CN210902104U - 一种高中理科资料分类整理装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种高中理科资料分类整理装置，包括四个分隔板，所述的分隔板之间形成空腔一、空腔二和空腔三，所述的分隔板下方均设有垫板，所述的空腔一和空腔三同侧均固定连接伸缩栅栏，所述的空腔二内两侧均设有轨道，所述的轨道内滑动设有连杆，所述的连杆远离轨道的一端通过转轴连接放置板，所述的放置板底面设有开口槽，所述的开口槽的开口端通过圆球铰接支撑杆，所述的支撑杆远离圆球的一端连接吸盘一，所述的分隔板下方内部设有凹槽，所述的凹槽内设有支撑柱，所述的支撑柱下端设有吸盘二，所述的支撑柱远离吸盘二的一端连接L型的压板，所述的压板延伸至分隔板外侧。本实用新型的优点在于：空间大小可以调节，稳定性强，实用性强。
Description
技术领域
本实用新型涉及资料整理装置，具体是指一种高中理科资料分类整理装置。
背景技术
理科一般是指自然科学、应用科学以及数理逻辑的统称，与文科相对立。理科学科主要有：数学、物理学、化学、生物学、地理学、计算机软件应用、技术与设计实践等。理科的诞生与发展是人类智慧发展的结果，标志着人类真正懂得了思考自然，因此理科的发展也是人类科学与自然思维发展的关键。
高中理科生学习资料资料较多，因此辅助整理装置慢慢走进人们的视野，并随之逐渐增多，但现如今销售的辅助整理装置还存在多多少少的不足，比如占用空间比较大，摆放不方便，需要搬挪查找归类比较麻烦；专门的实验工具存放装置；不能根据实际使用需求调整空槽的大小，实用性不高；存放的资料过多，资料夹容易倾倒等问题，因此需要研究一种高中理科资料分类整理装置。
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是克服以上技术缺陷，提供一种收纳方便、实用性强的高中理科资料分类整理装置。
为解决上述技术问题，本实用新型提供的技术方案为：一种高中理科资料分类整理装置，包括四个分隔板，所述的分隔板之间形成空腔一、空腔二和空腔三，所述的空腔一用于收纳课本资料，所述的空腔二用于防止上课或阅读用的资料，所述的空腔三用于学习工具，所述的分隔板下方均设有垫板，所述的空腔一和空腔三同侧均固定连接伸缩栅栏，所述的空腔二内两侧均设有轨道，所述的轨道内滑动设有连杆，所述的连杆远离轨道的一端通过转轴连接放置板，所述的放置板底面设有开口槽，所述的开口槽的开口端通过圆球铰接支撑杆，所述的支撑杆用于辅助支撑放置板，所述的支撑杆远离圆球的一端连接吸盘一，所述的空腔三内一侧设有多个收纳袋和固定板，所述的收纳袋和固定板胶粘连接在空腔三两侧的分隔板上，所述的分隔板下方内部设有凹槽，所述的凹槽内设有支撑柱，所述的支撑柱下端设有吸盘二，所述的支撑柱远离吸盘二的一端连接L型的压板，所述的压板延伸至分隔板外侧。
本实用新型与现有技术相比的优点在于：本实用新型提供的装置中，分为具有存储功能的空腔，学习资料、上课阅读用资料和实验器材可以分类放置，取用方便；分隔板之间利用伸缩栅栏调整空间的大小，实用性高；分隔板利用支撑柱和吸盘二进行固定在桌面上，连接稳定，在碰到桌子是，本装置也不会发生倾倒的情况；放置板通过轨道可以从空腔二中抽出来，适合不同的身高，且通过转轴可以调整放置板的角度，使用时方便阅读；放置板底部设有辅助支撑的支撑杆，防止书本过重，影响使用效果。整个装置结构简单，实用性强。
作为改进，所述的转轴的截面为花瓣状，方便旋转调整放置板的倾斜角度。
作为改进，所述的放置板远离连杆的一侧的底面设有挡板，防止在倾斜使用时，放置板上的书本滑落。
作为改进，所述的固定板的面积大小不一，适合放置不同的文具。
作为改进，所述的分隔板远离伸缩栅栏的一侧设有指示标，所述的分隔板远离伸缩栅栏的一侧通过安装板转动连接标签轴，可以利用指示标和标签轴对资料进行分类标记，使用便捷。
作为改进，所述的标签轴的截面为正六边形，防止其自己转动。
作为改进，所述的支撑杆为伸缩结构，放置板倾斜的角度过大是，伸缩结构的支撑杆也可以利用吸盘二进行固定在桌面上。
附图说明
图1是本实用新型一种高中理科资料分类整理装置的结构示意图。
图2是本实用新型一种高中理科资料分类整理装置的支撑柱的结构示意图。
图3是本实用新型一种高中理科资料分类整理装置的支撑杆的结构示意图。
图4是本实用新型一种高中理科资料分类整理装置的收纳袋的结构示意图。
图5是本实用新型一种高中理科资料分类整理装置的放置板与分隔板的连接示意图。
