CN210896002U - 一种五线谱教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种五线谱教学教具，属于音乐教学用教具技术领域，包括框架、底板、五根线谱连接杆及若干音符/记号单元；框架包括顶梁、左侧梁和右侧梁，底板设置在框架中间且边缘与框架内壁固定连接；左侧梁和右侧梁正面沿长度方向均开设有滑槽，滑槽两侧设置有刻度线，线谱连接杆两端均设置有与滑槽配合的滑块，两个滑块分别卡接在左侧梁和右侧梁的滑槽内，线谱连接杆上设置有标记线，音符/记号单元与线谱连接杆活动连接。该教具整体结构简单，操作方便，同时可在底板上进行教学内容的书写，既可以免除反复画音符符号和反复修改的问题，节约了教学时间，又提高了学生的学习兴趣。

Description

一种五线谱教学教具

技术领域

本实用新型属于音乐教学用教具技术领域，具体涉及一种五线谱教学教具。

背景技术

五线谱(MusicalNotation)是目前世界上通用的一种记谱法，通过在五根等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐，属于运用最广泛的乐谱之一。

目前，在音乐教学中，五线谱是音乐课程里面重要的一项，传统的教学方式是教师使用直尺在黑板上画五线谱，然后不厌其烦的讲解并通过钢琴等乐器进行演示，浪费了宝贵的教学时间，增加了教师的工作量，这种教学方式较为被动，学生吸收较慢，并且难以提高学生的学习兴趣；同时教室里的光线可能较暗，有时学生难以清楚地看到五线谱教具上的内容，另外无法调节五线谱的高度，不能满足不同的人高度需求。

因此，本申请提出一种新的五线谱教学教具。

实用新型内容

为了克服上述现有技术存在的不足，本实用新型提供了一种五线谱教学教具。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种五线谱教学教具，包括框架、底板、五根线谱连接杆及若干音符/记号单元；

所述底板设置在所述框架中间且边缘与所述框架内壁固定连接，所述框架包括顶梁、左侧梁和右侧梁；

所述左侧梁和右侧梁正面沿长度方向均开设有滑槽，所述滑槽两侧设置有刻度线，所述线谱连接杆两端均设置有与所述滑槽配合的滑块，两个所述滑块分别卡接在所述左侧梁和右侧梁的滑槽内，所述线谱连接杆上设置有标记线，所述音符/记号单元与所述线谱连接杆活动连接。

优选地，所述线谱连接杆与所述音符/记号单元内部均设置有互相吸合的磁性材质，所述音符/记号单元与所述线谱连接杆吸合固定。

优选地，所述线谱连接杆中间开设有卡槽，所述音符/记号单元上设置有与所述卡槽配合的卡块，所述音符/记号单元与所述连接杆卡接。

优选地，所述底板为具有内腔的透明材质制成。

优选地，所述底板上设置有LED灯带。

优选地，所述顶梁上设置有提手。

优选地，所述滑槽下面具有腔体，所述滑块的横截面为“T”字型。

优选地，所述底板内部设置有磁吸材质，所述底板上靠近顶部设置有置物盒，所述置物盒内放置有与所述底板配合的磁石和书写笔。

本实用新型提供的五线谱教学教具整体结构简单，包括框架、底板、五根线谱连接杆及若干音符/记号单元，组合使用方便，可通过滑槽、滑块对线谱之间的距离进行调节，同时可通过磁性吸合或者卡块卡接的方式将干音符/记号单元与线谱连接杆连接起来，操作方便，同时可在底板上进行教学内容的书写，既可以免除反复画音符符号和反复修改的问题，节约了教学时间，又提高了学生的学习兴趣。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的五线谱教学教具的结构示意图；

图2为图1的A部局部放大图；

图3为左侧梁与线谱连接杆左端的连接俯视图；

图4为一个卡接形式的音符/记号单元的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的具体实施方式作进一步描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本实用新型的技术方案，而不能以此来限制本实用新型的保护范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型的技术方案和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定或限定，术语“相连”、“连接”应作广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以是通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上，在此不再详述。

