CN211878870U - 一种经济学理论教学用演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种经济学理论教学用演示装置，包括壳体、夹块、螺纹孔和第一连接块，所述壳体内开设有容纳腔，所述容纳腔内活动安装有铁皮，所述铁皮共设有多个，且每个铁皮的颜色均不相同，所述铁皮位于容纳腔外侧的一端设有拉块，所述拉块通过第二连接块与铁皮连接固定，所述壳体的内部设有第一连接块，所述第一连接块上贯穿开设有卡槽，所述卡槽内插接有连接杆，所述连接杆的底端设有固定块，所述固定块背离连接杆的一端镶嵌有磁石。本实用新型具备便于使用者快速使用，从而节省绘制饼状图所需时间，增加教学效果的优点。

Description

一种经济学理论教学用演示装置

技术领域

本实用新型涉及教学演示装置技术领域，具体为一种经济学理论教学用演示装置。

背景技术

随着我国教学质量以及教学内容的不断改善，越来越多的人开始意识到教育对人生规划以及未来成长的影响。目前，随着社会经济的快速发展，经济学等教育学科被越来越多的人所青睐。而经济学是研究人类经济活动的规律，从经济发展规律的基础上，人们把经济学分为政治经济学和科学经济学。要研究经济学发展的规律，就必须从整体上统一研究经济现象，因此，又把经济学分为宏观经济学和微观经济学等。然而，再从经济学的适用性和应用领域来划分，又能把经济学分为计量经济学、区域经济学等多种类型，经济学在教学时需要用到饼状图，但现阶段在使用饼状图时均是通过使用者现场画制，在画制时需要花费较多时间，从而降低教学效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种经济学理论教学用演示装置，具备便于使用者快速使用，从而节省绘制饼状图所需时间，增加教学效果的优点，解决了经济学在教学时需要用到饼状图，但现阶段在使用饼状图时均是通过使用者现场画制，在画制时需要花费较多时间，从而降低教学效果的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经济学理论教学用演示装置，包括壳体、夹块、螺纹孔和第一连接块，所述壳体内开设有容纳腔，所述容纳腔内活动安装有铁皮，所述铁皮共设有多个，且每个铁皮的颜色均不相同，所述铁皮位于容纳腔外侧的一端设有拉块，所述拉块通过第二连接块与铁皮连接固定，所述壳体的内部设有第一连接块，所述第一连接块上贯穿开设有卡槽，所述卡槽内插接有连接杆，所述连接杆的底端设有固定块，所述固定块背离连接杆的一端镶嵌有磁石。

优选的，所述连接杆的外侧开设有螺纹，所述连接杆通过螺纹和螺纹孔安装有夹块，所述连接杆通过夹块夹持固定在壳体上。

优选的，所述连接杆的外侧表面设有限位块，且所述限位块在连接杆的外侧表面均与分布，且所述限位块的位置及大小与卡槽的位置及大小相适配。

优选的，所述壳体的上部表面为螺旋状，所述铁皮的形状与壳体的上表面形状相同。

优选的，所述铁皮与第二连接块的个数相对应，且下层的所述铁皮上与后侧的第二连接块相对应处开设滑槽，且滑槽的位置及大小与第二连接块的位置及大小相适配。

优选的，所述限位块的长度为连接杆长度的一半。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过设置壳体，壳体内活动安装有铁皮，且铁皮为螺旋状，多个铁皮均为相互堆叠放置，且每个铁皮分别通过第二连接块与拉块连接，拉块的底端表面镶嵌有磁铁，通过设置连接杆，连接杆的一端设有固定块，固定块上镶嵌有磁石，且固定块通过连接杆连接有夹块，固定块与夹块相互配合夹持固定在壳体外侧，且壳体通过固定块上的磁石吸附固定在黑板上，便于使用者进行教学演示，在使用时，使用者将壳体固定在黑板上之后，通过从壳体的边缘处逐个拉动所需拉块，通过拉块和第二连接块拉动铁皮，覆盖壳体表面区域，从而达到演示不同项目所占百分比的效果。

