CN212032381U - 一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置 - Google Patents

一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置 Download PDF

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Abstract

本实用新型公开了一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,包括显示屏和底板,所述底板的下表面四角安装有万向轮,所述底板的上表面固定设置有滑筒,所述滑筒的上端滑动嵌入有滑柱,所述滑柱的上端通过显示屏转动组件与显示屏固定连接,所述滑筒的外表面上端固定设置有固定盒,所述固定盒的内部通过轴承转动设置有蜗杆,所述蜗杆的外表面啮合设置有蜗轮,所述蜗轮的转轴上同轴固定有第一外齿轮,所述滑柱的外表面纵向开设有滑槽;通过设计蜗杆和蜗轮,转动手轮即可控制第一外齿轮与齿条啮合连接,进而控制显示屏的高度,便于设备的运输,同时保障教学效果,并且该机构具有自锁性,可实现反向自锁,确保调节好高度的显示屏固定紧固。

Description

一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置
技术领域
本实用新型属于教学设备技术领域,具体涉及一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置。
背景技术
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果,在中高职衔接课程教学中,为了让学生更好的理解和直观的感受教师的讲解,一般会通过多媒体教学机辅助教学,帮助学生理解和记忆。
现有的多媒体教学装置,存在教学一体机的机架与显示屏固定安装,不能够升降和折收,为了便于设备的运输,机架一般设置较矮,不便于教室后排学生观看屏幕的问题,为此我们提出一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,以解决上述背景技术中提出的现有的多媒体教学装置,存在教学一体机的机架与显示屏固定安装,不能够升降和折收,为了便于设备的运输,机架一般设置较矮,不便于教室后排学生观看屏幕的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,包括显示屏和底板,所述底板的下表面四角安装有万向轮,所述底板的上表面固定设置有滑筒,所述滑筒的上端滑动嵌入有滑柱,所述滑柱的上端通过显示屏转动组件与显示屏固定连接,所述滑筒的外表面上端固定设置有固定盒,所述固定盒的内部通过轴承转动设置有蜗杆,所述蜗杆的外表面啮合设置有蜗轮,所述蜗轮的转轴上同轴固定有第一外齿轮,所述滑柱的外表面纵向开设有滑槽,所述滑槽的内部固定安装有齿条,所述第一外齿轮与齿条啮合连接。
优选的,所述滑柱的外表面固定设置有纵向分布的条形凸起,所述滑筒的内表面纵向开设有条形凹槽,所述条形凸起与条型凹槽滑动配合。
优选的,所述滑筒的内底面嵌入设置有第一复位弹簧,所述第一复位弹簧的上端与滑柱的嵌入端相紧压。
优选的,所述底板的上端固定安装有放置板,所述放置板与底板之间嵌入设置有蓄电池。
优选的,所述显示屏转动组件包括安装板、圆筒、固定筒、第二复位弹簧、滑环、销杆、齿板和第二外齿轮,所述安装板固定安装在显示屏的下端,所述圆筒固定安装在安装板的下表面,所述滑柱的上端嵌入圆筒内并通过轴承转动连接,所述第二外齿轮固定套设在滑柱的嵌入端外表面,所述固定筒固定设置在圆筒的外表面,所述销杆滑动贯穿固定筒和圆筒,所述第二复位弹簧和滑环套设在销杆的外表面,所述齿板固定设置在销杆的嵌入端端部,且第二外齿轮与齿板相啮合。
优选的,所述圆筒的外表面环绕开设有刻度线,所述滑柱的外表面设置有指示线。
优选的,所述显示屏的后表面通过固定板固定安装有白板,所述白板与显示屏之间存在2-5mm间隙。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:
