CN210018337U - 教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学辅助装置，有效解决了现有教学辅助装置中课文朗读台面不能调节高度和角度，课本在倾斜过程中易在朗读台面上掉落，不方便使用的问题；其解决的技术方案是包括底座，底座上端固定有支撑柱，支撑柱内部沿竖直方向滑动配合升降柱，升降柱上端转动配合台面；支撑柱内部沿竖直方向转动配合调节丝杠，调节丝杠上端开设有与升降柱螺纹配合设置的螺纹，使得调节丝杠转动时，升降柱能够竖直方向升降；调节丝杠下端设置有与支撑柱转动配合设置的调节杆，调节丝杠和调节杆外侧均套设固定有互相啮合的锥齿轮，调节杆的一端延伸至支撑柱的外侧且固定有转柄；台面上端面开设有滑道，滑道滑动配合压板；本实用新型辅助教学的效果好。

Description

教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体是一种教学辅助装置。

背景技术

在传统的教学过程中，教师要在讲台上边作操作边进行讲解，常用的方式通常是通过投影仪将电子课件投影到讲台的屏幕上，此类教学装置结构功能过于单一，只能事前准备好电子课件，且电子课件应用时不能实时标记操作，且有些地区不具有使用多媒体教学的条件；

而在教学过程中，老师经常需要对课文进行解析和带领学生进行朗读，尤其是英语和语文老师，进行课文的朗读，是教学的重要的形式，如果没有完整的朗读，学生很容易发生断章取义的错误，无法完整地理解作者要表达的思想，所以在教学的过程中经常会手持课本，带领学生进行朗读；这种长时间的朗读，会使老师感到肌肉酸痛，甚至由此形成职业病，对于老师的身体健康造成不利的影响。

为了克服教学中教师手持课本进行朗读的缺陷，市面上出现了一些教学辅助装置，例如课文朗读台面，课文朗读台面可辅助教师进行课文的朗读，减轻了教师的负担，目前，课文朗读台面的朗读台面大多不能调节高度和角度，不利于在教学过程中推广使用，课本在倾斜过程中易在朗读台面上掉落，不方便使用。

由于现有技术中存在上述的技术缺陷，是本领域内技术人员亟待解决的技术问题；因此，一种教学辅助装置显得尤为重要。

实用新型内容

针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本实用新型提供一种教学辅助装置，有效的解决了现有的教学辅助装置中的课文朗读台面大多不能调节高度和角度，不利于在教学过程中推广使用，课本在倾斜过程中易在朗读台面上掉落，不方便使用的问题。

本实用新型包括与地面固定连接的底座，所述底座上端固定有上端开口内部中空设置的支撑柱，所述支撑柱内部沿竖直方向滑动配合设置有升降柱，所述升降柱的上端转动配合设置有台面；

所述支撑柱内部沿竖直方向转动配合设置有调节丝杠，所述调节丝杠上端开设有与所述升降柱螺纹配合设置的螺纹，使得所述调节丝杠转动时，所述升降柱能够竖直方向升降；所述调节丝杠下端设置有与支撑柱转动配合设置的调节杆，所述调节丝杠和调节杆外侧均套设固定有互相啮合的锥齿轮，所述调节杆的一端延伸至所述支撑柱的外侧且固定有转柄；

所述台面上端面开设有沿左右方向设置的滑道，所述滑道沿左右方向滑动配合设置有压板。

优选的，所述滑道设置为截面为“T”形的凹槽，所述压板设置为两个，两个所述压板分别置于所述台面上端的两侧。

优选的，两个所述压板均沿竖直方向螺纹配合设置有压杆，所述压杆的上端固定有置于所述压板上端的转钮，所述压杆的下端固定有置于所述压板下端的橡胶压块，所述橡胶压块初始状态与台面不接触，所述橡胶压块在所述压杆转动时能够移动接触台面。

优选的，所述台面的转轴与升降柱转动配合设置，所述转轴外侧套设固定有涡轮，所述涡轮啮合有与升降柱转动配合设置的蜗杆，所述蜗杆的一端延伸至所述升降柱的外侧且固定有第二转柄。

