相互连通，所述集尘槽上卡合有与其大小相匹配的卡块，所述卡块上固定安装有安装块，且安装块卡合在板体上，所述板体上开设有第一凹槽，所述安装块上开设有一个第二凹槽和两个限位腔，且第二凹槽和限位腔相互连通，所述限位腔上放置有限位块，两个所述限位块共同固定连接有移动板，所述移动板上固定安装有拉板。

在上述的数学学习工具中，所述移动板的上表面固定安装有推拉块。

在上述的数学学习工具中，所述拉板的宽度与第一凹槽的槽宽相等。

在上述的数学学习工具中，所述限位块的厚度等于限位腔的厚度。

在上述的数学学习工具中，所述板体上固定安装有固定块，所述固定块上开设有通孔。

在上述的数学学习工具中，所述板体上开设有卡槽和两个第三凹槽，且卡槽和第三凹槽相互连通，所述卡槽上卡合有板擦。

与现有的技术相比，本实用新型优点在于：

1：通过在板体上开设的书写槽和集尘槽，便于将书写以及擦拭过程中产生的（大部分）粉尘进行收集，避免其直接向下掉落，四处飘散影响环境。

2：卡块和安装块的设置便于对集尘槽进行遮挡，便于对粉尘进行收集，需要清理集尘槽上的粉尘时，取下卡块和安装块，将板体倾斜放置即可。

3：用手对推拉块施加一个外力，带动拉板向外移动，便于手通过拉板对安装块施加外力，将安装块从板体上取下，安装块和卡块之间为固定连接，进而将卡块从集尘槽上取下，进行粉尘的清理。

4：板擦通过卡槽可以直接卡合到板体上，便于板擦的放置，同时设置与卡槽相连通的第三凹槽，便于板擦的放置和拿取。

综上所述，本实用新型通过在板体上开设的书写槽和集尘槽，便于将书写以及擦拭过程中产生的粉尘进行收集，避免其直接向下掉落，四处飘散影响环境。

附图说明

图1为本实用新型提出的数学学习工具的结构示意图；

图2为本实用新型提出的数学学习工具中集尘槽部分的右视图；

图3为本实用新型提出的数学学习工具中安装块部分的结构剖视图。

图中：1板体、2书写槽、3集尘槽、4卡块、5安装块、6第一凹槽、7第二凹槽、8移动板、9拉板、10限位腔、11推拉块、12限位块、13通孔、14固定块、15卡槽、16板擦、17第三凹槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-3，数学学习工具，包括板体1，板体1上开设有书写槽2和集尘槽3，且书写槽2和集尘槽3相互连通，集尘槽3上卡合有与其大小相匹配的卡块4，卡块4上固定安装有安装块5，且安装块5卡合在板体1上，板体1上开设有第一凹槽6，安装块5上开设有一个第二凹槽7和两个限位腔10，且第二凹槽7和限位腔10相互连通。

限位腔10上放置有限位块12，限位块12的厚度等于限位腔10的厚度，使得限位块12在限位腔10内移动的更加稳定，两个限位块12共同固定连接有移动板8，移动板8上固定安装有拉板9，移动板8的上表面固定安装有推拉块11，推拉块11的设置便于手指对移动板8施加一个外力，带动移动板8进行移动。

拉板9的宽度与第一凹槽6的槽宽相等，移动板8移动带动拉板9移动，移动过程中拉板9会与第一凹槽6的侧壁接触，第一凹槽6的侧壁对拉板9的移动起到一定支撑限位作用。

板体1上固定安装有固定块14，固定块14上开设有通孔13，此部分的设置便于用手带动板体1整体进行移动，同时还便于将板体1挂在特定地方。

板体1上开设有卡槽15和两个第三凹槽17，且卡槽15和第三凹槽17相互连通，卡槽15上卡合有板擦16，板擦16可以对书写槽2表面书写的痕迹进行擦拭，第三凹槽17的设置便于手指卡住板擦16的侧壁将板擦16从卡槽15上取下。

进一步说明，上固定连接，除非另有明确的规定和限定，否则应做广义理解，例如，可以是焊接，也可以是胶合，或者一体成型设置等本领域技术人员熟知的惯用手段。

本实用新型中，初始状态下，板擦16卡合在卡槽15上，卡块4卡合在集尘槽3上，推拉块11位于最左侧（参考图3），将需展示的信息书写到书写槽2上，书写错误或展示结束需要对书写痕迹进行擦拭时，一只手握住板体1，使得板体1不会发生移动，另一只手的将板擦16从卡槽15上取下（手指放入到第三凹槽17上，利用手指卡住板擦16的侧壁将板擦16从卡槽15上取下），利用板擦16对书写槽2上的书写痕迹进行擦拭。

擦拭产生的粉尘以及书写过程中产生的粉尘向下滑落时大部分都会落到集尘槽3上堆积起来，需要对集尘槽3上收集的粉尘进行清理时，利用手指推动推拉块11，推拉块11的移动带动拉板9进行移动，使得拉板9从板体1上突出，手指与拉板9从板体1上凸出部分接触对拉板9施加一个外力，通过拉板9带动安装块5从板体1上取下，安装块5取下的同时将卡块4从集尘槽3中取下，再将整体倾斜放置，使得集尘槽3上收集的粉尘通过安装块5与板体1的卡合处倒出。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备固有的要素。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.数学学习工具，包括板体（1），其特征在于，所述板体（1）上开设有书写槽（2）和集尘槽（3），且书写槽（2）和集尘槽（3）相互连通，所述集尘槽（3）上卡合有与其大小相匹配的卡块（4），所述卡块（4）上固定安装有安装块（5），且安装块（5）卡合在板体（1）上，所述板体（1）上开设有第一凹槽（6），所述安装块（5）上开设有一个第二凹槽（7）和两个限位腔（10），且第二凹槽（7）和限位腔（10）相互连通，所述限位腔（10）上放置有限位块（12），两个所述限位块（12）共同固定连接有移动板（8），所述移动板（8）上固定安装有拉板（9）。

2.根据权利要求1所述的数学学习工具，其特征在于，所述移动板（8）的上表面固定安装有推拉块（11）。

3.根据权利要求1所述的数学学习工具，其特征在于，所述拉板（9）的宽度与第一凹槽（6）的槽宽相等。

4.根据权利要求1所述的数学学习工具，其特征在于，所述限位块（12）的厚度等于限位腔（10）的厚度。

5.根据权利要求1所述的数学学习工具，其特征在于，所述板体（1）上固定安装有固定块（14），所述固定块（14）上开设有通孔（13）。

6.根据权利要求1所述的数学学习工具，其特征在于，所述板体（1）上开设有卡槽（15）和两个第三凹槽（17），且卡槽（15）和第三凹槽（17）相互连通，所述卡槽（15）上卡合有板擦（16）。

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