(1)通过设计蜗杆和蜗轮,转动手轮即可控制第一外齿轮与齿条啮合连接,进而控制显示屏的高度,便于设备的运输,同时保障教学效果,并且该机构具有自锁性,可实现反向自锁,确保调节好高度的显示屏固定紧固。
(2)通过设计条形凸起和条型凹槽,确保设备平稳上下移动,设置第一复位弹簧,使得显示屏的上调更加省力,设置显示屏转动组件,便于快速调控显示屏朝向,设置白板,方便老师手动书写教学内容。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图;
图2为本实用新型的固定盒和滑筒剖视图;
图3为本实用新型的圆筒剖视图;
图4为本实用新型的显示屏后视图;
图中:1、显示屏;2、安装板;3、圆筒;4、滑柱;5、固定盒;6、放置板;7、底板;8、滑筒;9、滑槽;10、齿条;11、蜗杆;12、第一外齿轮;13、蜗轮;14、第一复位弹簧;15、固定筒;16、第二复位弹簧;17、滑环;18、销杆;19、齿板;20、第二外齿轮;21、白板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
实施例
请参阅图1-图4,本实用新型提供一种技术方案:一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,包括显示屏1和底板7,底板7的下表面四角安装有万向轮,便于设备的移动,底板7的上表面通过螺栓固定设置有滑筒8,滑筒8的上端滑动嵌入有滑柱4,滑柱4的外表面固定设置有纵向分布的条形凸起,条形凸起与滑柱4固为一体,滑筒8的内表面纵向开设有条形凹槽,条形凸起与条型凹槽滑动配合,设置条形凸起和条型凹槽,限制滑柱4的转动,确保设备上下升降的稳定性,滑柱4的上端通过显示屏转动组件与显示屏1固定连接,滑筒8的外表面上端焊接固定有固定盒5,固定盒5的内部通过轴承转动设置有蜗杆11,蜗杆11的外表面啮合设置有蜗轮13,蜗轮13的转轴上同轴固定有第一外齿轮12,滑柱4的外表面纵向开设有滑槽9,滑槽9的内部固定安装有齿条10,第一外齿轮12与齿条10啮合连接,蜗杆11的上端通过转杆转动伸出固定盒5的上表面,且伸出端通过螺栓固定安装有手轮,通过设置手轮,使得蜗杆11的转动控制更加省力便捷。
本实施例中,滑筒8的内底面嵌入设置有第一复位弹簧14,第一复位弹簧14的上端与滑柱4的嵌入端相紧压,设置第一复位弹簧14,对显示屏1的自重进行抵消和均衡,使得显示屏1的调节上升更加省力。
本实施例中,底板7的上端固定安装有放置板6,放置板6与底板7之间嵌入设置有蓄电池,设置放置板6,便于放置教学用具。
本实施例中,显示屏转动组件包括安装板2、圆筒3、固定筒15、第二复位弹簧16、滑环17、销杆18、齿板19和第二外齿轮20,安装板2通过螺丝固定安装在显示屏1的下端,圆筒3通过螺丝固定安装在安装板2的下表面,滑柱4的上端嵌入圆筒3内并通过轴承转动连接,第二外齿轮20固定套设在滑柱4的嵌入端外表面,固定筒15焊接固定在圆筒3的外表面,销杆18滑动贯穿固定筒15和圆筒3,第二复位弹簧16和滑环17套设在销杆18的外表面,齿板19焊接固定在销杆18的嵌入端端部,且第二外齿轮20与齿板19相啮合,滑环17为四棱柱滑环,固定筒15为内四角筒,通过四棱柱滑环与内四角筒的滑动配合,限制销杆18的转动,确保齿板19与第二外齿轮20的准确啮合。
本实施例中,圆筒3的外表面环绕开设有刻度线,滑柱4的外表面设置有指示线,设置刻度线和指示线,便于观察控制显示屏1的转动角度。
本实施例中,显示屏1的后表面通过固定板固定安装有白板21,白板21与显示屏1之间存在5mm间隙,设置白板21,便于将白板21转动至面朝学生,方便老师手动书写教学内容。
本实用新型的工作原理及使用流程:通过设置蜗杆11和蜗轮13,当需要搬运转移设备时,旋合转动手轮,通过手轮带动蜗杆11与蜗轮13啮合连接,进而控制第一外齿轮12以相同于蜗轮13的角速度转动并与齿条10相啮合,控制了滑柱4向滑筒8内滑动嵌入,降低显示屏1的高度,便于设备的运输,当在教室内使用设备时,反向转动手轮控制显示屏1升高,确保教师后排的学生也能够看到完整的屏幕,提高教学质量,同时蜗杆11的导程角小于啮合轮齿间的当量摩擦角,因此该机构具有自锁性,可实现反向自锁,即设备的震动也不会导致滑柱4的上下移动;
