CN209965762U - 一种高中生公开课教学用组合凳 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中生公开课教学用组合凳，包括箱体，所述箱体表面的边缘固定连接有第一加固边框，所述箱体的两侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部固定连接有第一提手，所述箱体的底部四角固定连接有凳脚，所述箱体顶端的前侧通过第一合页与顶盖转动连接，所述顶盖上端的四角固定连接有安置座，所述安置座的表面开设有放置孔。该高中生公开课教学用组合凳，方便箱体叠加并固定，从而让多个组合凳能够呈阶梯状排布，方便进行公开课展示，箱体顶端的顶盖可以翻开作为椅背使用，减轻学生负担，箱子内部的内盖可供学生坐下，箱体两侧的提手方便学生移动组合凳，箱体内部能放置物品，实用性强。

Description

一种高中生公开课教学用组合凳

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种高中生公开课教学用组合凳。

背景技术

公开课是一种常见的教研形式，在高中教学中最为普遍。为了更充分地展示学生的反应，常常会选用阶梯教室，便于旁听老师观察学生，而在其他一些课堂，如音乐教室等，为了保证良好的声音效果则需要学生尽量靠边坐，中间有足够的空间便于声音传播和教师演示。

但是进行公开课的时候，可能在同一时段有多个班级同时教学，对于部分没有阶梯教室或者充足阶梯教室的学校而言，展示学生反应与师生互动的效果可能不那么突出，而在音乐教学这种特殊课堂上，让普通教室改变布局则需要耗费较大精力体力。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中生公开课教学用组合凳，以解决上述背景技术中提出部分学校没有足够的阶梯教室展示公开课，布置特殊需求的课堂较为麻烦的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生公开课教学用组合凳，包括箱体，所述箱体表面的边缘固定连接有第一加固边框，所述箱体的两侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部固定连接有第一提手，所述箱体的底部四角固定连接有凳脚，所述箱体顶端的前侧通过第一合页与顶盖转动连接，所述顶盖上端的四角固定连接有安置座，所述安置座的表面开设有放置孔，所述顶盖的边缘固定连接有第二加固边框，所述顶盖的下表面开设有内陷槽，所述箱体内壁的顶端通过第二合页与内盖转动连接，所述内盖的表面开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内部固定连接有第二提手，所述箱体的内侧固定连接有支撑梁，所述支撑梁与内盖相接触。

优选的，所述凳脚的位置与放置孔的位置相对应，且凳脚的外径与放置孔的内径相等。

优选的，所述第一合页的旋转范围为0至90度。

优选的，所述顶盖外侧的长度和宽度等于箱体外侧的长度和宽度。

优选的，所述内陷槽的位置与第二合页的位置相对应。

优选的，所述内盖的长度和宽度等于箱体内侧的长度和宽度，内盖的长度和宽度大于支撑梁内侧的长度和宽度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该高中生公开课教学用组合凳，主体为一个箱体，箱体内部可以放置物品，节省空间，箱体底端设有凳脚，箱体顶端设有安置座和放置孔，放置孔与凳脚相适配，方便箱体叠加并固定，从而让多个组合凳能够呈阶梯状排布，方便进行公开课展示，箱体顶端的顶盖可以翻开作为椅背使用，减轻学生负担，箱子内部的内盖可供学生坐下，箱体两侧的提手方便学生移动组合凳。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图一；

图2为本实用新型立体结构示意图二；

图3为本实用新型立体结构示意图三；

图4为本实用新型组合状态结构示意图。

图中：1、箱体；2、第一加固边框；3、第一凹槽；4、第一提手；5、凳脚；6、第一合页；7、顶盖；8、安置座；9、放置孔；10、第二加固边框； 11、内陷槽；12、第二合页；13、内盖；14、第二凹槽；15、第二提手；16、支撑梁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种高中生公开课教学用组合凳，包括箱体1，箱体1表面的边缘固定连接有第一加固边框2，箱体1 的两侧开设有第一凹槽3，第一凹槽3的内部固定连接有第一提手4，箱体1 的底部四角固定连接有凳脚5，箱体1顶端的前侧通过第一合页6与顶盖7转动连接，顶盖7上端的四角固定连接有安置座8，安置座8的表面开设有放置孔9，顶盖7的边缘固定连接有第二加固边框10，顶盖7的下表面开设有内陷槽11，箱体1内壁的顶端通过第二合页12与内盖13转动连接，内盖13的表面开设有第二凹槽14，第二凹槽14的内部固定连接有第二提手15，箱体1 的内侧固定连接有支撑梁16，支撑梁16与内盖13相接触。