如图所示：1、分隔板，1.1、安装板，2、空腔一，3、空腔二，4、空腔三，4.1、收纳袋，4.2、固定板，5、垫板，6、伸缩栅栏，7、轨道，8、连杆，8.1、转轴，9、放置板，9.1、开口槽，10、支撑杆，10.1、圆球，10.2、吸盘一，11、凹槽，12、支撑柱，13、压板，14、指示标，15、标签轴。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。
一种高中理科资料分类整理装置，包括四个分隔板1，所述的分隔板1之间形成空腔一2、空腔二3和空腔三4，所述的空腔一2用于收纳课本资料，所述的空腔二3用于防止上课或阅读用的资料，所述的空腔三4用于学习工具，所述的分隔板1下方均设有垫板5，所述的空腔一2和空腔三4同侧均固定连接伸缩栅栏6，所述的空腔二3内两侧均设有轨道7，所述的轨道7内滑动设有连杆8，所述的连杆8远离轨道7的一端通过转轴8.1连接放置板9，所述的放置板9底面设有开口槽9.1，所述的开口槽9.1的开口端通过圆球10.1铰接支撑杆10，所述的支撑杆10用于辅助支撑放置板9，所述的支撑杆10远离圆球10.1的一端连接吸盘一10.2，所述的空腔三4内一侧设有多个收纳袋4.1和固定板4.2，所述的收纳袋4.1和固定板4.2胶粘连接在空腔三4两侧的分隔板1上，所述的分隔板1下方内部设有凹槽11，所述的凹槽11内设有支撑柱12，所述的支撑柱12下端设有吸盘二12.1，所述的支撑柱12远离吸盘二12.1的一端连接L型的压板13，所述的压板13延伸至分隔板1外侧。
所述的转轴8.1的截面为花瓣状。
所述的放置板9远离连杆8的一侧的底面设有挡板9.2。
所述的固定板4.2的面积大小不一。
所述的分隔板1远离伸缩栅栏6的一侧设有指示标14，所述的分隔板1远离伸缩栅栏6的一侧通过安装板1.1转动连接标签轴15
所述的标签轴15的截面为正六边形。
所述的支撑杆10为伸缩结构。
本实用新型的工作原理：将书本资料放置在空腔一2内，移动一侧的分隔板1调整到合适的大小，往下按压板13将吸盘二12.1固定在桌面上，将实验器材放置在空腔三4内，利用压板13进行固定，同理，将空腔三3两侧的压板13进行固定，将待用的资料放置在放置板9上，利用转轴5.1调整放置板9倾斜角度，转动支撑杆10，使吸盘一10.2固定在桌面上，完成放置板9的固定。
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。
Claims (7)
1.一种高中理科资料分类整理装置，包括四个分隔板(1)，其特征在于：所述的分隔板(1)之间形成空腔一(2)、空腔二(3)和空腔三(4)，所述的空腔一(2)用于收纳课本资料，所述的空腔二(3)用于防止上课或阅读用的资料，所述的空腔三(4)用于学习工具，所述的分隔板(1)下方均设有垫板(5)，所述的空腔一(2)和空腔三(4)同侧均固定连接伸缩栅栏(6)，所述的空腔二(3)内两侧均设有轨道(7)，所述的轨道(7)内滑动设有连杆(8)，所述的连杆(8)远离轨道(7)的一端通过转轴(8.1)连接放置板(9)，所述的放置板(9)底面设有开口槽(9.1)，所述的开口槽(9.1)的开口端通过圆球(10.1)铰接支撑杆(10)，所述的支撑杆(10)用于辅助支撑放置板(9)，所述的支撑杆(10)远离圆球(10.1)的一端连接吸盘一(10.2)，所述的空腔三(4)内一侧设有多个收纳袋(4.1)和固定板(4.2)，所述的收纳袋(4.1)和固定板(4.2)胶粘连接在空腔三(4)两侧的分隔板(1)上，所述的分隔板(1)下方内部设有凹槽(11)，所述的凹槽(11)内设有支撑柱(12)，所述的支撑柱(12)下端设有吸盘二(12.1)，所述的支撑柱(12)远离吸盘二(12.1)的一端连接L型的压板(13)，所述的压板(13)延伸至分隔板(1)外侧。
2.根据权利要求1所述的一种高中理科资料分类整理装置，其特征在于：所述的转轴(8.1)的截面为花瓣状。
3.根据权利要求1所述的一种高中理科资料分类整理装置，其特征在于：所述的放置板(9)远离连杆(8)的一侧的底面设有挡板(9.2)。
4.根据权利要求1所述的一种高中理科资料分类整理装置，其特征在于：所述的固定板(4.2)的面积大小不一。
5.根据权利要求1所述的一种高中理科资料分类整理装置，其特征在于：所述的分隔板(1)远离伸缩栅栏(6)的一侧设有指示标(14)，所述的分隔板(1)远离伸缩栅栏(6)的一侧通过安装板(1.1)转动连接标签轴(15)。
6.根据权利要求5所述的一种高中理科资料分类整理装置，其特征在于：所述的标签轴(15)的截面为正六边形。
7.根据权利要求1所述的一种高中理科资料分类整理装置，其特征在于：所述的支撑杆(10)为伸缩结构。
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