实施例1

本实用新型提供了一种五线谱教学教具，具体如图1至图4所示，包括框架、底板1、五根线谱连接杆2及若干音符/记号单元3；

底板1设置在框架中间且边缘与框架内壁固定连接，框架包括顶梁4、左侧梁5和右侧梁6；

左侧梁5和右侧梁6正面沿长度方向均开设有滑槽7，滑槽7两侧设置有刻度线8，线谱连接杆2两端均设置有与滑槽7配合的滑块9，两个滑块9分别卡接在左侧梁5和右侧梁6的滑槽7内，具体的本实施例中的滑槽7下面具有腔体，滑块9的横截面为“工”字型。线谱连接杆2上设置有标记线10，可通过标记线10精确调整，相邻线谱连接杆2之间的距离，也可以以此调整线谱连接杆2的高度，音符/记号单元3与线谱连接杆2活动连接。本实施例中的记号单元包括休止符、小节线和作拍节号用的阿拉伯数字。这里的各种音符、休止符、小节线和作拍节号用的阿拉伯数字都采用注塑成型的形式制作。

进一步地，本实施例中的线谱连接杆2与音符/记号单元3内部均设置有互相吸合的磁性材质，音符/记号单元3与线谱连接杆2吸合固定。或者本实施例中的线谱连接杆2中间开设有卡槽11，如图4所示音符/记号单元3上设置有与卡槽11配合的卡块12，音符/记号单元3与连接杆2卡接。

进一步地，本实施例中的底板1为具有内腔的透明材质制成，底板1上设置有LED灯带13。

为了携带方便，本实施例中的顶梁4上设置有提手14。

为了提高教具的教学功能，本实施例中的底板1内部设置有磁吸材质，底板1上靠近顶部设置有置物盒15，置物盒15内放置有与底板1配合的磁石和书写笔，可将教学材料通过磁石吸附在底板1上，教师也可用书写笔在底板1上书写教学内容。

本实施例提供的五线谱教学教具整体结构简单，包括框架、底板、五根线谱连接杆及若干音符/记号单元，组合使用方便，可通过滑槽、滑块对线谱之间的距离进行调节，同时可通过磁性吸合或者卡块卡接的方式将干音符/记号单元与线谱连接杆连接起来，操作方便，同时可在底板上进行教学内容的书写，既可以免除反复画音符符号和反复修改的问题，节约了教学时间，又提高了学生的学习兴趣。

以上所述实施例仅为本实用新型较佳的具体实施方式，本实用新型的保护范围不限于此，任何熟悉本领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可显而易见地得到的技术方案的简单变化或等效替换，均属于本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种五线谱教学教具，其特征在于，包括框架、底板(1)、五根线谱连接杆(2)及若干音符/记号单元(3)；

所述底板(1)设置在所述框架中间且边缘与所述框架内壁固定连接，所述框架包括顶梁(4)、左侧梁(5)和右侧梁(6)；

所述左侧梁(5)和右侧梁(6)正面沿长度方向均开设有滑槽(7)，所述滑槽(7)两侧设置有刻度线(8)，所述线谱连接杆(2)两端均设置有与所述滑槽(7)配合的滑块(9)，两个所述滑块(9)分别卡接在所述左侧梁(5)和右侧梁(6)的滑槽(7)内，所述线谱连接杆(2)上设置有标记线(10)，所述音符/记号单元(3)与所述线谱连接杆(2)活动连接。

2.根据权利要求1所述的五线谱教学教具，其特征在于，所述线谱连接杆(2)与所述音符/记号单元(3)内部均设置有互相吸合的磁性材质，所述音符/记号单元(3)与所述线谱连接杆(2)吸合固定。

3.根据权利要求1所述的五线谱教学教具，其特征在于，所述线谱连接杆(2)中间开设有卡槽(11)，所述音符/记号单元(3)上设置有与所述卡槽(11)配合的卡块(12)，所述音符/记号单元(3)与所述连接杆(2)卡接。

4.根据权利要求1所述的五线谱教学教具，其特征在于，所述底板(1)为具有内腔的透明材质制成。

5.根据权利要求4所述的五线谱教学教具，其特征在于，所述底板(1)上设置有LED灯带(13)。

6.根据权利要求1所述的五线谱教学教具，其特征在于，所述顶梁(4)上设置有提手(14)。

7.根据权利要求1所述的五线谱教学教具，其特征在于，所述滑槽(7)下面具有腔体，所述滑块(9)的横截面为“T”字型。

8.根据权利要求1所述的五线谱教学教具，其特征在于，所述底板(1)内部设置有磁吸材质，所述底板(1)上靠近顶部设置有置物盒(15)，所述置物盒(15)内放置有与所述底板(1)配合的磁石和书写笔。

Images