CN209657578U - 一种外语教学用演示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种外语教学用演示板，包括一号演示板、夹持框、延伸柱和底柱，所述一号演示板一端表面固定连接滑槽，所述滑槽设置有两组且以水平垂直线排列，所述滑槽内部滑动连接滑轨，所述滑轨之间分别固定连接二号演示板和三号演示板，所述夹持框一端固定连接固定块，所述固定块上方设有夹臂，所述夹臂内部设置有T形柱和弹簧，所述T形柱一端贯穿弹簧内侧和夹臂下端与固定块上端固定连接，所述夹持框下端设置有螺纹槽，所述延伸柱上端设置有螺纹头，本实用新型能够通过滑轨在滑槽中移动，使二号演示板和三号演示板向两侧移动分离，形成三大块书写演示板，不仅，增加了书写演示面积，而且，从视觉上能够形成一整块演示板。

Description

一种外语教学用演示板

技术领域

本实用新型涉及教学用具，具体为一种外语教学用演示板。

背景技术

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类，普通教具：包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具，一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受；模拟实物，包括标本、模型和其他复制品，如地球仪、人体模型、工程设备模型等；描绘事物形象的图表，包括图画、照片、地图和统计、设计等各种形象化图表；再现事物形象及其过程的现代化设备，如电影机、电视机、录音机、录像机、幻灯机、投影仪等。还有授课时使用的常规教具，如黑板、板擦、白板、粉笔等，特殊教具：一般是指对特殊教育对象如盲、聋、哑等残疾人和弱智儿童等进行教学所用的专用器具，幼儿教具：为学龄前儿童启蒙教育所使用的玩具、智力开发用品。能发展幼儿的运动能力，训练其知觉，激发其想象力，唤起其好奇心。

但是，在外语教学中，由于外语词汇和句子形式分为多种，并且，拥有较多相似词汇，需要在演示板上书写列出，便于加强学生深刻记忆，提高学习成绩，现有技术中使用的部分外语教学用演示板，将演示板分为数块较小演示板，为了方便将词语和语句之间进行对比演示，虽然，较为方便对比，但是，严重的缩小了演示板的书写范围的同时，在分开的演示板之间，从学生角度进行观看时，不能够有效的连接成一个整体，导致视觉较为混乱，容易分散学生注意力，影响课堂专注性和记忆能力，而且，拆卸和安装不够简单和快速，不便于使用。为此，我们提出一种外语教学用演示板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种外语教学用演示板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种外语教学用演示板，包括一号演示板、夹持框、延伸柱和底柱，所述一号演示板一端表面固定连接滑槽，所述滑槽设置有两组且以水平垂直线排列，所述滑槽内部滑动连接滑轨，所述滑轨之间分别固定连接二号演示板和三号演示板，所述夹持框一端固定连接固定块，所述固定块上方设有夹臂，所述夹臂内部设置有T形柱和弹簧，所述T形柱一端贯穿弹簧内侧和夹臂下端与固定块上端固定连接，所述夹持框下端设置有螺纹槽，所述延伸柱上端设置有螺纹头，所述底柱外壁表面设置有螺栓，所述底柱上端设置有U形孔，所述U形孔外壁表面设置有螺纹，所述U形孔通过螺纹与螺栓螺纹连接，所述底柱下端固定连接圆盘。

优选的，所述夹臂具体呈倒置L形形状且为中空结构。

优选的，所述延伸柱通过螺纹头与螺纹槽螺纹连接于夹持框下端。

优选的，所述一号演示板通过夹臂和夹持框卡扣连接。

优选的，所述延伸柱直径小于底柱且延伸柱贯穿螺栓与U形孔套筒连接于底柱内部。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型通过设置一号演示板，二号演示板和三号演示板，能够通过滑轨在滑槽中移动，使二号演示板和三号演示板向两侧移动分离，形成三大块书写演示板，不仅，增加了书写演示面积，而且，一号演示板，二号演示板和三号演示板在展开后，从视觉上能够形成一整块演示板，便于演示板上的内容进行完整无缝衔接展示，同时，操作更为简单易上手。

2.本实用新型通过采用卡扣连接、螺纹连接和套筒连接，能够在使用完毕后，通过各种可拆卸连接将演示板进行快速的拆卸分离，便于进行携带，而且，安装更为简单快速。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型夹持框结构示意图；

