CN211529384U - 一种基于美术教学的可调节绘画架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供一种基于美术教学的可调节绘画架，包括转动连接在承重底座架上端的底板以及用于限制画板的L型支撑板，所述底板上端固定连接至少两个中空杆，所述中空杆上端设置活动支撑杆且活动支撑杆延伸入中空杆内部，所述L型支撑板左端固定连接至少两个活动支撑杆，所述活动支撑杆下部等距开设至少两个第一调节孔，所述中空杆右端上侧边缘位置设置紧固螺栓，所述紧固螺栓穿过中空杆并贯穿活动支撑杆上的第一调节孔，所述紧固螺栓环形外侧螺纹连接螺母且螺母固定在中空杆右端，该设计能使活动支撑杆沿着中空杆移动到合适位置，再利用紧固螺栓进行紧固，实现调整画板高度，满足不同身高的人员使用，提高使用范围。
Description
技术领域
本实用新型是一种基于美术教学的可调节绘画架，属于美术教学技术领域。
背景技术
美术：泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术，它的划分有多种，一般地包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。随着现代社会的发展，美术绘画课程已经在中小学课堂中普及，美术教学课堂中，通常需要利用绘画架对画板进行放置。
现有技术中绘画架均是整体型，在画板放置后，会使画板呈一个固定高度，但是不同人员身高不同，固定高度的画板会影响有些人员使用，使用范围差，需要设计一种基于美术教学的可调节绘画架来解决上述问题。
实用新型内容
针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种基于美术教学的可调节绘画架，以解决上述背景技术中提出的画板呈一个固定高度，但是不同人员身高不同，固定高度的画板会影响有些人员使用，使用范围差的问题，本实用新型实现调整画板高度，提高使用范围。
为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种基于美术教学的可调节绘画架，包括承重底座架，所述承重底座架上端右侧边缘位置转动连接支架组件，所述支架组件包括转动连接在承重底座架上端的底板以及用于限制画板的L型支撑板，所述底板上端固定连接至少两个中空杆，所述中空杆上端设置活动支撑杆且活动支撑杆延伸入中空杆内部，所述L型支撑板下端贴合至少两个中空杆，所述L型支撑板左端固定连接至少两个活动支撑杆，所述活动支撑杆下部等距开设至少两个第一调节孔且至少两个第一调节孔处在中空杆内部，所述中空杆右端上侧边缘位置设置紧固螺栓，所述紧固螺栓穿过中空杆并贯穿活动支撑杆上的第一调节孔，所述紧固螺栓环形外侧螺纹连接螺母且螺母固定在中空杆右端。
进一步地，两个所述中空杆之间上侧位置固定连接第一加强杆，两个所述活动支撑杆之间上侧位置固定连接第二加强杆。
进一步地，所述第二加强杆上端中间位置固定连接把手。
进一步地，所述承重底座架下端设置防滑垫。
进一步地，所述底板前后两端上侧均开设螺纹孔，所述承重底座架前后两端均固定连接弧形板且弧形板处在底板侧端，所述弧形板上等距开设至少两个第二调节孔，所述弧形板远离底板一端设置固定螺栓，所述固定螺栓贯穿弧形板上的第二调节孔并与螺纹孔螺纹连接。
进一步地，所述L型支撑板上端粘接第一保护垫，所述活动支撑杆右端上侧粘接第二保护垫且第二保护垫处在L型支撑板上端。
进一步地，所述活动支撑杆下端开设锥形头。
进一步地，所述活动支撑杆下端粘接橡胶垫且橡胶垫处在中空杆内部。
本实用新型的有益效果：本实用新型的一种基于美术教学的可调节绘画架。
1、使活动支撑杆沿着中空杆向上移动，从而带动L型支撑板向上移动到合适位置，再利用紧固螺栓贯穿活动支撑杆上合适位置的第一调节孔，实现对活动支撑杆进行紧固，实现调整画板高度，满足不同身高的人员使用，提高使用范围。
2、能使支架组件与承重底座架呈一个合适夹角，再将固定螺栓贯穿弧形板上合适位置的第二调节孔并与底板上的螺纹孔螺纹连接，能对支架组件进行紧固，进而实现调整画板角度，增加适用范围，另外也能对承重底座架进行折叠，便于储存。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本实用新型一种基于美术教学的可调节绘画架的结构示意图；
图2为本实用新型一种基于美术教学的可调节绘画架中支架组件的示意图；
图3为本实用新型一种基于美术教学的可调节绘画架中承重底座架的示意图。
图中：1-支架组件、2-承重底座架、11-螺母、12-紧固螺栓、13-中空杆、14-底板、15-活动支撑杆、16-第一调节孔、17-L型支撑板、21-弧形板、22-固定螺栓、23-第二调节孔、131-第一加强杆、141-螺纹孔、151-第二加强杆。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种基于美术教学的可调节绘画架，包括承重底座架2，承重底座架2上端右侧边缘位置转动连接支架组件1，支架组件1包括转动连接在承重底座架2上端的底板14以及用于限制画板的L型支撑板17，底板14上端固定连接至少两个中空杆13，中空杆13上端设置活动支撑杆15且活动支撑杆15延伸入中空杆13内部，L型支撑板17下端贴合至少两个中空杆13，L型支撑板17左端固定连接至少两个活动支撑杆15，活动支撑杆15下部等距开设至少两个第一调节孔16且至少两个第一调节孔16处在中空杆13内部，中空杆13右端上侧边缘位置设置紧固螺栓12，紧固螺栓12穿过中空杆13并贯穿活动支撑杆15上的第一调节孔16，紧固螺栓12环形外侧螺纹连接螺母11且螺母11固定在中空杆13右端。