进一步的，凳脚5的位置与放置孔9的位置相对应，且凳脚5的外径与放置孔9的内径相等，有利于当两个组合凳的箱体1叠加时可以让上层箱体1 的凳脚5放入放置孔9内，同时凳脚5的外径与放置孔9的内径相等能让凳脚5和放置孔9组合的较为紧固。

进一步的，第一合页6的旋转范围为0至90度，有利于当顶盖7被翻起时，学生靠在顶盖7上使其与箱体1达到垂直后便不能再翻动顶盖7，从而让顶盖7起到椅背的作用。

进一步的，顶盖7外侧的长度和宽度等于箱体1外侧的长度和宽度，有利于顶盖7盖在箱体1上时，外观较为整齐。

进一步的，内陷槽11的位置与第二合页12的位置相对应，有利于当顶盖7闭合时，第二合页12突出的部分能放在内陷槽11里。

进一步的，内盖13的长度和宽度等于箱体1内侧的长度和宽度，内盖13 的长度和宽度大于支撑梁16内侧的长度和宽度，有利于内盖13能够刚好堵住箱体1内侧开口，同时内盖13关闭时，能够被被支撑梁16撑住重量。

工作原理：首先，需要坐在凳子上时，将箱体1上的顶盖7翻起，让学生坐在箱体1的内盖13上，内盖13下方的支撑梁16可以支持住内盖13，由于顶盖7连接的第一合页6的旋转范围为0至90度，当学生的后背靠在顶盖 7上时，顶盖7转至与箱体1垂直后便固定不动，所以顶盖7可以作为椅背使用，减轻学生负担，当学生需要放置物品时，可以把内盖13翻开将个人物品放在箱体1内，当学生们遇到公开课或者音乐课之类需要阶梯式排座的情况时，可以先放置第一层箱体1，然后将第二层箱体1的凳脚5对应第一层箱体 1安置座8上的放置孔9并插入，将它们组合起来，呈阶梯状排布，箱体1两侧的第一提手4能够方便学生移动箱体1。

最后应当说明的是，以上内容仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对本实用新型保护范围的限制，本领域的普通技术人员对本实用新型的技术方案进行的简单修改或者等同替换，均不脱离本实用新型技术方案的实质和范围。

Claims (6)

1.一种高中生公开课教学用组合凳，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)表面的边缘固定连接有第一加固边框(2)，所述箱体(1)的两侧开设有第一凹槽(3)，所述第一凹槽(3)的内部固定连接有第一提手(4)，所述箱体(1)的底部四角固定连接有凳脚(5)，所述箱体(1)顶端的前侧通过第一合页(6)与顶盖(7)转动连接，所述顶盖(7)上端的四角固定连接有安置座(8)，所述安置座(8)的表面开设有放置孔(9)，所述顶盖(7)的边缘固定连接有第二加固边框(10)，所述顶盖(7)的下表面开设有内陷槽(11)，所述箱体(1)内壁的顶端通过第二合页(12)与内盖(13)转动连接，所述内盖(13)的表面开设有第二凹槽(14)，所述第二凹槽(14)的内部固定连接有第二提手(15)，所述箱体(1)的内侧固定连接有支撑梁(16)，所述支撑梁(16)与内盖(13)相接触。

2.根据权利要求1所述的一种高中生公开课教学用组合凳，其特征在于：所述凳脚(5)的位置与放置孔(9)的位置相对应，且凳脚(5)的外径与放置孔(9)的内径相等。

3.根据权利要求1所述的一种高中生公开课教学用组合凳，其特征在于：所述第一合页(6)的旋转范围为0至90度。

4.根据权利要求1所述的一种高中生公开课教学用组合凳，其特征在于：所述顶盖(7)外侧的长度和宽度等于箱体(1)外侧的长度和宽度。

5.根据权利要求1所述的一种高中生公开课教学用组合凳，其特征在于：所述内陷槽(11)的位置与第二合页(12)的位置相对应。

6.根据权利要求1所述的一种高中生公开课教学用组合凳，其特征在于：所述内盖(13)的长度和宽度等于箱体(1)内侧的长度和宽度，内盖(13)的长度和宽度大于支撑梁(16)内侧的长度和宽度。

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