CN212437797U - 新型学生课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及课桌技术领域，具体涉及新型学生课桌，包括安装在多个支腿上的桌板，所述桌板底面设有收纳部，所述收纳部内设有盲孔形式的空腔，所述空腔内设有一隔板，所述隔板将空腔内部依次隔成书本放置腔及雨伞放置腔，所述桌板上还可拆卸连接有收纳盒。本实用新型的有益效果：隔板将收纳部内的空腔隔成雨伞放置腔及书本放置腔，这样使得雨伞与书本能够分隔放置，避免雨伞上的雨水渗入书本内，导致书本破损，设置的收纳盒，便于垃圾存放，减少对桌板的占用空间，书本放置架，便于将书本竖直放置在桌板上，提高桌面的空间利用率，设置套筒，便于水杯\书写笔进行放置。

Description

新型学生课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，具体涉及新型学生课桌。

背景技术

目前学生用的课桌功能比较单一，只能供学生放置书本，其他物品放置在课桌上后，会占用课桌的使用空间，降低了课桌的空间利用率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的问题，提供新型学生课桌，它可以实现至少一定程度上解决现有技术的问题。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

一种新型学生课桌，包括安装在多个支腿上的桌板，所述桌板底面设有收纳部，所述收纳部内设有盲孔形式的空腔，所述空腔内设有一隔板，所述隔板将空腔内部依次隔成书本放置腔及雨伞放置腔，所述桌板上还可拆卸连接有收纳盒。

作为如上所述技术方案的进一步优化，所述支腿底部设有橡胶垫。

作为如上所述技术方案的进一步优化，所述桌板底面设有第一卡块，所述收纳盒侧壁上设有第二卡块，所述第一卡块轮廓大致成U形，所述第二卡块轮廓大致成L形，所述第二卡块上的竖直段卡合在第一卡块中间缺陷部位内，使所述第一卡块与第二卡块相互卡合，将所述收纳盒连接在桌板上。

作为如上所述技术方案的进一步优化，所述桌板底面还设有一套筒，其顶面设有连通所述套筒的通槽。

作为如上所述技术方案的进一步优化，所述桌板上可拆卸连接有一书本放置架。

作为如上所述技术方案的进一步优化，所述书本放置架底面设有一卡块，对应的所述桌板上设有供卡块滑配卡合的卡槽。

本实用新型的有益效果：隔板将收纳部内的空腔隔成雨伞放置腔及书本放置腔，这样使得雨伞与书本能够分隔放置，避免雨伞上的雨水渗入书本内，导致书本破损，设置的收纳盒，便于垃圾存放，减少对桌板的占用空间，书本放置架，便于将书本竖直放置在桌板上，提高桌面的空间利用率，设置套筒，便于水杯\书写笔进行放置。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为图1中立体结构仰视角度的示意图；

图3为图1中立体结构正视示意图；

图4为图1中立体结构俯视示意图；

附图标记说明如下：

1-橡胶垫，2-雨伞放置腔，3-横杆，4-隔板，5-书本放置腔，6-支腿，7-收纳部，8-桌板，9-通槽，10-书本放置架，11-收纳盒，12-第二卡块，13-第一卡块，14-套筒，15-卡块，16-卡槽。

具体实施方式

为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，图1-4示出了一种新型学生课桌，包括安装在多个支腿6上的桌板8，所述支腿6底部设有橡胶垫1，橡胶垫1使得桌板8及支腿6的重量不会对地面产生较大损伤，所述桌板8底面设有收纳部7，所述收纳部7内设有盲孔形式的空腔，所述空腔内设有一隔板4，所述隔板4将空腔内部依次隔成书本放置腔5及雨伞放置腔2，所述桌板8上还可拆卸连接有收纳盒11，具体的，所述桌板8底面设有第一卡块13，所述收纳盒11侧壁上设有第二卡块12，所述第一卡块13轮廓大致成U形，所述第二卡块12轮廓大致成L形，所述第二卡块12上的竖直段卡合在第一卡块13中间缺陷部位内，使所述第一卡块13与第二卡块12相互卡合，将所述收纳盒11连接在桌板8上，所述桌板8底面还设有一套筒14，其顶面设有连通所述套筒14的通槽9，所述桌板8上可拆卸连接有一书本放置架10，具体的，所述书本放置架10底面设有一卡块15，对应的所述桌板8上设有供卡块15滑配卡合的卡槽16。

本实用新型在使用时：收纳盒可以供垃圾、杂物进行放置，收纳盒内部空间满后，可将第二卡块从第一卡块上拆卸下来，将收纳盒内的垃圾等倒出，雨伞可以放置在雨伞放置腔内，书本放置在书本放置腔内，这样雨伞上的雨水不会渗入书本内，对书本造成破损，水杯等物品可以由通槽放置在套筒内，避免水杯倾倒。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种新型学生课桌，其特征在于，包括安装在多个支腿(6)上的桌板(8)，所述桌板(8)底面设有收纳部(7)，所述收纳部(7)内设有盲孔形式的空腔，所述空腔内设有一隔板(4)，所述隔板(4)将空腔内部依次隔成书本放置腔(5)及雨伞放置腔(2)，所述桌板(8)上还可拆卸连接有收纳盒(11)。

2.根据权利要求1所述的新型学生课桌，其特征在于，所述支腿(6)底部设有橡胶垫(1)。

3.根据权利要求1所述的新型学生课桌，其特征在于，所述桌板(8)底面设有第一卡块(13)，所述收纳盒(11)侧壁上设有第二卡块(12)，所述第一卡块(13)轮廓大致成U形，所述第二卡块(12)轮廓大致成L形，所述第二卡块(12)上的竖直段卡合在第一卡块(13)中间缺陷部位内，使所述第一卡块(13)与第二卡块(12)相互卡合，将所述收纳盒(11)连接在桌板(8)上。

4.根据权利要求1所述的新型学生课桌，其特征在于，所述桌板(8)底面还设有一套筒(14)，其顶面设有连通所述套筒(14)的通槽(9)。

5.根据权利要求1所述的新型学生课桌，其特征在于，所述桌板(8)上可拆卸连接有一书本放置架(10)。

6.根据权利要求5所述的新型学生课桌，其特征在于，所述书本放置架(10)底面设有一卡块(15)，对应的所述桌板(8)上设有供卡块(15)滑配卡合的卡槽(16)。

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