CN210535024U - 一种日语学习辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种日语学习辅助装置，包括课桌、控制面板、音箱、卡片和文字齿盘，课桌上设置有读卡槽，读卡槽下方设置有控制面板，读卡槽中设置有若干个通孔，每个通孔对应一控制面板上的触点，控制面板与音箱电连接，且控制面板与电源连接，卡片正面设置有文字，卡片的反面设置有一凸台，触点与凸台触接时音箱发声；文字齿盘的盘面设置有文字，文字齿盘的中部与一转轴转动连接，转轴设置于课桌的桌面上，齿盘为并排设置的三个且相邻的文字齿盘能够啮合。本实用新型针对的是五十音图中的片假名和平假名的学习，一方面增加了学习的娱乐性和互动性，另一方面可以作为参考对片假名、平假名及其发音进行对应的学习及记忆，提高日语学习的效率。

Description

一种日语学习辅助装置

技术领域

本实用新型涉及日语学习设备的技术领域，特别是涉及一种日语学习辅助装置。

背景技术

日语，属于扶余语系(日本-高句丽语系)，母语人数有1亿多人。随着全球化的进行，学习日语的人逐渐增多，而日语学习中的基础就是对假名的音节进行的学习。日语的每个假名代表一个音节(拗音除外)，所以属于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中基本元音有5个，辅音41个，不可拼4个。表示四十五个清音音节的假名，按照发音规律，可排列成表，这个假名表称为五十音图。

现有技术的黑板或卡片教学模式的教学效率较低，已经不能适用于现代化的教学。而传统的学习方法是参考日语五十音图进行相关记忆，但这种方法较为死板，不能够起到深刻记忆的作用。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种日语学习辅助装置，以解决上述现有技术存在的问题，使日语学习的教学效率和学生的学习效率提高。

为实现上述目的，本实用新型提供了如下方案：

本实用新型提供了一种日语学习辅助装置，包括课桌、控制面板、音箱、卡片和文字齿盘，所述课桌上设置有读卡槽，所述读卡槽下方设置有控制面板，所述读卡槽中设置有若干个通孔，每个所述通孔对应一所述控制面板上的触点，所述控制面板与所述音箱电连接，且所述控制面板与电源连接，所述卡片正面设置有文字，所述卡片的反面设置有一凸台，所述触点与所述凸台触接时所述音箱发声；

所述文字齿盘的盘面设置有文字，所述文字齿盘的中部与一转轴转动连接，所述转轴设置于所述课桌的桌面上，所述齿盘为并排设置的三个且相邻的所述文字齿盘能够啮合。

优选的，所述卡片包括片假名卡片、平假名卡片和发音卡片，五十个片假名随机设置于所述片假名卡片上，每个所述片假名卡片设置一个片假名；五十个平假名随机设置于所述平假名卡片上，每个所述平假名卡片设置一个平假名；五十个罗马文音标随机设置于所述发音卡片上，每个所述发音卡片设置一个罗马文音标，每个所述发音卡片上的罗马文音标对应一个所述片假名和一个所述平假名。

优选的，所述读卡槽的左右两侧分别设置有五十个通孔，所述读卡槽的左侧为所述片假名读卡区，所述读卡槽的右侧为所述平假名读卡区，每个所述通孔对应插入一个所述卡片的凸台，所述控制面板上对应每个所述通孔设置有一个触点，每个所述触点与所述卡片触接对应一个所述片假名卡片或者所述平假名卡片的发音。

优选的，所述读卡槽对称设置于所述课桌的前后两侧，且所述读卡槽设置有四个卡位。

优选的，所述课桌上的左侧和右侧分别设置有一盛放所述卡片的仓格，所述仓格分为三个区域分别盛放所述片假名卡片、所述平假名卡片和所述发音卡片。

优选的，所述文字齿盘包括片假名齿盘、平假名齿盘和发音齿盘，五十个罗马文音标均布于所述发音齿盘的盘面上，所述片假名齿盘按照与所述发音齿盘啮合的顺序一一对应设置有所述片假名，所述平假名齿盘按照与所述发音齿盘啮合的顺序一一对应设置有所所述平假名。

优选的，所述发音齿盘的转轴与所述课桌固定连接，所述片假名齿盘和所述平假名齿盘的转轴与分别与所述课桌滑动连接，所述发音齿盘能够至少与所述片假名齿盘和所述平假名齿盘中的一个啮合。