设置第一复位弹簧14,对显示屏1的自重进行抵消和均衡,使得显示屏1的上升更加省力,将蓄电池放置在底板7上,便于移动教学的同时,使得设备的重心大大降低,确保其移动和放置的稳定性,设置显示屏转动组件,向外拔动销杆18即可快速解除齿板19与第二外齿轮20的啮合连接,便于转动控制显示屏1的朝向,白板21与显示屏1之间留存间隙,保障显示屏1的散热效果。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,包括显示屏(1)和底板(7),所述底板(7)的下表面四角安装有万向轮,其特征在于:所述底板(7)的上表面固定设置有滑筒(8),所述滑筒(8)的上端滑动嵌入有滑柱(4),所述滑柱(4)的上端通过显示屏转动组件与显示屏(1)固定连接,所述滑筒(8)的外表面上端固定设置有固定盒(5),所述固定盒(5)的内部通过轴承转动设置有蜗杆(11),所述蜗杆(11)的外表面啮合设置有蜗轮(13),所述蜗轮(13)的转轴上同轴固定有第一外齿轮(12),所述滑柱(4)的外表面纵向开设有滑槽(9),所述滑槽(9)的内部固定安装有齿条(10),所述第一外齿轮(12)与齿条(10)啮合连接。
2.根据权利要求1所述的一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,其特征在于:所述滑柱(4)的外表面固定设置有纵向分布的条形凸起,所述滑筒(8)的内表面纵向开设有条形凹槽,所述条形凸起与条型凹槽滑动配合。
3.根据权利要求1所述的一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,其特征在于:所述滑筒(8)的内底面嵌入设置有第一复位弹簧(14),所述第一复位弹簧(14)的上端与滑柱(4)的嵌入端相紧压。
4.根据权利要求1所述的一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,其特征在于:所述底板(7)的上端固定安装有放置板(6),所述放置板(6)与底板(7)之间嵌入设置有蓄电池。
5.根据权利要求1所述的一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,其特征在于:所述显示屏转动组件包括安装板(2)、圆筒(3)、固定筒(15)、第二复位弹簧(16)、滑环(17)、销杆(18)、齿板(19)和第二外齿轮(20),所述安装板(2)固定安装在显示屏(1)的下端,所述圆筒(3)固定安装在安装板(2)的下表面,所述滑柱(4)的上端嵌入圆筒(3)内并通过轴承转动连接,所述第二外齿轮(20)固定套设在滑柱(4)的嵌入端外表面,所述固定筒(15)固定设置在圆筒(3)的外表面,所述销杆(18)滑动贯穿固定筒(15)和圆筒(3),所述第二复位弹簧(16)和滑环(17)套设在销杆(18)的外表面,所述齿板(19)固定设置在销杆(18)的嵌入端端部,且第二外齿轮(20)与齿板(19)相啮合。
6.根据权利要求5所述的一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,其特征在于:所述圆筒(3)的外表面环绕开设有刻度线,所述滑柱(4)的外表面设置有指示线。
7.根据权利要求1所述的一种用于中高职衔接课程教学用多媒体教学装置,其特征在于:所述显示屏(1)的后表面通过固定板固定安装有白板(21),所述白板(21)与显示屏(1)之间存在2-5mm间隙。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
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CN113175611A (zh) * 2021-05-06 2021-07-27 湖南科技职业学院 一种智慧教育的基于现场的互动教学装置

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