CN210443039U - 一种教育学用互动式教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育学用互动式教学展示装置，包括书写板、支撑杆、底板、T型槽一、滑块、磁块、弹簧一、L型杆、夹杆一、夹杆二、弹簧合页、金属杆、移动板、磁方、固定块、T型杆、弹簧二、T型块、T型槽二以及收纳框。本实用新型转动夹杆二，使得夹杆二围绕弹簧合页转动，并使得弹簧二产生弹力，然后将图纸的一端放置在夹杆一与夹杆二之间，在弹簧合页弹力的作用下，夹杆二转动恢复原位，进而将图纸一端夹持在夹杆一以及夹杆二之间，当移动板移动到合适位置时，使用人员推动T型杆，T型杆移动带动磁方移动与固定块分离，在弹簧二弹力的作用下，磁方移动与移动板贴合，进而对移动板进行固定，进而使得收纳槽处于合适位置。

Description

一种教育学用互动式教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及一种教学展示装置，具体是一种教育学用互动式教学展示装置，属于教学技术领域。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高。

目前使用的教学展示装置存在一定缺陷，缺少便捷挂图功能，造成现有的书写板不方便进行挂图，进而降低了书写板的实用性，同时缺少移动机构，造成移动板不方便进行收纳，不方便对教学人员利用收纳槽与学生进行互动教学。因此，针对上述问题提出一种教育学用互动式教学展示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种教育学用互动式教学展示装置。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种教育学用互动式教学展示装置，包括书写板、支撑杆、底板、挂图机构以及移动机构，所述书写板两端对称安装两个支撑杆，所述支撑杆底端固定安装底板；

所述挂图机构包括T型槽一、滑块、磁块、弹簧一、L型杆、夹杆一以及夹杆二，所述书写板顶端开设T型槽一，所述T型槽一内部安装滑块，所述滑块顶端安装L型杆，且L型杆一端穿过滑块固定安装磁块，所述L型杆环形侧面上安装弹簧一，且弹簧一两端分别与滑块以及磁块相贴合，所述L型杆一端安装夹杆一，且夹杆一一端安装夹杆二；

所述移动机构包括移动板、磁方、固定块、T型杆以及弹簧二，所述书写板一端安装移动板，所述书写板一端对称固定安装两个固定块，所述固定块一端安装T型杆，所述T型杆一端穿过固定块与磁方相连接，所述磁方一端与移动板相贴合，所述T型杆环形侧面上安装弹簧二，且弹簧二两端分别固定安装在T型杆上以及固定块上。

优选的，所述夹杆一一端通过螺钉一固定安装弹簧合页，且弹簧合页一端通过螺钉二固定安装在夹杆二上，所述夹杆一与夹杆二通过弹簧合页相连接。

优选的，所述T型槽一内部底端固定安装金属杆，所述滑块底端对称安装两个滚珠一，所述滚珠一球形侧面与T型槽一内部底端相贴合。

优选的，所述书写板一端固定安装T型块，所述移动板一端开设T型槽二，所述T型槽二内部安装T型块，所述T型块两端对称安装有滚珠二，且滚珠二球形侧面与T型槽二内壁相贴合。

优选的，所述移动板一端均匀安装两个以上收纳框，且收纳框通过螺栓固定安装在移动板上。

优选的，所述滑块底端开设凹槽，所述凹槽内部顶端固定安装弹簧一，所述磁块一端延伸至凹槽内部。

本实用新型的有益效果是：

1、第一条有益效果，在弹簧一弹力的作用下，磁块移动与金属杆吸附贴合，进而将滑块固定安装在T型槽一内部，进而完成调节夹杆一以及夹杆二位置的目的，转动夹杆二，使得夹杆二围绕弹簧合页转动，并使得弹簧二产生弹力，然后将图纸的一端放置在夹杆一与夹杆二之间，在弹簧合页弹力的作用下，夹杆二转动恢复原位，进而将图纸一端夹持在夹杆一以及夹杆二之间，解决了缺少便捷挂图功能，造成现有的书写板不方便进行挂图，进而降低了书写板实用性的问题；

2、第二条有益效果，当移动板移动到合适位置时，使用人员推动T型杆，T型杆移动带动磁方移动与固定块分离，在弹簧二弹力的作用下，磁方移动与移动板贴合，进而对移动板进行固定，进而使得收纳槽处于合适位置，解决了缺少移动机构，造成移动板不方便进行收纳，不方便对教学人员利用收纳槽与学生进行互动教学的弊端。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型挂图机构结构示意图；