图3为本实用新型底柱结构示意图；

图4为本实用新型一号演示板展开结构示意图。

图中：1一号演示板、2夹持框、3延伸柱、4底柱、5滑槽、6滑轨、7二号演示板、8夹臂、9固定块、10T形柱、11弹簧、12螺纹槽、13三号演示板、14螺纹头、15螺栓、16圆盘、17螺纹、18U形孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种外语教学用演示板，包括一号演示板1、夹持框2、延伸柱3和底柱4，所述一号演示板1一端表面固定连接滑槽5，所述滑槽5设置有两组且以水平垂直线排列，所述滑槽5内部滑动连接滑轨6，所述滑轨6之间分别固定连接二号演示板7和三号演示板13，所述夹持框2一端固定连接固定块9，所述固定块9上方设有夹臂8，所述夹臂8内部设置有T形柱10和弹簧11，所述T形柱10一端贯穿弹簧11内侧和夹臂8下端与固定块9上端固定连接，所述夹持框2下端设置有螺纹槽12，所述延伸柱3上端设置有螺纹头14，所述底柱4外壁表面设置有螺栓15，所述底柱4上端设置有U形孔18，所述U形孔18外壁表面设置有螺纹17，所述U形孔18通过螺纹17与螺栓15螺纹连接，所述底柱4下端固定连接圆盘16。

进一步的，所述夹臂8具体呈倒置L形形状且为中空结构。

进一步的，所述延伸柱3通过螺纹头14与螺纹槽12螺纹连接于夹持框2下端。

进一步的，所述一号演示板1通过夹臂8和夹持框2卡扣连接。

进一步的，所述延伸柱3直径小于底柱4且延伸柱3贯穿螺栓15与U形孔18套筒连接于底柱4内部。

具体的，人工手动将一号演示板1一端顶住倒置L形夹臂8的凸出处后，用力推动一号演示板1，并带动夹臂8移动，在夹臂8移动时，利用内部的T形柱10，将弹簧11压缩，使一号演示板1位于夹臂8与夹持框2之间后，松开一号演示板1，再通过T形柱使弹簧11朝相反的方向回弹，带动夹臂8复位，并将一号演示板1固定在夹持框2上，再将延伸柱3穿过螺栓15与U形孔18，插入底柱4内并调节至相应的高度后，手动转动螺栓15，并通过螺纹17使U形孔18收紧，将延伸柱3固定后，再利用螺纹头14与螺纹槽12，使夹持框2螺纹连接在延伸柱3上端，圆盘16能够保证整体重心稳定，在二号演示板7和三号演示板13上进行书写教学，当二号演示板7和三号演示板13表面内容写满时，手动推动二号演示板7和三号演示板13，利用滑轨6在滑槽5内滑动，使二号演示板7和三号演示板13分别向两侧滑动后，通过一号演示板1继续进行教学书写演示，并且一号演示板1、二号演示板7和三号演示板13，从视觉上能够连接成完整的演示板，便于内容进行拼接教学，提高学生记忆能力。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种外语教学用演示板，包括一号演示板(1)、夹持框(2)、延伸柱(3)和底柱(4)，其特征在于：所述一号演示板(1)一端表面固定连接滑槽(5)，所述滑槽(5)设置有两组且以水平垂直线排列，所述滑槽(5)内部滑动连接滑轨(6)，所述滑轨(6)之间分别固定连接二号演示板(7)和三号演示板(13)，所述夹持框(2)一端固定连接固定块(9)，所述固定块(9)上方设有夹臂(8)，所述夹臂(8)内部设置有T形柱(10)和弹簧(11)，所述T形柱(10)一端贯穿弹簧(11)内侧和夹臂(8)下端与固定块(9)上端固定连接，所述夹持框(2)下端设置有螺纹槽(12)，所述延伸柱(3)上端设置有螺纹头(14)，所述底柱(4)外壁表面设置有螺栓(15)，所述底柱(4)上端设置有U形孔(18)，所述U形孔(18)外壁表面设置有螺纹(17)，所述U形孔(18)通过螺纹(17)与螺栓(15)螺纹连接，所述底柱(4)下端固定连接圆盘(16)。

2.根据权利要求1所述的一种外语教学用演示板，其特征在于：所述夹臂(8)具体呈倒置L形形状且为中空结构。

3.根据权利要求1所述的一种外语教学用演示板，其特征在于：所述延伸柱(3)通过螺纹头(14)与螺纹槽(12)螺纹连接于夹持框(2)下端。

4.根据权利要求1所述的一种外语教学用演示板，其特征在于：所述一号演示板(1)通过夹臂(8)和夹持框(2)卡扣连接。

5.根据权利要求1所述的一种外语教学用演示板，其特征在于：所述延伸柱(3)直径小于底柱(4)且延伸柱(3)贯穿螺栓(15)与U形孔(18)套筒连接于底柱(4)内部。