CN207898202U - 一种艺术设计用多媒体教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，包括柜体和辅助架，辅助架包括液压缸、支撑架和展示架，液压缸设置两个，且每个液压缸均包括缸体和空心活塞杆，缸体分别对称的设置在柜体的第一侧面下方；支撑架包括支撑杆和挂轴，支撑杆的下端固定设置在空心活塞杆内，挂轴与展示架铰接；展示架的上表面的四周均设置有挡板，展示架的下表面上设置有与第一侧面连接的伸缩杆；柜体包括收纳柜和主机柜，收纳柜的柜门与第一侧面相对，收纳柜内设有横隔板和竖隔板；主机柜位于第一侧面的一侧，且主机柜的上方嵌设有多媒体显示器；本实用新型旨在解决解决多媒体教学辅助装置展示、讲解不能一体化、角度不可调节、教学效果差的问题。

Description

一种艺术设计用多媒体教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及多媒体艺术设计领域，更具体地说，涉及一种艺术设计用多媒体教学辅助装置。

背景技术

多媒体是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式，在计算机系统中，多媒体指组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音、动画和影片，以及程式所提供的互动功能，在艺术类学院里面，艺术生在平时都会出现写生或者在室内素描，然后把比较优秀的图画或获奖作品放置到展示装置上展示，同时需要对展示品进行讲解，以便供广大学生学习借鉴，随着信息化和数字化的飞速发展，现有多媒体教学存在的问题也逐渐显露出来，尤其对于艺术设计专业来说，一般需要灵活多变的教学、课堂徒手绘制草图、实物展示等形式，用现有的教学器材显得格外的笨重，操作繁琐，一些生动的课堂形式受到限制，而且现有的多媒体教学器具一般都是固定朝向一个方向的，且高度不可调，在教学过程中，学生一般坐的比较分散，固定设置的器材不能满足各个不同方向的学生的观赏需求，整体存在展示的视觉效果差、教学效果不好的现象。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型的目的在于提供一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，旨在解决多媒体教学辅助装置展示、讲解不能一体化、角度不可调节、教学效果差的问题。

为了达到上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，包括柜体和辅助架，所述辅助架包括液压缸、支撑架和展示架，所述液压缸设置两个，且每个所述液压缸均包括缸体和空心活塞杆，所述缸体分别对称的设置在所述柜体的第一侧面下方；所述支撑架包括支撑杆和挂轴，所述支撑杆的下端固定设置在所述空心活塞杆内，所述挂轴与所述展示架铰接；所述展示架的上表面的四周均设置有挡板，所述展示架的下表面上设置有与所述第一侧面连接的伸缩杆；

所述柜体包括收纳柜和主机柜，所述收纳柜的柜门与所述第一侧面相对，所述收纳柜内设有横隔板和竖隔板；所述主机柜位于所述第一侧面的一侧，且所述主机柜的上方嵌设有多媒体显示器。

优选的，所述柜体底部设有4个万向轮。

优选的，所述柜门上设有把手。

优选的，所述竖隔板的设置个数为2～6个。

根据上述的技术方案，可以知道，本实用新型的多媒体教学辅助装置可以帮助教学者展示展品、同时进行讲解。首先，设置有展示架，可将课堂上需要讲解的展示品放置在展示架上，展示架下面还设有伸缩杆，可以将展示架斜着支撑起来，方便学生从多个角度观察和学习，与展示架相连的支撑杆还可以通过液压缸将展示架往上支起来，方便后面的学生进行观察和学习；展示架在四个边沿上设有挡板，可防止展示品在升高和降低过程中掉落、摔坏；其次，多媒体教学辅助装置还包括一个柜体，包括收纳柜，收纳柜内设有一块横隔板和多块竖隔板，可将收纳柜分割为不同的收纳空间，方便教学者根据展示品的不同进行分类收纳，在柜体上设有多媒体显示器，显示器下方设有主机位，柜体下方设有万向轮，转动柜体，即可将展示品及显示器旋转，供坐在不同方位的学生观摩，显示器的设置也方便教学者在展示品展示过程中对教学内容进行讲解，提高教学者的授课效率。