优选的，所述支撑柱后端转动配合设置有座板，所述座板设置为“L”形，座板的座板转轴与固定在支撑柱上的“L”形的轴承座转动配合设置，L”形的所述轴承座使得所述座板转动至与支撑柱垂直状态时不能继续转动。

优选的，所述座板的左端固定有挂柱，所述支撑柱的左端固定有牵引绳，所述牵引绳的后端固定有能够挂在挂柱上的挂钩，使得所述座板转动至与支撑柱平行状态时，挂钩挂在挂柱上座板不能转动。

优选的，所述支撑柱的内侧的两端均沿竖直方向开设有滑槽，所述升降柱的两侧均固定有与滑槽滑动配合设置的滑块。

本实用新型结构巧妙，实用性强，装置的高度具有可调节的优点，能够适应不同身高的人群，台面的角度可调节，对使用者来说大大的增加了装置的适用性，橡胶压块将书本或者演讲的稿件牢固的固紧在台面上，课本在倾斜过程中不会在朗读台面上掉落，本装置结构简单，使用方便，造价较低，便于在教学中推广使用。

附图说明

图1为本实用新型立体图示意图。

图2为本实用新型主视图示意图。

图3为本实用新型座板打开状态立体图示意图。

图4为本实用新型底座和支撑柱连接关系立体图示意图。

图5为本实用新型升降柱内部结构立体图示意图。

图6为本实用新型去除底座和支撑柱后的立体图示意图。

图7为本实用新型剖视图示意图1。

图8为本实用新型剖视图示意图2。

图9为本实用新型台面处爆炸图示意图。

图10为本实用新型图7中A处放大图示意图。

附图标记：1、底座；2、支撑柱；3、升降柱；4、台面；5、调节丝杠；6、螺纹；7、调节杆；8、锥齿轮；9、转柄；10、滑道；11、压板；12、压杆；13、转钮；14、橡胶压块；15、转轴；16、涡轮；17、蜗杆；18、第二转柄；19、座板；20、轴承座；21、挂柱；22、牵引绳；23、挂钩；24、滑槽；25、滑块。

具体实施方式

有关本实用新型的前述及其他技术内容、特点与功效，在以下配合参考附图1至图10对实施例的详细说明中，将可清楚的呈现。以下实施例中所提到的结构内容，均是以说明书附图为参考。

下面将参照附图描述本实用新型的各示例性的实施例。

本实用新型为一种教学辅助装置，包括与地面固定连接的底座1，请参阅图1，此处的底座1作为支撑体应牢固，此处可以直接采用水泥浇筑，使得底座1与地面牢固的固定，也可以采用防爆螺栓将底座1固定在地面上端，所述底座1上端固定有上端开口内部中空设置的支撑柱2，请参阅图2，由于使用者的身高差异，装置的高度不能适用于不同身高的人群，为解决这一问题，所述支撑柱2内部沿竖直方向滑动配合设置有升降柱3，可以通过调节升降柱3在支撑柱2内部沿竖直方向的滑动，起到调节装置高度的目的，所述升降柱3的上端转动配合设置有台面4，台面4作为使用者放置书籍或者稿件的地方，其角度可以实现调节，使得不同使用习惯的使用者能够调节装置转动至自己最为舒适的角度；

具体的高度调节方式请参阅图7和图8，所述支撑柱2内部沿竖直方向转动配合设置有调节丝杠5，所述调节丝杠5上端开设有与所述升降柱3螺纹配合设置的螺纹6，使得所述调节丝杠5转动时，所述升降柱3能够竖直方向升降，此处由于升降柱3在竖直方向受到支撑柱2的位移限制，因此，当调节丝杠5转动时，与之螺纹配合的升降柱3能够实现竖直方向的移动；所述调节丝杠5下端设置有与支撑柱2转动配合设置的调节杆7，所述调节丝杠5和调节杆7外侧均套设固定有互相啮合的锥齿轮8，所述调节杆7的一端延伸至所述支撑柱2的外侧且固定有转柄9，请参阅图1、图5和图8，当需要调节装置的高度时，仅需转动转柄9，此时带动调节杆7转动，当调节杆7转动时，带动外侧套设固定的锥齿轮8转动，在两个相互啮合的锥齿轮8的带动下，带动了调节杆7的转动，最终实现了对装置的高度的调节；

