CN211555210U - 一种心理学教学辅助用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种心理学教学辅助用具，包括箱体、螺纹杆和展示主板，所述箱体的内底壁设置有电机，所述电机的输出端活动连接有传动杆，所述传动杆的一端活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套杆，所述螺纹套杆的一端通过阻尼转轴活动连接有展示主板，所述展示主板的内侧壁设置有滑块。该心理学教学辅助用具，通过电机、螺纹杆和螺纹套杆的设置，使用时将电机接通电源，进而使传动杆带动螺纹杆旋转，继而使螺纹杆带动螺纹套杆升起，从而使螺纹套杆带动展示主板升起，方便了教学人员调节展示主板的高度，通过展示副板的设置，当展示主板面积不够时，将展示副板拉起，从而达到了增大展示面积的效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及心理学教学装置技术领域，具体为一种心理学教学辅助用具。
背景技术
心理学是一门研究人类的心理现象和精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，包括基础心理学与应用心理学两大领域。
目前的心理学教学大部分采用展示板讲解，但是现有的展示板调节高度和角度效果较差，且移动较为不便，因此本实用新型提供了一种心理学教学辅助用具。
实用新型内容
（一）解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种心理学教学辅助用具，解决了上述背景技术中提出的问题。
（二）技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种心理学教学辅助用具，包括箱体、螺纹杆和展示主板，所述箱体的内底壁设置有电机，所述电机的输出端活动连接有传动杆，所述传动杆的一端活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹套杆，所述螺纹套杆的一端通过阻尼转轴活动连接有展示主板，所述展示主板的内侧壁设置有滑块，所述滑块的表面通过滑槽活动连接有展示副板。
可选的，所述箱体的内侧壁设置有滑轨，所述滑轨的长度为四十厘米。
可选的，所述螺纹套杆的表面固定连接有固定套，所述固定套的两侧固定连接有限位杆。
可选的，箱体的底部设置有万向轮，所述万向轮的数量为四个，四个所述万向轮呈矩形阵列的形式设置在箱体的底部。
可选的，所述箱体的表面通过连接杆固定连接有拉把，所述拉把的表面设置有把手套。
可选的，所述展示主板的两侧均固定连接有C形卡块，所述C形卡块的表面螺纹连接有固定螺栓，所述固定螺栓的一端通过转轴活动连接有卡板。
（三）有益效果
本实用新型提供了一种心理学教学辅助用具，具备以下有益效果：
该心理学教学辅助用具，通过电机、螺纹杆和螺纹套杆的设置，使用时将电机接通电源，进而使传动杆带动螺纹杆旋转，继而使螺纹杆带动螺纹套杆升起，从而使螺纹套杆带动展示主板升起，方便了教学人员调节展示主板的高度，通过展示副板的设置，当展示主板面积不够时，将展示副板拉起，从而达到了增大展示面积的效果，通过滑轨和限位杆的设置，起到了对螺纹套杆限位的作用。
附图说明
图1为本实用新型结构立体图；
图2为本实用新型箱体剖面结构示意图；
图3为本实用新型图一中A处放大结构示意图。
图中：1、箱体；2、螺纹杆；3、展示主板；4、电机；5、传动杆；6、螺纹套杆；7、阻尼转轴；8、滑块；9、滑槽；10、展示副板；11、滑轨；12、固定套；13、限位杆；14、万向轮；15、拉把；16、C形卡块；17、固定螺栓；18、卡板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种心理学教学辅助用具，包括箱体1、螺纹杆2和展示主板3，箱体1的内底壁设置有电机4，电机4的输出端活动连接有传动杆5，传动杆5的一端活动连接有螺纹杆2，螺纹杆2的表面螺纹连接有螺纹套杆6；
通过电机4、螺纹杆2和螺纹套杆6的设置，使用时将电机4接通电源，进而使传动杆5带动螺纹杆2旋转，继而使螺纹杆2带动螺纹套杆6升起，从而使螺纹套杆6带动展示主板3升起，方便了教学人员调节展示主板3的高度；
螺纹套杆6的一端通过阻尼转轴7活动连接有展示主板3，展示主板3的内侧壁设置有滑块8，滑块8的表面通过滑槽9活动连接有展示副板10，通过展示副板10的设置，当展示主板3面积不够时，将展示副板10拉起，从而达到了增大展示面积的效果，箱体1的内侧壁设置有滑轨11，滑轨11的长度为四十厘米，螺纹套杆6的表面固定连接有固定套12，固定套12的两侧固定连接有限位杆13，通过滑轨11和限位杆13的设置，起到了对螺纹套杆6限位的作用，箱体1的底部设置有万向轮14，万向轮14的数量为四个，四个万向轮14呈矩形阵列的形式设置在箱体1的底部，箱体1的表面通过连接杆固定连接有拉把15，拉把15的表面设置有把手套，展示主板3的两侧均固定连接有C形卡块16，C形卡块16的表面螺纹连接有固定螺栓17，固定螺栓17的一端通过转轴活动连接有卡板18。
综上所述，该心理学教学辅助用具，使用时，通过电机4、螺纹杆2和螺纹套杆6的设置，使用时将电机4接通电源，进而使传动杆5带动螺纹杆2旋转，继而使螺纹杆2带动螺纹套杆6升起，从而使螺纹套杆6带动展示主板3升起，方便了教学人员调节展示主板3的高度，通过展示副板10的设置，当展示主板3面积不够时，将展示副板10拉起，从而达到了增大展示面积的效果，通过滑轨11和限位杆13的设置，起到了对螺纹套杆6限位的作用。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种心理学教学辅助用具，包括箱体（1）、螺纹杆（2）和展示主板（3），其特征在于：所述箱体（1）的内底壁设置有电机（4），所述电机（4）的输出端活动连接有传动杆（5），所述传动杆（5）的一端活动连接有螺纹杆（2），所述螺纹杆（2）的表面螺纹连接有螺纹套杆（6），所述螺纹套杆（6）的一端通过阻尼转轴（7）活动连接有展示主板（3），所述展示主板（3）的内侧壁设置有滑块（8），所述滑块（8）的表面通过滑槽（9）活动连接有展示副板（10）。
2.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具，其特征在于：所述箱体（1）的内侧壁设置有滑轨（11），所述滑轨（11）的长度为四十厘米。
3.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具，其特征在于：所述螺纹套杆（6）的表面固定连接有固定套（12），所述固定套（12）的两侧固定连接有限位杆（13）。
4.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具，其特征在于：箱体（1）的底部设置有万向轮（14），所述万向轮（14）的数量为四个，四个所述万向轮（14）呈矩形阵列的形式设置在箱体（1）的底部。
5.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具，其特征在于：所述箱体（1）的表面通过连接杆固定连接有拉把（15），所述拉把（15）的表面设置有把手套。
6.根据权利要求1所述的一种心理学教学辅助用具，其特征在于：所述展示主板（3）的两侧均固定连接有C形卡块（16），所述C形卡块（16）的表面螺纹连接有固定螺栓（17），所述固定螺栓（17）的一端通过转轴活动连接有卡板（18）。
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