CN208848447U - 一种新型教育技术演示教具装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用具技术领域，公开了一种新型教育技术演示教具装置，设置有底座，底座底部垂直方向上焊接有防倒支架，底座右侧焊接有显示屏支撑座，支撑座上通过螺丝固定有LCD显示屏；在底座上表面的两侧通过焊接安装有第一真空管和第二真空管，第一真空管和第二真空管的顶部分别焊接有第一抽气管和第二抽气管，第一抽气管和第二抽气管在中间与第三抽气管焊接在一起形成三通状，第三抽气管竖直向下插接于底座内部，与底座前面的手动抽气管连接在一起，在手动抽气管上面第三抽气管的底部栓接有密封阀门；在第一真空管和第二真空管内，顶部插接有旋转挡板，底部通过螺丝安装有红外感应传感器；排除了实验误差，使实验更加精确。

Description

一种新型教育技术演示教具装置

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，尤其涉及一种新型教育技术演示教具装置。

背景技术

对自由落体最先研究的是古希腊的科学家亚里士多德，他提出:物体下落的快慢是由物体本身的重量决定的，物体越重，下落得越快；反之，则下落得越慢。亚里士多德的理论影响了其后两千多年的人。直到物理学家伽利略在提出了相反的意见。自由落体是物体不受任何阻力，只在重力作用下而降落。如在地球引力作用下由静止状态开始下落的物体。提到自由落体人们就会谈到比萨斜塔的落体实验，大铅球与小铅球都会同时落地，同时击响地面的木板。任意两个物体之间都遵循着万有引力定律，轻重不同的两个物体在地球的引力场中做自由落体运动都将获得相同的加速度，所以实验得出大小两球同时落地。目前，由于存在空气阻力的原因，无法给学生们很好的演示自由落体实验现象，使同学们对自由落体的理解不够深刻；现实中在真空环境下做实验比较难以实现，对自由落体的时间控制误差较大，实验不够精确，无法通过实验得出正确的结论。

综上所述，现有技术存在的问题是：

(1)由于存在空气阻力的原因，无法给学生们很好的演示自由落体实验现象，使同学们对自由落体的理解不够深刻；

(2)现实中在真空环境下做实验比较难以实现，对自由落体的时间控制误差较大，实验不够精确，无法通过实验得出正确的结论。

发明内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种新型教育技术演示教具装置。

本实用新型是这样实现的，一种新型教育技术演示教具装置，该新型教育技术演示教具装置设置有：底座；

底座底部垂直的方向上焊接有防倒支架，底座的右侧焊接有显示屏支撑座，支撑座上通过螺丝固定有LCD显示屏；

在底座上表面的两侧通过焊接安装有第一真空管和第二真空管，第一真空管和第二真空管的顶部分别焊接有第一抽气管和第二抽气管，第一抽气管和第二抽气管在中间与第三抽气管焊接在一起形成三通状，第三抽气管竖直向下插接于底座内部，与底座前面的手动抽气管连接在一起，在手动抽气管上面第三抽气管的底部栓接有密封阀门；

在第一真空管和第二真空管内，顶部通过转轴插接有旋转挡板，底部通过螺丝安装有红外感应传感器。

进一步，所述两个旋转挡板的插接口处通过螺栓固定有红外感应器；用于对旋转挡板进行遥控旋转控制。

进一步，所述红外感应传感器通过导线连接于显示屏内部的智能芯片；用于将数据传输至智能芯片后，通过LCD显示屏将数据进行显示。

进一步，所述第一真空管和第二真空管与导管的连接处套接有密封塞；用于保证装置的气密性。

本实用新型的优点及积极效果为：

该新型教育技术演示教具装置，通过将真空管内的空气抽出，使真空管内形成一个真空密闭的环境，使实验排除空气阻力对物体下落的影响，使学生们看到一个更加真实的自由落体实验现象；控制物体下落时采用红外遥控控制，排除了实验的时间误差，使实验更加精确。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的新型教育技术演示教具装置的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供的新型教育技术演示教具装置的真空管内部结构示意图；