传统的台面可能存在课本在倾斜过程中从朗读台面上掉落的情况，为解决这一问题，请参阅图1和图9，所述台面4上端面开设有沿左右方向设置的滑道10，所述滑道10沿左右方向滑动配合设置有压板11，当使用者使用时，首先将书籍或者稿件放置在台面4的上端，继而通过滑动压板11在台面4上端的滑动，实现将书籍或者稿件压在压板11下端的目的，此处的压板11压住的为书籍或者稿件的页面边空白处，不会影响到教学人员的朗读。

实施例二，在实施例一的基础上，为使得压板11的作用更好，使得装置的实用性更强，请参阅图1和图9，所述滑道10设置为截面为“T”形的凹槽，此处的滑道10和压板11的滑动配合处均设置为截面为“T”形，使得压板11的稳定性得到大大的增强，请参阅图1和图9，由于书籍翻开后分为左半部分和右半部分，放置在台面4上容易自动合上，为解决这一问题，所述压板11设置为两个，两个所述压板11分别置于所述台面4上端的两侧，即当使用者使用时，首先将书籍或者稿件放置在台面4的上端，继而通过滑动两侧的压板11在台面4上端的滑动，实现将书籍或者稿件的左右两端空白处压在压板11下端的目的，此处的压板11压住的为书籍或者稿件的页面边空白处，不会影响到教学人员的朗读。

实施例三，在实施例二的基础上，由于书籍的厚度不同，压板11的压紧效果可能不好，为解决这一问题，请参阅图1和图9，两个所述压板11均沿竖直方向螺纹配合设置有压杆12，所述压杆12的上端固定有置于所述压板11上端的转钮13，所述压杆12的下端固定有置于所述压板11下端的橡胶压块14，所述橡胶压块14初始状态与台面4不接触，所述橡胶压块14在所述压杆12转动时能够移动接触台面4；

本实施例在具体使用时，首先将书籍或者稿件放置在台面4的上端，继而通过滑动两侧的压板11在台面4上端的滑动，实现将书籍或者稿件的左右两端空白处压在压板11下端的目的，继而转动转钮13，橡胶压块14在所述压杆12转动时能够移动朝向台面4方向移动，继而实现将书籍或者稿件固紧的目的。

实施例四，在实施例一的基础上，为实现台面4转动更为方便，请参阅图7和图10，所述台面4的转轴15与升降柱3转动配合设置，所述转轴15外侧套设固定有涡轮16，所述涡轮16啮合有与升降柱3转动配合设置的蜗杆17，所述蜗杆17的一端延伸至所述升降柱3的外侧且固定有第二转柄18；

本实施例在具体使用时，需要调节台面4的角度时，首先转动第二转柄18，此时带动蜗杆17的转动，当蜗杆17转动时，带动啮合的涡轮16转动，涡轮16转动时能够带动固定的转轴15转动，最终实现了台面4角度的调节，此处的蜗轮蜗杆具有自锁的功能，只有在蜗杆17转动时，才能实现涡轮16的转动，但是涡轮16的转动不能带动蜗杆17转动，实现了台面4的自锁功能。

实施例五，在实施例一的基础上，请参阅图1、图2和图3，所述支撑柱2后端转动配合设置有座板19，座板19用于使用者劳累时能够坐着休息，所述座板19设置为“L”形，便于使用者从右侧的缺口处进入，座板19的座板转轴与固定在支撑柱2上的“L”形的轴承座20转动配合设置，L”形的所述轴承座20使得所述座板19转动至与支撑柱2垂直状态时不能继续转动。

实施例六，在实施例五的基础上，为了防止座板19在不使用自动打开影响装置的使用，请参阅图3和图4，所述座板19的左端固定有挂柱21，所述支撑柱2的左端固定有牵引绳22，所述牵引绳22的后端固定有能够挂在挂柱21上的挂钩23，使得所述座板19转动至与支撑柱2平行状态时，挂钩23挂在挂柱21上座板19不能转动，当使用时，可将挂钩23取走，此时可以实现座板19的自由转动。