优选的，所述课桌上关于所述发音齿盘的转轴对称设置两个腰型凹槽，所述片假名齿盘和所述平假名齿盘的转轴分别卡接于一所述腰型凹槽内。

优选的，所述课桌的桌面上还设置有耳机插孔，所述耳机插孔与所述控制面板电连接，所述桌面下方设置有桌斗。

本实用新型相对于现有技术取得了以下技术效果：

本实用新型的日语学习辅助装置针对的是五十音图中的片假名和平假名的学习，文字齿盘的设置一方面增加了学习的娱乐性，另一方面可以作为参考对片假名、平假名及其发音进行对应的学习及记忆；卡片配合读卡槽的使用，便于对片假名和平假名发音的学习，还可以在读卡槽中对片假名和平假名进行拼合，便于对日文词语的学习。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型日语学习辅助装置的结构示意图一；

图2为本实用新型日语学习辅助装置的结构示意图二；

其中：1-课桌，2-仓格，3-读卡槽，4-通孔，5-片假名读卡区，6-平假名读卡区，7-音箱，8-耳机插孔，9-片假名齿盘，10-平假名齿盘，11-发音齿盘，12-手柄，13-腰型凹槽，14-卡片，15-凸台，16-桌斗。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型的目的是提供一种日语学习辅助装置，以解决现有技术存在的问题，使日语学习的教学效率和学生的学习效率提高。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

如图1至图2所示：本实施例提供了一种日语学习辅助装置，包括课桌1、控制面板、音箱7、卡片14和文字齿盘，课桌1上设置有读卡槽3，读卡槽3下方设置有控制面板，课桌1的桌面上还设置有耳机插孔7，耳机插孔7与控制面板电连接，桌面下方设置有桌斗16。其中，读卡槽3对称设置于课桌1的前后两侧，且读卡槽3设置有四个卡位，其中两个卡位可以对片假名卡片和平假名卡片进行读卡，空余的两个卡位还可以对片假名和平假名进行拼合，便于对日文词语的学习，并且读卡槽3上放置卡片14后与课桌1的桌面平齐，不用读卡时可以放置课本。课桌1上的左侧和右侧分别设置有一盛放卡片14的仓格2，仓格2分为三个区域分别盛放片假名卡片、平假名卡片和发音卡片。课桌1为中心对称结构，可以方便两个学生同时使用，且可以增加课堂的互动性，提高学习的娱乐性和效率。

读卡槽3中设置有若干个通孔4，每个通孔4对应一控制面板上的触点，控制面板与音箱7电连接，且控制面板与电源连接，卡片14正面设置有文字，卡片14的反面设置有一凸台15，触点与凸台15触接时音箱7发声。其中，卡片14包括片假名卡片、平假名卡片和发音卡片，卡片14的形状优选为长方形，更容易设置凸台15的位置且与读卡槽3中通孔4更容易匹配，不会发生因卡片14旋转放置而使读音错误的现象。五十个片假名随机设置于片假名卡片上，每个片假名卡片设置一个片假名；五十个平假名随机设置于平假名卡片上，每个平假名卡片设置一个平假名；五十个罗马文音标随机设置于发音卡片上，每个发音卡片设置一个罗马文音标，每个发音卡片上的罗马文音标对应一个片假名和一个平假名。其中，五十个发音卡片的反面上没有设置凸台15的，不需要发音时可以将发音卡片放在读卡槽3中铺平桌面，放置课本。

每个片假名卡片或平假名卡片反面设置的凸台15与读卡槽3中的通孔4和控制面板上的触点一一对应。本实施例中的读卡槽3的左右两侧分别设置有五十个通孔4，读卡槽3的左侧为片假名读卡区5，每个该区的控制面板上的触点对应一个片假名发音；读卡槽3的右侧为平假名读卡区6，每个该区的控制面板上的触点对应一个平假名发音。每个通孔4对应插入一个卡片的凸台15，控制面板上对应每个通孔4设置有一个触点，每个触点与卡片触接对应一个片假名卡片或者平假名卡片的发音。

文字齿盘的盘面设置有文字，文字齿盘的中部与一转轴转动连接，转轴设置于课桌1的桌面上，齿盘为并排设置的三个且相邻的文字齿盘能够啮合。其中，文字齿盘包括片假名齿盘9、平假名齿盘10和发音齿盘11，五十个罗马文音标均布于发音齿盘11的盘面上，片假名齿盘9按照与发音齿盘11啮合的顺序一一对应设置有片假名，平假名齿盘10按照与发音齿盘11啮合的顺序一一对应设置有所平假名。发音齿盘11的盘面上还设置有两个手柄12，便于对文字齿盘的转动，一方面增加了学习的娱乐性，另一方面可以作为参考对片假名、平假名及其发音进行对应的学习及记忆。

