CN210930246U

CN210930246U - 一种课桌

Info

Publication number: CN210930246U
Application number: CN201921526957.4U
Authority: CN
Inventors: 王石; 王彦秋
Original assignee: 王彦秋
Priority date: 2019-09-12
Filing date: 2019-09-12
Publication date: 2020-07-07
Anticipated expiration: 2029-09-12

Abstract

本实用新型实施例公开了一种课桌，涉及教学设备领域，课桌包括桌面和两个可升降支撑腿，桌面包括桌面主面板和活动板，桌面主面板的中部开设有用于容纳活动板的镂空部，活动板的一个长边与桌面主面板的一个长边铰接，镂空部的底部设置有支撑杆，活动板的下表面设置有至少一个调节杆，调节杆沿长度方向间隔设置有多个卡口，桌面主面板的下表面设置有储物仓，储物仓靠近椅子的一侧开设有入口；两个可升降支撑腿间隔设置于桌面主面板的下方，两个可升降支撑腿的上端分别与桌面主面板的下表面连接。通过支撑杆与调节杆配合，可根据学生的需求对桌面主面板的角度进行调节，通过设置可升降支撑腿可对课桌的高度进行调节，使学生的坐姿保持最佳坐姿。

Description

一种课桌

技术领域

本实用新型实施例涉及教学设备领域，具体涉及一种课桌。

背景技术

随着社会的不断进步与发展，人们对于教育的重视程度越来越高。学校教育在学生受教育过程中，占据很大的比例。学生在学校的学习过程中，需要使用到课桌。课桌，顾名思义，是学校中供学生学习使用的桌子，是学生在学校生活学习中，主要的放置课本和埋头写作的主要工具。

传统的课桌一般包括桌面和固定安装在桌面底部的桌腿，但是现有的桌腿的长度都是固定的，无法根据学生的身高进行高度调整，以使学生保持正确的坐姿；此外，现有的课桌桌面都是水平固定的，学生写字和看书时，都需要低着头，长时间低头对学生的颈椎和视力都会造成损害。

实用新型内容

为此，本实用新型实施例提供一种课桌，以解决现有的课桌无法根据学生的需要对桌面的角度和桌腿的高度进行。

为了实现上述目的，本实用新型实施例提供一种课桌，所述课桌包括桌面和两个可升降支撑腿，所述桌面包括桌面主面板和活动板，所述桌面主面板的中部开设有用于容纳活动板的镂空部，所述活动板的一个长边与桌面主面板的一个长边铰接，所述镂空部的底部设置有两端分别与桌面主面板连接的支撑杆，所述活动板的下表面设置有至少一个调节杆，所述调节杆沿长度方向间隔设置有多个卡口，当所述调节杆通过卡口与支撑杆卡接时，所述活动板向靠近椅子一侧倾斜，所述桌面主面板的下表面设置有储物仓，所述储物仓靠近椅子的一侧开设有入口；两个所述可升降支撑腿间隔设置于桌面主面板的下方，两个所述可升降支撑腿的上端分别与桌面主面板的下表面连接。

进一步地，所述可升降支撑腿包括上支撑柱和下支撑柱，所述上支撑柱为中空结构，所述上支撑柱的上端与桌面主面板的下表面连接，所述上支撑柱的下端套设于下支撑柱的上端，所述上支撑柱的侧壁上设置有用于固定下支撑柱的调节螺栓，所述下支撑柱的下端设置有水平延伸的底部支架。

进一步地，两个可升降支撑腿之间设置有连接板，所述连接板的一端与一个上支撑柱连接，所述连接板的另一端与另一个上支撑柱连接。

进一步地，一个所述上支撑柱背离连接板的一侧设置有第一可折叠置物架。

进一步地，另一个所述上支撑柱靠近连接板的一侧设置有第二可折叠置物架。

进一步地，所述储物仓的底部和侧壁上均设置有多个圆形通孔。

本实用新型实施例具有如下优点：本实用新型实施例的课桌通过支撑杆与调节杆配合，可根据学生的需求对桌面主面板的角度进行调节，通过设置可升降支撑腿可对课桌的高度进行调节，使学生的坐姿保持最佳坐姿。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型的实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是示例性的，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。

本说明书所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本实用新型可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。

图1为本实用新型实施例提供的活动板升起之后课桌的结构示意图；

图2为图1中A处的局部放大结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的活动板放入镂空部之后课桌的结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的去掉桌面之后课桌的结构示意图；

图5为图4中B处的局部放大结构示意图；

图6为本实用新型另一个实施例提供的活动板升起之后课桌的结构示意图；

图7为本实用新型另一个实施例提供的课桌的主视结构示意图。

附图标记说明：11、桌面主面板；12、活动板；13、镂空部；14、支撑杆；15、调节杆；16、储物仓；21、上支撑柱；22、下支撑柱；23、调节螺栓；24、第一可折叠置物架；25、第二可折叠置物架。

