CN211555210U - 一种心理学教学辅助用具 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种心理学教学辅助用具,包括箱体、螺纹杆和展示主板,所述箱体的内底壁设置有电机,所述电机的输出端活动连接有传动杆,所述传动杆的一端活动连接有螺纹杆,所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套杆,所述螺纹套杆的一端通过阻尼转轴活动连接有展示主板,所述展示主板的内侧壁设置有滑块。该心理学教学辅助用具,通过电机、螺纹杆和螺纹套杆的设置,使用时将电机接通电源,进而使传动杆带动螺纹杆旋转,继而使螺纹杆带动螺纹套杆升起,从而使螺纹套杆带动展示主板升起,方便了教学人员调节展示主板的高度,通过展示副板的设置,当展示主板面积不够时,将展示副板拉起,从而达到了增大展示面积的效果。

Description

一种心理学教学辅助用具
技术领域
本实用新型涉及心理学教学装置技术领域,具体为一种心理学教学辅助用具。
背景技术
心理学是一门研究人类的心理现象和精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科,包括基础心理学与应用心理学两大领域。
目前的心理学教学大部分采用展示板讲解,但是现有的展示板调节高度和角度效果较差,且移动较为不便,因此本实用新型提供了一种心理学教学辅助用具。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足,本实用新型提供了一种心理学教学辅助用具,解决了上述背景技术中提出的问题。
(二)技术方案
为实现以上目的,本实用新型通过以下技术方案予以实现:一种心理学教学辅助用具,包括箱体、螺纹杆和展示主板,所述箱体的内底壁设置有电机,所述电机的输出端活动连接有传动杆,所述传动杆的一端活动连接有螺纹杆,所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套杆,所述螺纹套杆的一端通过阻尼转轴活动连接有展示主板,所述展示主板的内侧壁设置有滑块,所述滑块的表面通过滑槽活动连接有展示副板。
可选的,所述箱体的内侧壁设置有滑轨,所述滑轨的长度为四十厘米。
可选的,所述螺纹套杆的表面固定连接有固定套,所述固定套的两侧固定连接有限位杆。
可选的,箱体的底部设置有万向轮,所述万向轮的数量为四个,四个所述万向轮呈矩形阵列的形式设置在箱体的底部。
可选的,所述箱体的表面通过连接杆固定连接有拉把,所述拉把的表面设置有把手套。
可选的,所述展示主板的两侧均固定连接有C形卡块,所述C形卡块的表面螺纹连接有固定螺栓,所述固定螺栓的一端通过转轴活动连接有卡板。
(三)有益效果
本实用新型提供了一种心理学教学辅助用具,具备以下有益效果:
该心理学教学辅助用具,通过电机、螺纹杆和螺纹套杆的设置,使用时将电机接通电源,进而使传动杆带动螺纹杆旋转,继而使螺纹杆带动螺纹套杆升起,从而使螺纹套杆带动展示主板升起,方便了教学人员调节展示主板的高度,通过展示副板的设置,当展示主板面积不够时,将展示副板拉起,从而达到了增大展示面积的效果,通过滑轨和限位杆的设置,起到了对螺纹套杆限位的作用。
附图说明
图1为本实用新型结构立体图;
图2为本实用新型箱体剖面结构示意图;
图3为本实用新型图一中A处放大结构示意图。
图中:1、箱体;2、螺纹杆;3、展示主板;4、电机;5、传动杆;6、螺纹套杆;7、阻尼转轴;8、滑块;9、滑槽;10、展示副板;11、滑轨;12、固定套;13、限位杆;14、万向轮;15、拉把;16、C形卡块;17、固定螺栓;18、卡板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。
请参阅图1至图3,本实用新型提供一种技术方案:一种心理学教学辅助用具,包括箱体1、螺纹杆2和展示主板3,箱体1的内底壁设置有电机4,电机4的输出端活动连接有传动杆5,传动杆5的一端活动连接有螺纹杆2,螺纹杆2的表面螺纹连接有螺纹套杆6;
通过电机4、螺纹杆2和螺纹套杆6的设置,使用时将电机4接通电源,进而使传动杆5带动螺纹杆2旋转,继而使螺纹杆2带动螺纹套杆6升起,从而使螺纹套杆6带动展示主板3升起,方便了教学人员调节展示主板3的高度;
螺纹套杆6的一端通过阻尼转轴7活动连接有展示主板3,展示主板3的内侧壁设置有滑块8,滑块8的表面通过滑槽9活动连接有展示副板10,通过展示副板10的设置,当展示主板3面积不够时,将展示副板10拉起,从而达到了增大展示面积的效果,箱体1的内侧壁设置有滑轨11,滑轨11的长度为四十厘米,螺纹套杆6的表面固定连接有固定套12,固定套12的两侧固定连接有限位杆13,通过滑轨11和限位杆13的设置,起到了对螺纹套杆6限位的作用,箱体1的底部设置有万向轮14,万向轮14的数量为四个,四个万向轮14呈矩形阵列的形式设置在箱体1的底部,箱体1的表面通过连接杆固定连接有拉把15,拉把15的表面设置有把手套,展示主板3的两侧均固定连接有C形卡块16,C形卡块16的表面螺纹连接有固定螺栓17,固定螺栓17的一端通过转轴活动连接有卡板18。
综上所述,该心理学教学辅助用具,使用时,通过电机4、螺纹杆2和螺纹套杆6的设置,使用时将电机4接通电源,进而使传动杆5带动螺纹杆2旋转,继而使螺纹杆2带动螺纹套杆6升起,从而使螺纹套杆6带动展示主板3升起,方便了教学人员调节展示主板3的高度,通过展示副板10的设置,当展示主板3面积不够时,将展示副板10拉起,从而达到了增大展示面积的效果,通过滑轨11和限位杆13的设置,起到了对螺纹套杆6限位的作用。
以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种心理学教学辅助用具,包括箱体(1)、螺纹杆(2)和展示主板(3),其特征在于:所述箱体(1)的内底壁设置有电机(4),所述电机(4)的输出端活动连接有传动杆(5),所述传动杆(5)的一端活动连接有螺纹杆(2),所述螺纹杆(2)的表面螺纹连接有螺纹套杆(6),所述螺纹套杆(6)的一端通过阻尼转轴(7)活动连接有展示主板(3),所述展示主板(3)的内侧壁设置有滑块(8),所述滑块(8)的表面通过滑槽(9)活动连接有展示副板(10)。
2.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具,其特征在于:所述箱体(1)的内侧壁设置有滑轨(11),所述滑轨(11)的长度为四十厘米。
3.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具,其特征在于:所述螺纹套杆(6)的表面固定连接有固定套(12),所述固定套(12)的两侧固定连接有限位杆(13)。
4.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具,其特征在于:箱体(1)的底部设置有万向轮(14),所述万向轮(14)的数量为四个,四个所述万向轮(14)呈矩形阵列的形式设置在箱体(1)的底部。
5.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具,其特征在于:所述箱体(1)的表面通过连接杆固定连接有拉把(15),所述拉把(15)的表面设置有把手套。
6.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具,其特征在于:所述展示主板(3)的两侧均固定连接有C形卡块(16),所述C形卡块(16)的表面螺纹连接有固定螺栓(17),所述固定螺栓(17)的一端通过转轴活动连接有卡板(18)。
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