发音齿盘11的转轴与课桌1固定连接，片假名齿盘9和平假名齿盘10的转轴与分别与课桌1滑动连接，发音齿盘11能够至少与片假名齿盘9和平假名齿盘10中的一个啮合。本实施例中的课桌1上关于发音齿盘11的转轴对称设置两个腰型凹槽13，片假名齿盘9和平假名齿盘10的转轴分别卡接于一腰型凹槽13内，便于片假名齿盘9和平假名齿盘10在腰型凹槽13内滑移，两者向中心移动便和发音齿盘11啮合，向两侧移动便和发音齿盘11脱离啮合。可以根据学生学习情况和老师的课程安排选用。

本实施例的日语学习辅助装置，齿盘系统中，可以根据发音寻找相应的片假名或平假名，也可以片假名或平假名寻找相应的发音，通过齿盘的啮合使之意义对应，增加了课堂的娱乐性和互动性；读卡系统中，可以单纯的对片假名和平假名的发音进行学习，还可以在读卡槽3中对片假名和平假名进行拼合，便于对日文词语的学习。

本说明书中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本实用新型的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处。综上所述，本说明书内容不应理解为对本实用新型的限制。

Claims (9)

1.一种日语学习辅助装置，其特征在于：包括课桌、控制面板、音箱、卡片和文字齿盘，所述课桌上设置有读卡槽，所述读卡槽下方设置有控制面板，所述读卡槽中设置有若干个通孔，每个所述通孔对应一所述控制面板上的触点，所述控制面板与所述音箱电连接，且所述控制面板与电源连接，所述卡片正面设置有文字，所述卡片的反面设置有一凸台，所述触点与所述凸台触接时所述音箱发声；

所述文字齿盘的盘面设置有文字，所述文字齿盘的中部与一转轴转动连接，所述转轴设置于所述课桌的桌面上，所述齿盘为并排设置的三个且相邻的所述文字齿盘能够啮合。

2.根据权利要求1所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述卡片包括片假名卡片、平假名卡片和发音卡片，五十个片假名随机设置于所述片假名卡片上，每个所述片假名卡片设置一个片假名；五十个平假名随机设置于所述平假名卡片上，每个所述平假名卡片设置一个平假名；五十个罗马文音标随机设置于所述发音卡片上，每个所述发音卡片设置一个罗马文音标，每个所述发音卡片上的罗马文音标对应一个所述片假名和一个所述平假名。

3.根据权利要求2所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述读卡槽的左右两侧分别设置有五十个通孔，所述读卡槽的左侧为片假名读卡区，所述读卡槽的右侧为平假名读卡区，每个所述通孔对应插入一个所述卡片的凸台，所述控制面板上对应每个所述通孔设置有一个触点，每个所述触点与所述卡片触接对应一个所述片假名卡片或者所述平假名卡片的发音。

4.根据权利要求3所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述读卡槽对称设置于所述课桌的前后两侧，且所述读卡槽设置有四个卡位。

5.根据权利要求2所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述课桌上的左侧和右侧分别设置有一盛放所述卡片的仓格，所述仓格分为三个区域分别盛放所述片假名卡片、所述平假名卡片和所述发音卡片。

6.根据权利要求1所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述文字齿盘包括片假名齿盘、平假名齿盘和发音齿盘，五十个罗马文音标均布于所述发音齿盘的盘面上，所述片假名齿盘按照与所述发音齿盘啮合的顺序一一对应设置有所述片假名，所述平假名齿盘按照与所述发音齿盘啮合的顺序一一对应设置有所所述平假名。

7.根据权利要求6所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述发音齿盘的转轴与所述课桌固定连接，所述片假名齿盘和所述平假名齿盘的转轴与分别与所述课桌滑动连接，所述发音齿盘能够至少与所述片假名齿盘和所述平假名齿盘中的一个啮合。

8.根据权利要求7所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述课桌上关于所述发音齿盘的转轴对称设置两个腰型凹槽，所述片假名齿盘和所述平假名齿盘的转轴分别卡接于一所述腰型凹槽内。

9.根据权利要求1所述的日语学习辅助装置，其特征在于：所述课桌的桌面上还设置有耳机插孔，所述耳机插孔与所述控制面板电连接，所述桌面下方设置有桌斗。

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