具体地，首先转动紧固螺栓12，因紧固螺栓12与螺母11螺纹连接，所以紧固螺栓12转动会使紧固螺栓12沿着螺母11向外移动，进而使紧固螺栓12与活动支撑杆15上的第一调节孔16分离，然后使活动支撑杆15沿着中空杆13向上移动，从而带动L型支撑板17向上移动到合适位置，然后再反向转动紧固螺栓12，从而使紧固螺栓12重新贯穿活动支撑杆15上合适位置的第一调节孔16，实现对活动支撑杆15进行紧固，然后在将画板放置到L型支撑板17上端并靠在活动支撑杆15上，实现调整画板高度，满足不同身高的人员使用，提高使用范围。
两个中空杆13之间上侧位置固定连接第一加强杆131，两个活动支撑杆15之间上侧位置固定连接第二加强杆151，具体地，第一加强杆131能增加中空杆13之间的强度，第二加强杆151能增加活动支撑杆15之间强度。
第二加强杆151上端中间位置固定连接把手，具体地，便于操作和携带。
承重底座架2下端设置防滑垫，具体地，增加放置稳定性。
底板14前后两端上侧均开设螺纹孔141，承重底座架2前后两端均固定连接弧形板21且弧形板21处在底板14侧端，弧形板21上等距开设至少两个第二调节孔23，弧形板21远离底板14一端设置固定螺栓22，固定螺栓22贯穿弧形板21上的第二调节孔23并与螺纹孔141螺纹连接，具体地，能对支架组件1进行转动，使支架组件1与承重底座架2呈一个合适夹角，然后将固定螺栓22贯穿弧形板21上合适位置的第二调节孔23并与底板14上的螺纹孔141螺纹连接，能对支架组件1进行紧固，进而实现调整画板角度，增加适用范围，另外也能对承重底座架2进行折叠，便于储存。
L型支撑板17上端粘接第一保护垫，活动支撑杆15右端上侧粘接第二保护垫且第二保护垫处在L型支撑板17上端，具体地，实现对画板进行保护。
活动支撑杆15下端开设锥形头，具体地，便于活动支撑杆15插入中空杆13，便于安装。
活动支撑杆15下端粘接橡胶垫且橡胶垫处在中空杆13内部，具体地，有效防止活动支撑杆15下端发生直接撞击，安全性好。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (8)
1.一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：包括承重底座架(2)，所述承重底座架(2)上端右侧边缘位置转动连接支架组件(1)，所述支架组件(1)包括转动连接在承重底座架(2)上端的底板(14)以及用于限制画板的L型支撑板(17)，所述底板(14)上端固定连接至少两个中空杆(13)，所述中空杆(13)上端设置活动支撑杆(15)且活动支撑杆(15)延伸入中空杆(13)内部，所述L型支撑板(17)下端贴合至少两个中空杆(13)，所述L型支撑板(17)左端固定连接至少两个活动支撑杆(15)，所述活动支撑杆(15)下部等距开设至少两个第一调节孔(16)且至少两个第一调节孔(16)处在中空杆(13)内部，所述中空杆(13)右端上侧边缘位置设置紧固螺栓(12)，所述紧固螺栓(12)穿过中空杆(13)并贯穿活动支撑杆(15)上的第一调节孔(16)，所述紧固螺栓(12)环形外侧螺纹连接螺母(11)且螺母(11)固定在中空杆(13)右端。
2.根据权利要求1所述的一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：两个所述中空杆(13)之间上侧位置固定连接第一加强杆(131)，两个所述活动支撑杆(15)之间上侧位置固定连接第二加强杆(151)。
3.根据权利要求2所述的一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：所述第二加强杆(151)上端中间位置固定连接把手。
4.根据权利要求1所述的一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：所述承重底座架(2)下端设置防滑垫。
5.根据权利要求1所述的一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：所述底板(14)前后两端上侧均开设螺纹孔(141)，所述承重底座架(2)前后两端均固定连接弧形板(21)且弧形板(21)处在底板(14)侧端，所述弧形板(21)上等距开设至少两个第二调节孔(23)，所述弧形板(21)远离底板(14)一端设置固定螺栓(22)，所述固定螺栓(22)贯穿弧形板(21)上的第二调节孔(23)并与螺纹孔(141)螺纹连接。
6.根据权利要求1所述的一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：所述L型支撑板(17)上端粘接第一保护垫，所述活动支撑杆(15)右端上侧粘接第二保护垫且第二保护垫处在L型支撑板(17)上端。
7.根据权利要求1所述的一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：所述活动支撑杆(15)下端开设锥形头。
8.根据权利要求1所述的一种基于美术教学的可调节绘画架，其特征在于：所述活动支撑杆(15)下端粘接橡胶垫且橡胶垫处在中空杆(13)内部。
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