本实用新型所提供的多媒体教学辅助装置，具有较高的智能化，操作更为便捷，使用更为灵活，使多媒体辅助装置成为课堂教学强有力的辅助工具，吸引更多的学生将身心投入到艺术学习以及创作当中，使教学形式更为多样灵活多变，生动丰富，教学效果得到极大的提升。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为多媒体教学辅助装置的结构示意图；

图2为多媒体展示装置的侧视图；

其中，附图中标记如下：

1-柜体，101-第一侧面，102-万向轮，2-辅助架，3-液压缸，301-缸体，302-空心活塞杆，4-支撑架，401-支撑杆，402-挂轴，5-展示架，501-挡板，6-伸缩杆，7-收纳柜，701-柜门，702-横隔板，703-竖隔板，704-把手，8-主机柜，9-多媒体显示器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的一个具体实施例中，如图1所示，一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，包括柜体1和辅助架2，柜体1底部设有4个万向轮102，辅助架2包括液压缸3、支撑架4和展示架5，液压缸3设置两个，且每个液压缸3均包括缸体301和空心活塞杆302，缸体301分别对称的设置在柜体1的第一侧面101下方；支撑架4包括支撑杆401和挂轴402，支撑杆401的下端固定设置在空心活塞杆302内，挂轴402与展示架5铰接；展示架5的上表面的四周均设置有挡板501，展示架在四个边沿上设有挡板，可防止展示品在升高和降低过程中掉落、摔坏；展示架5的下表面上设置有与第一侧面101连接的伸缩杆6，可将展示架5支起来并调节到合适的倾斜度，方便学生从多个角度观察和学习；

如图1和图2所示，柜体1包括收纳柜7和主机柜8，收纳柜7的柜门701与第一侧面101相对，柜门701上设有把手704，收纳柜7内设有横隔板702和竖隔板703，竖隔板703的设置个数为2～6个，可将收纳柜7分割为不同的收纳空间，方便教学者根据展示品的不同进行分类收纳；主机柜8位于第一侧面101的一侧，且主机柜8的上方嵌设有多媒体显示器9，方便教学者在展示品展示过程中对教学内容进行讲解，使教学形式更为多样灵活多变，生动丰富，吸引更多的学生将身心投入到艺术学习以及创作当中，提高教学者的授课效率。

本实用新型提供一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，其使用过程如下所示：

在教学者需要向学生讲解展示品时，可从收纳柜7中取出所需的展示品，放置在展示架5上，打开主机和多媒体显示器9，在展示品展示过程中，可结合课件进行讲解，需要多角度展示时，可启动展示架下面的伸缩杆6，将展示架5支起来并调节到合适的倾斜度，方便学生从多个角度观察和学习，同时也可启动液压缸3，使空心活塞杆302向上运动，将支撑杆401向上移动，方便后面的学生进行观察和学习；

由于教室较大，学生一般较为分散，当向一个方向的学生展示完毕后，可转动柜体1下方的万向轮102，即可将展示品及多媒体显示器9旋转，供坐在不同方位的学生观摩，本实用新型所提供的多媒体教学辅助装置，具有较高的智能化，操作更为便捷，使用更为灵活，使多媒体辅助装置成为课堂教学强有力的辅助工具，提高教学者的课堂效率。

还需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (4)

1.一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，包括柜体和辅助架，其特征在于，所述辅助架包括液压缸、支撑架和展示架，所述液压缸设置两个，且每个所述液压缸均包括缸体和空心活塞杆，所述缸体分别对称的设置在所述柜体的第一侧面下方；所述支撑架包括支撑杆和挂轴，所述支撑杆的下端固定设置在所述空心活塞杆内，所述挂轴与所述展示架铰接；所述展示架的上表面的四周均设置有挡板，所述展示架的下表面上设置有与所述第一侧面连接的伸缩杆；

所述柜体包括收纳柜和主机柜，所述收纳柜的柜门与所述第一侧面相对，所述收纳柜内设有横隔板和竖隔板；所述主机柜位于所述第一侧面的一侧，且所述主机柜的上方嵌设有多媒体显示器。

2.如权利要求1所述的一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，其特征在于，所述柜体底部设有4个万向轮。

3.如权利要求1所述的一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，其特征在于，所述柜门上设有把手。

4.如权利要求1所述的一种艺术设计用多媒体教学辅助装置，其特征在于，所述竖隔板的设置个数为2～6个。