具体实施方式

以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1、2、3所示，该课桌包括桌面和两个可升降支撑腿，桌面包括桌面主面板11和活动板12，桌面主面板11呈水平设置的板状结构，桌面主面板11的中部开设有用于容纳活动板12的镂空部13，镂空部13和活动板12均呈矩形，镂空部13的尺寸稍大于活动板12的尺寸，活动板12的一个长边与桌面主面板11的一个长边铰接，桌面主面板11的另一个长边的内边沿设置为斜面，以方便将活动板12从镂空部13取出，镂空部13的底部设置有两端分别与桌面主面板11连接的支撑杆14，支撑杆14用于在活动板12水平放置时为活动板12提供支撑，确保活动板12的上表面与桌面主面板11的上表面处于同一水平面。活动板12的下表面设置有两个调节杆15，两个调节杆15间隔布置，两个调节杆15的一端分别与活动板12的下表面铰接，调节杆15沿其长度方向间隔设置有多个卡口，卡口用于与支撑杆14卡接配合，当调节杆15通过卡口与支撑杆14卡接时，活动板12向靠近椅子一侧倾斜，通过改变调节杆15卡接的位置，可改变活动板12与桌面主面板11之间的夹角，通过支撑杆14与调节杆15配合，可根据学生的需求对桌面主面板11的角度进行调节，例如将活动板12与桌面主面板11之间的夹角调整至较小的角度时，可方便学生写字；将活动板12与桌面主面板11之间的夹角进一步增大时，可将书本放置于活动板12上，方便阅读；将活动板12与桌面主面板11之间的夹角进一步增大时，活动板12可充当画板使用。

桌面主面板11的下表面设置有储物仓16，储物仓16靠近椅子的一侧开设有入口，储物仓16由金属板焊接或挤压而成，储物仓16的底部和侧壁上均设置有多个圆形通孔，圆形通孔可方便老师对储物仓16内的卫生进行监督，使学生养成良好的卫生习惯。圆形通孔的直径小于0.6cm，以确保不会将学生的手指卡住。

如图4和5所示，两个可升降支撑腿间隔设置于桌面主面板11的下方，可升降支撑腿包括上支撑柱21和下支撑柱22，上支撑柱21为中空结构，上支撑柱21的上端与桌面主面板11的下表面连接，上支撑柱21的下端套设于下支撑柱22的上端，上支撑柱21的侧壁上设置有用于固定下支撑柱22的调节螺栓23，下支撑柱22的下端设置有水平延伸的底部支架。通过设置可升降支撑腿可对课桌的高度进行调节，使学生的坐姿保持最佳坐姿。为了提高可升降支撑腿的结构强度，两个可升降支撑腿之间设置有连接板，连接板的一端与一个上支撑柱21连接，连接板的另一端与另一个上支撑柱21连接。一个上支撑柱21背离连接板的一侧设置有第一可折叠置物架24，另一个上支撑柱21靠近连接板的一侧设置有第二可折叠置物架25。第一可折叠置物架24与第二可折叠置物架25可用来分别放置书包和衣物，当然第一可折叠置物架24与第二可折叠置物架25的设置位置并不限定于此，第一可折叠置物架24与第二可折叠置物架25可在不使用时将其折叠以节省空间，第一可折叠置物架24与第二可折叠置物架25均为市场上直接采购的现有折叠架，因此不再详细介绍。此外，上支撑柱21上还设置有挂钩，挂钩可用来挂设一些学生用品。

如图6和7所示，在本实用新型的另一个实施例中，本实施例与上述实施例的不同之处在于桌面主面板11的中部并未设置镂空部13，桌面主面板11的下表面间隔设置两个卡槽，活动板12的两端分别可活动地卡设于卡槽内。使用时，将活动板12从卡槽中抽出，再将活动板12放置于桌面主面板11上，通过调节两个调节杆15与活动板12之间的夹角，可改变活动板12与桌面主面板11之间的夹角。

虽然，上文中已经用一般性说明及具体实施例对本实用新型作了详尽的描述，但在本实用新型基础上，可以对之作一些修改或改进，这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此，在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本实用新型要求保护的范围。

Claims

1.一种课桌，其特征在于，所述课桌包括桌面和两个可升降支撑腿，所述桌面包括桌面主面板和活动板，所述桌面主面板的中部开设有用于容纳活动板的镂空部，所述活动板的一个长边与桌面主面板的一个长边铰接，所述镂空部的底部设置有两端分别与桌面主面板连接的支撑杆，所述活动板的下表面设置有至少一个调节杆，所述调节杆沿长度方向间隔设置有多个卡口，当所述调节杆通过卡口与支撑杆卡接时，所述活动板向靠近椅子一侧倾斜，所述桌面主面板的下表面设置有储物仓，所述储物仓靠近椅子的一侧开设有入口；两个所述可升降支撑腿间隔设置于桌面主面板的下方，两个所述可升降支撑腿的上端分别与桌面主面板的下表面连接。

2.根据权利要求1所述的课桌，其特征在于，所述可升降支撑腿包括上支撑柱和下支撑柱，所述上支撑柱为中空结构，所述上支撑柱的上端与桌面主面板的下表面连接，所述上支撑柱的下端套设于下支撑柱的上端，所述上支撑柱的侧壁上设置有用于固定下支撑柱的调节螺栓，所述下支撑柱的下端设置有水平延伸的底部支架。

3.根据权利要求2所述的课桌，其特征在于，两个可升降支撑腿之间设置有连接板，所述连接板的一端与一个上支撑柱连接，所述连接板的另一端与另一个上支撑柱连接。

4.根据权利要求2或3所述的课桌，其特征在于，一个所述上支撑柱背离连接板的一侧设置有第一可折叠置物架。

5.根据权利要求4所述的课桌，其特征在于，另一个所述上支撑柱靠近连接板的一侧设置有第二可折叠置物架。

6.根据权利要求5所述的课桌，其特征在于，所述储物仓的底部和侧壁上均设置有多个圆形通孔。