图3是本实用新型实施例提供的新型教育技术演示教具装置的LCD显示屏智能芯片电路图。

图中：1、第一抽气管；2、第一真空管；3、LCD显示屏；4、显示屏支撑座；5、手动抽气管；6、防倒支架；7、底座；8、第三抽气管；9、第二真空管；10、第二抽气管；11、旋转挡板；12、红外感应传感器；13、密封阀门。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1和图2所示，本实用新型实施例提供的新型教育技术演示教具装置包括：第一抽气管1、第一真空管2、LCD显示屏3、显示屏支撑座4、手动抽气管5、防倒支架6、底座7、第三抽气管8、第二真空管9、第二抽气管10、旋转挡板11、红外感应传感器12、密封阀门13。

底座7底部垂直的方向上焊接有防倒支架6，底座7的右侧焊接有显示屏支撑座4，显示屏支撑座4上通过螺丝固定有LCD显示屏3；在底座7上表面的两侧通过焊接安装有第一真空管2和第二真空管9，第一真空管2和第二真空管9的顶部分别焊接有第一抽气管1和第二抽气管10，第一抽气管1和第二抽气管10在中间与第三抽气管8焊接在一起形成三通状，第三抽气管8竖直向下插接于底座7内部，与底座7前面的手动抽气管5连接在一起，在手动抽气管5上面第三抽气管8的底部栓接有密封阀门13；在第一真空管2和第二真空管9内，顶部插接有旋转挡板11，底部通过螺丝安装有红外感应传感器12，两个旋转挡板11的插接口处通过螺栓固定有红外感应器，红外感应传感器通过导线连接于显示屏内部的智能芯片，第一真空管和第二真空管与导管的连接处套接有密封塞。

本实用新型在进行自由落体物体实验探究时，将第一真空管2和第二真空管9从顶部打开，将一羽毛和一铁块分别放入第一真空管2和第二真空管9中的旋转挡板11上。然后将第一真空管2和第二真空管9盖上，并密封。通过控制第三导管8处的密封阀用手动抽气管5将第一真空管2和第二真空管9内的气体抽走，直到手动抽气管5不能再抽出气体时即为接近真空状态，关闭密封阀，按下旋转挡板11的遥控旋转开关，使旋转挡板旋转，将羽毛和铁块同时抛下，当羽毛和铁块到达底部时会触发红外感应传感器12，并将自由落体的时间显示在右边的LCD显示屏3上，从而可以得出自由落体的时间，并进行比较。

以上所述仅是对本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制，凡是依据本实用新型的技术实质对以上实施例所做的任何简单修改，等同变化与修饰，均属于本实用新型技术方案的范围内。

Claims (4)

1.一种新型教育技术演示教具装置，其特征在于，所述新型教育技术演示教具装置设置有：底座；

底座底部垂直的方向上焊接有防倒支架，底座的右侧焊接有显示屏支撑座，支撑座上通过螺丝固定有LCD显示屏；

在底座上表面的两侧通过焊接安装有第一真空管和第二真空管，第一真空管和第二真空管的顶部分别焊接有第一抽气管和第二抽气管，第一抽气管和第二抽气管在中间与第三抽气管焊接在一起形成三通状，第三抽气管竖直向下插接于底座内部，与底座前面的手动抽气管连接在一起，在手动抽气管上面第三抽气管的底部栓接有密封阀门；

在第一真空管和第二真空管内，顶部插接有旋转挡板，底部通过螺丝安装有红外感应传感器。

2.如权利要求1所述新型教育技术演示教具装置，其特征在于，所述两个旋转挡板的插接口处通过螺栓固定有红外感应器。

3.如权利要求1所述新型教育技术演示教具装置，其特征在于，所述红外感应传感器通过导线连接于显示屏内部的智能芯片。

4.如权利要求1所述新型教育技术演示教具装置，其特征在于，所述第一真空管和第二真空管与导管的连接处套接有密封塞。