实施例七，在实施例一的基础上，为使得升降柱3的升降更为合理，所述支撑柱2的内侧的两端均沿竖直方向开设有滑槽24，所述升降柱3的两侧均固定有与滑槽24滑动配合设置的滑块25。

本实用新型结构巧妙，实用性强，装置的高度具有可调节的优点，能够适应不同身高的人群，台面的角度可调节，对使用者来说大大的增加了装置的适用性，橡胶压块将书本或者演讲的稿件牢固的固紧在台面上，课本在倾斜过程中不会在朗读台面上掉落，本装置结构简单，使用方便，造价较低，便于在教学中推广使用。

Claims (7)

1.教学辅助装置，其特征在于，包括与地面固定连接的底座（1），所述底座（1）上端固定有上端开口内部中空设置的支撑柱（2），所述支撑柱（2）内部沿竖直方向滑动配合设置有升降柱（3），所述升降柱（3）的上端转动配合设置有台面（4）；

所述支撑柱（2）内部沿竖直方向转动配合设置有调节丝杠（5），所述调节丝杠（5）上端开设有与所述升降柱（3）螺纹配合设置的螺纹（6），使得所述调节丝杠（5）转动时，所述升降柱（3）能够竖直方向升降；所述调节丝杠（5）下端设置有与支撑柱（2）转动配合设置的调节杆（7），所述调节丝杠（5）和调节杆（7）外侧均套设固定有互相啮合的锥齿轮（8），所述调节杆（7）的一端延伸至所述支撑柱（2）的外侧且固定有转柄（9）；

所述台面（4）上端面开设有沿左右方向设置的滑道（10），所述滑道（10）沿左右方向滑动配合设置有压板（11）。

2.根据权利要求1所述的教学辅助装置，其特征在于，所述滑道（10）设置为截面为“T”形的凹槽，所述压板（11）设置为两个，两个所述压板（11）分别置于所述台面（4）上端的两侧。

3.根据权利要求2所述的教学辅助装置，其特征在于，两个所述压板（11）均沿竖直方向螺纹配合设置有压杆（12），所述压杆（12）的上端固定有置于所述压板（11）上端的转钮（13），所述压杆（12）的下端固定有置于所述压板（11）下端的橡胶压块（14），所述橡胶压块（14）初始状态与台面（4）不接触，所述橡胶压块（14）在所述压杆（12）转动时能够移动接触台面（4）。

4.根据权利要求1所述的教学辅助装置，其特征在于，所述台面（4）的转轴（15）与升降柱（3）转动配合设置，所述转轴（15）外侧套设固定有涡轮（16），所述涡轮（16）啮合有与升降柱（3）转动配合设置的蜗杆（17），所述蜗杆（17）的一端延伸至所述升降柱（3）的外侧且固定有第二转柄（18）。

5.根据权利要求1所述的教学辅助装置，其特征在于，所述支撑柱（2）后端转动配合设置有座板（19），所述座板（19）设置为“L”形，座板（19）的座板转轴与固定在支撑柱（2）上的“L”形的轴承座（20）转动配合设置，L”形的所述轴承座（20）使得所述座板（19）转动至与支撑柱（2）垂直状态时不能继续转动。

6.根据权利要求5所述的教学辅助装置，其特征在于，所述座板（19）的左端固定有挂柱（21），所述支撑柱（2）的左端固定有牵引绳（22），所述牵引绳（22）的后端固定有能够挂在挂柱（21）上的挂钩（23），使得所述座板（19）转动至与支撑柱（2）平行状态时，挂钩（23）挂在挂柱（21）上座板（19）不能转动。

7.根据权利要求1所述的教学辅助装置，其特征在于，所述支撑柱（2）的内侧的两端均沿竖直方向开设有滑槽（24），所述升降柱（3）的两侧均固定有与滑槽（24）滑动配合设置的滑块（25）。

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