附图说明

图1为本实用新型的俯视外观示意图；

图2为本实用新型的壳体俯视外观示意图；

图3为本实用新型的主视外观示意图；

图4为本实用新型的图3中A处放大示意图；

图5为本实用新型的固定块主视外观示意图。

图中：1、壳体；2、夹块；3、螺纹孔；4、拉块；5、卡槽；6、第一连接块；7、磁石；8、固定块；9、铁皮；10、第二连接块；11、容纳腔；12、连接杆；13、限位块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1至图4，本实用新型提供的一种实施例：一种经济学理论教学用演示装置，包括壳体1、夹块2、螺纹孔3和第一连接块6，壳体1内开设有容纳腔11，容纳腔11内活动安装有亚克力板9，壳体1的上部表面为螺旋状，亚克力板9的形状与壳体1的上表面形状相同，亚克力板9共设有多个，且每个亚克力板9的颜色均不相同，亚克力板9位于容纳腔11外侧的一端设有拉块4，拉块4的底端表面镶嵌有磁铁，在使用时，使用者将壳体1固定在黑板上之后，通过从壳体1的边缘处逐个拉动所需拉块4，通过拉块4和第二连接块10拉动铁皮，覆盖壳体1表面区域，从而达到演示不同项目所占百分比的效果，拉块4通过第二连接块10与亚克力板9连接固定，亚克力板9与第二连接块10的个数相对应，且下层的亚克力板9上与后侧的第二连接块10相对应处开设滑槽，且滑槽的位置及大小与第二连接块10的位置及大小相适配。

壳体1的内部设有第一连接块6，第一连接块6上贯穿开设有卡槽5，卡槽5内插接有连接杆12，连接杆12的外侧表面设有限位块13，限位块13的长度为连接杆12长度的一半，且限位块13在连接杆12的外侧表面均与分布，且限位块13的位置及大小与卡槽5的位置及大小相适配，连接杆12的外侧开设有螺纹，连接杆12通过螺纹和螺纹孔3安装有夹块2，连接杆12通过夹块2夹持固定在壳体1上，连接杆12的底端设有固定块8，固定块8背离连接杆12的一端镶嵌有磁石7，壳体1通过固定块8上的磁石7吸附固定在黑板上，便于使用者进行教学演示。

工作原理：使用者在使用时，将壳体1通过固定块8上的磁石7吸附固定在黑板上，之后通过从壳体1的边缘处逐个拉动所需拉块4，拉块4的底端表面镶嵌有磁铁，通过拉块4和第二连接块10拉动铁皮，覆盖壳体1表面区域，并通过拉块4的底端表面的磁铁与铁皮吸附固定，从而达到演示不同项目所占百分比的效果。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种经济学理论教学用演示装置，包括壳体(1)、夹块(2)、螺纹孔(3)和第一连接块(6)，其特征在于：所述壳体(1)内开设有容纳腔(11)，所述容纳腔(11)内活动安装有铁皮(9)，所述铁皮(9)共设有多个，且每个铁皮(9)的颜色均不相同，所述铁皮(9)位于容纳腔(11)外侧的一端设有拉块(4)，所述拉块(4)通过第二连接块(10)与铁皮(9)连接固定，所述壳体(1)的内部设有第一连接块(6)，所述第一连接块(6)上贯穿开设有卡槽(5)，所述卡槽(5)内插接有连接杆(12)，所述连接杆(12)的底端设有固定块(8)，所述固定块(8)背离连接杆(12)的一端镶嵌有磁石(7)。

2.根据权利要求1所述的一种经济学理论教学用演示装置，其特征在于：所述连接杆(12)的外侧开设有螺纹，所述连接杆(12)通过螺纹和螺纹孔(3)安装有夹块(2)，所述连接杆(12)通过夹块(2)夹持固定在壳体(1)上。

3.根据权利要求1所述的一种经济学理论教学用演示装置，其特征在于：所述连接杆(12)的外侧表面设有限位块(13)，且所述限位块(13)在连接杆(12)的外侧表面均与分布，且所述限位块(13)的位置及大小与卡槽(5)的位置及大小相适配。

4.根据权利要求1所述的一种经济学理论教学用演示装置，其特征在于：所述壳体(1)的上部表面为螺旋状，所述铁皮(9)的形状与壳体(1)的上表面形状相同。

5.根据权利要求1所述的一种经济学理论教学用演示装置，其特征在于：所述铁皮(9)与第二连接块(10)的个数相对应，且下层的所述铁皮(9)上与后侧的第二连接块(10)相对应处开设滑槽，且滑槽的位置及大小与第二连接块(10)的位置及大小相适配。

6.根据权利要求3所述的一种经济学理论教学用演示装置，其特征在于：所述限位块(13)的长度为连接杆(12)长度的一半。

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