图3为本实用新型移动机构结构示意图。

图中：1、书写板，2、支撑杆，3、底板，4、T型槽一，5、滑块，6、磁块，7、弹簧一，8、L型杆，9、夹杆一，10、夹杆二，11、弹簧合页，12、金属杆，13、移动板，14、磁方，15、固定块，16、T型杆，17、弹簧二，18、T型块，19、T型槽二，20、收纳框。

具体实施方式

为使得本实用新型的实用新型目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，下面所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而非全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合附图并通过具体实施方式来进一步说明本实用新型的技术方案。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-3所示，一种教育学用互动式教学展示装置，包括书写板1、支撑杆2、底板3、挂图机构以及移动机构，所述书写板1两端对称安装两个支撑杆2，所述支撑杆2底端固定安装底板3；

所述挂图机构包括T型槽一4、滑块5、磁块6、弹簧一7、L型杆8、夹杆一9以及夹杆二10，所述书写板1顶端开设T型槽一4，所述T型槽一4内部安装滑块5，所述滑块5顶端安装L型杆8，且L型杆8一端穿过滑块5固定安装磁块6，所述L型杆8环形侧面上安装弹簧一7，且弹簧一7两端分别与滑块5以及磁块6相贴合，所述L型杆8一端安装夹杆一9，且夹杆一9一端安装夹杆二10，当需要调整夹杆一9以及夹杆二10的位置时，使用人员向上推动夹杆一9，夹杆一9移动带动L型杆8移动，L型杆8移动带动磁块6移动与金属杆12分离，同时磁块6移动对弹簧一7进行挤压，弹簧一7受到挤压产生弹力，然后使用人员水平方向拉动夹杆一9，夹杆一9移动带动滑块5在T型槽一4内部滑动，当夹杆一9以及夹杆二10移动到合适位置时，使用人员松开夹杆一9，在弹簧一7弹力的作用下，磁块6移动与金属杆12吸附贴合，进而将滑块5固定安装在T型槽一4内部，进而完成调节夹杆一9以及夹杆二10位置的目的，接着使用人员转动夹杆二10，使得夹杆二10围绕弹簧合页11转动，并使得弹簧二17产生弹力，然后将图纸的一端放置在夹杆一9与夹杆二10之间，在弹簧合页11弹力的作用下，夹杆二10转动恢复原位，进而将图纸一端夹持在夹杆一9以及夹杆二10之间；

所述移动机构包括移动板13、磁方14、固定块15、T型杆16以及弹簧二17，所述书写板1一端安装移动板13，所述书写板1一端对称固定安装两个固定块15，所述固定块15一端安装T型杆16，所述T型杆16一端穿过固定块15与磁方14相连接，所述磁方14一端与移动板13相贴合，所述T型杆16环形侧面上安装弹簧二17，且弹簧二17两端分别固定安装在T型杆16上以及固定块15上，使用人员拉动T型杆16，T型杆16移动带动磁方14移动，磁方14移动与固定块15吸附贴合，T型杆16移动对弹簧二17进行拉伸，使得弹簧二17产生弹力，磁方14与固定块15之间的吸附力大于弹簧二17的弹力，使得磁方14与移动板13保持分离状态，然后使用人员拉动移动板13，移动板13沿着T型块18移动，当移动板13移动到合适位置时，使用人员推动T型杆16，T型杆16移动带动磁方14移动与固定块15分离，在弹簧二17弹力的作用下，磁方14移动与移动板13贴合，进而对移动板13进行固定，进而使得收纳槽处于合适位置，使用人员可将英语单词放置在收纳槽内部，学员可将相对应的单词翻译放置在相对应的收纳槽内部，起到师生互动教学的目的。

所述夹杆一9一端通过螺钉一固定安装弹簧合页11，且弹簧合页11一端通过螺钉二固定安装在夹杆二10上，所述夹杆一9与夹杆二10通过弹簧合页11相连接，该设计方便夹杆一9的转动以及复位，便于对图纸进行夹持固定；所述T型槽一4内部底端固定安装金属杆12，所述滑块5底端对称安装两个滚珠一，所述滚珠一球形侧面与T型槽一4内部底端相贴合，金属杆12的设计方便磁块6与金属杆12贴合，进而对滑块5进行固定，滚珠一的设计方便滑块5的滑动；所述书写板1一端固定安装T型块18，所述移动板13一端开设T型槽二19，所述T型槽二19内部安装T型块18，所述T型块18两端对称安装有滚珠二，且滚珠二球形侧面与T型槽二19内壁相贴合，该设计方便移动板13的安装以及移动；所述移动板13一端均匀安装两个以上收纳框20，且收纳框20通过螺栓固定安装在移动板13上，该设计方便师生互动教学；所述滑块5底端开设凹槽，所述凹槽内部顶端固定安装弹簧一7，所述磁块6一端延伸至凹槽内部，凹槽的设计方便磁块6的收缩移动。

本实用新型在使用时，在弹簧一7弹力的作用下，磁块6移动与金属杆12吸附贴合，进而将滑块5固定安装在T型槽一4内部，进而完成调节夹杆一9以及夹杆二10位置的目的，接着使用人员转动夹杆二10，使得夹杆二10围绕弹簧合页11转动，并使得弹簧二17产生弹力，然后将图纸的一端放置在夹杆一9与夹杆二10之间，在弹簧合页11弹力的作用下，夹杆二10转动恢复原位，进而将图纸一端夹持在夹杆一9以及夹杆二10之间。

当移动板13移动到合适位置时，使用人员推动T型杆16，T型杆16移动带动磁方14移动与固定块15分离，在弹簧二17弹力的作用下，磁方14移动与移动板13贴合，进而对移动板13进行固定，进而使得收纳槽处于合适位置，使用人员可将英语单词放置在收纳槽内部，学员可将相对应的单词翻译放置在相对应的收纳槽内部，起到师生互动教学的目的。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的得同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

以上所述，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：包括书写板(1)、支撑杆(2)、底板(3)、挂图机构以及移动机构，所述书写板(1)两端对称安装两个支撑杆(2)，所述支撑杆(2)底端固定安装底板(3)；

所述挂图机构包括T型槽一(4)、滑块(5)、磁块(6)、弹簧一(7)、L型杆(8)、夹杆一(9)以及夹杆二(10)，所述书写板(1)顶端开设T型槽一(4)，所述T型槽一(4)内部安装滑块(5)，所述滑块(5)顶端安装L型杆(8)，且L型杆(8)一端穿过滑块(5)固定安装磁块(6)，所述L型杆(8)环形侧面上安装弹簧一(7)，且弹簧一(7)两端分别与滑块(5)以及磁块(6)相贴合，所述L型杆(8)一端安装夹杆一(9)，且夹杆一(9)一端安装夹杆二(10)；

所述移动机构包括移动板(13)、磁方(14)、固定块(15)、T型杆(16)以及弹簧二(17)，所述书写板(1)一端安装移动板(13)，所述书写板(1)一端对称固定安装两个固定块(15)，所述固定块(15)一端安装T型杆(16)，所述T型杆(16)一端穿过固定块(15)与磁方(14)相连接，所述磁方(14)一端与移动板(13)相贴合，所述T型杆(16)环形侧面上安装弹簧二(17)，且弹簧二(17)两端分别固定安装在T型杆(16)上以及固定块(15)上。

2.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述夹杆一(9)一端通过螺钉一固定安装弹簧合页(11)，且弹簧合页(11)一端通过螺钉二固定安装在夹杆二(10)上，所述夹杆一(9)与夹杆二(10)通过弹簧合页(11)相连接。

3.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述T型槽一(4)内部底端固定安装金属杆(12)，所述滑块(5)底端对称安装两个滚珠一，所述滚珠一球形侧面与T型槽一(4)内部底端相贴合。

4.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述书写板(1)一端固定安装T型块(18)，所述移动板(13)一端开设T型槽二(19)，所述T型槽二(19)内部安装T型块(18)，所述T型块(18)两端对称安装有滚珠二，且滚珠二球形侧面与T型槽二(19)内壁相贴合。

5.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述移动板(13)一端均匀安装两个以上收纳框(20)，且收纳框(20)通过螺栓固定安装在移动板(13)上。

6.根据权利要求1所述的一种教育学用互动式教学展示装置，其特征在于：所述滑块(5)底端开设凹槽，所述凹槽内部顶端固定安装弹簧一(7)，所述磁块(6)一端延伸至凹槽内部。

Images