CN206849321U

CN206849321U - 一种用于教学讲桌上的辅助展示架

Info

Publication number: CN206849321U
Application number: CN201720223346.7U
Authority: CN
Inventors: 胡红
Original assignee: Xian Peihua University
Current assignee: Xian Peihua University
Priority date: 2017-03-09
Filing date: 2017-03-09
Publication date: 2018-01-05
Anticipated expiration: 2027-03-09

Abstract

本实用新型公开了一种用于教学讲桌上的辅助展示架，包括支撑板、支撑杆和展示板，所述支撑板呈燕尾状，在支撑板的上表面开设有阶梯槽，阶梯槽的两端贯穿支撑板的左右两端面，在所述阶梯槽内安装有若干支撑杆，且支撑杆能够在阶梯槽内滑动，在支撑杆的前端侧面上开设有贯穿支撑杆上表面的燕尾槽，在燕尾槽内设置有挂杆，通过旋设在支撑杆左侧面上的紧固螺栓使得挂杆固定在燕尾槽内，所述展示板固定于相邻两支撑杆上的挂杆的自由端。

Description

一种用于教学讲桌上的辅助展示架

技术领域

本实用新型属于教学辅助用具技术领域，尤其涉及一种用于教学讲桌上的辅助展示架。

背景技术

目前，大学讲师在马克思主义教学中需要通过大量的说明才能把知识疏理。可是，现阶段的教学方式是通过在教室中间设有的黑板上教学，其主要是通过简单的板书来写明学习知识点，这样操作，老师需要通过不断反复写和总结，而且在授课过程中，往往需要很多图形、表格来辅助说明知识点，进而使得学生们容易理解及掌握，而图形、表格往往是需要讲师画在黑板上，非常浪费时间，而且同一课程，在不同的班级中教学，需要重复做很多相同的工作，影响工作效率；另一方面，不断地通过写板书也很浪费时间，并且不能写完整，字迹写得过于潦草，学生不方便纪录。与此同时，由于黑板的面积有限，老师写在黑板上的知识点存在一定空间和时间的限制，如果需教学新的知识点必须擦除原有知识点，这就给学生带来学习知识点不及时而得不到系统学习的麻烦，影响了学生的学习。

发明内容

为了解决背景技术中存在的问题，本实用新型的目的是提供一种用于教学讲桌上的辅助展示架。

为了实现上述发明目的，本实用新型采用如下所述的技术方案：

一种用于教学讲桌上的辅助展示架，包括支撑板、支撑杆和展示板，所述支撑板呈燕尾状，在支撑板的上表面开设有阶梯槽，阶梯槽的两端贯穿支撑板的左右两端面，在所述阶梯槽内安装有若干支撑杆，且支撑杆能够在阶梯槽内滑动，在支撑杆的前端侧面上开设有贯穿支撑杆上表面的燕尾槽，在燕尾槽内设置有挂杆，通过旋设在支撑杆左侧面上的紧固螺栓使得挂杆固定在燕尾槽内，所述展示板固定于相邻两支撑杆上的挂杆的自由端。

进一步地，所述展示板呈上端敞口的中空结构，展示板后侧面的左右两侧分别设置有一连接柱，两连接柱分别与相邻两支撑杆的挂杆对应连接。

进一步地，所述挂杆呈两端敞口的中空柱状结构，通过连接柱穿设在挂杆内实现展示板与挂杆的连接。

进一步地，所述挂杆是由内杆和外杆套装连接组成的伸缩结构。

进一步地，支撑杆上的挂杆自上而下至少设置有一根，相邻两支撑杆上的挂杆彼此一一对应，相对应的两挂杆上分别安装有展示板。

进一步地，在支撑杆的下端部设置有能够自由转动的滚轮，滚轮位于阶梯槽的下端槽口内。

进一步地，在支撑板的下表面的左右两侧分别设置有能够在支撑板下表面上左右滑动的安装部。

进一步地，所述展示板为透明材质。

由于采用上述技术方案，本实用新型具有以下优越性：

在使用时，将本实用新型固定连接在讲桌上，通过将授课内容的图形、表格等放入展示板内就可，不用在反复悬挂于黑板上或者反复在黑板上画，而且通过多个展示板，可以同时展示不同的图形、表格等，便于对比讲解，使得学生们更加容易理解、掌握；另外，本实用新型也便于拆卸，便于携带。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为支撑杆的结构示意图；

图3为展示板的结构示意图；

图中：1、支撑板；11、阶梯槽；2、支撑杆；21、紧固螺栓；22、燕尾槽；23、挂杆；24、滚轮；25、螺纹通孔；3、展示板；31、连接柱；4、安装部。

具体实施方式

下面结合附图及实施例对本实用新型的技术方案做进一步详细的说明。

如图1、2所示，一种用于教学讲桌上的辅助展示架，包括支撑板1、支撑杆2和展示板3，所述支撑板1呈燕尾状，在支撑板1的上表面开设有阶梯槽11，阶梯槽11的两端贯穿支撑板1的左右两端面，在所述阶梯槽11内安装有若干支撑杆2，且支撑杆2能够在阶梯槽11内滑动，在支撑杆2的前端侧面上开设有贯穿支撑杆2上表面的燕尾槽22，在燕尾槽22内设置有挂杆23，通过旋设在支撑杆左侧面上的紧固螺栓21使得挂杆23固定在燕尾槽22内，所述展示板3固定于相邻两支撑杆2上的挂杆的自由端，所述展示板3为透明材质。

如图3所示，所述展示板3呈上端敞口的中空结构，展示板3后侧面的左右两侧分别设置有一连接柱31，两连接柱31分别与相邻两支撑杆的挂杆23对应连接；在该实施例中作为优选，所述挂杆23呈两端敞口的中空柱状结构，通过连接柱穿设在挂杆内实现展示板与挂杆的连接。

通过采用插接的方式实现连接柱31与挂杆23的连接，方便了连接柱与挂杆的拆装。

另外，连接柱31与展示板3也可以采用可拆的连接方式，这样就可以方便拆卸后的携带。

讲师在授课过程中，为了照顾教室内每个角落的学生，因此往往需要调整展示板3的高度以及距离学生们的前后距离，为了实现该目的，在本实施例中采用如下技术方案来实现：

一方面，展示板高度的调节

在支撑杆2的左侧面上自上而下开设有若干与燕尾槽22相连通的螺纹通孔25，通过挂杆23在燕尾槽22的上下滑动并通过紧固螺栓21穿过螺纹通孔后顶紧在挂杆23上，即可完成与挂杆连接的展示板的高度的调整；

另一方面，展示板前后距离的调节

所述挂杆23是由内杆和外杆套装连接组成的伸缩结构，通过改变内杆伸出外杆的长度，即可调整与内杆相连的展示板的前后距离的调整。

在具体使用本实用新型授课时，有时需要展示多幅图形或表格，因此为了满足这方面的要求，支撑杆2上的挂杆23自上而下至少设置有一根，相邻两支撑杆上的挂杆彼此一一对应，相对应的两挂杆上分别安装有展示板。

另外，在本实用新型中，是将两根支撑杆2作为一组来配合使用的，因此，为了满足同时悬挂多幅图形或表格的要求，还可以采用设置两组或三组支撑杆来使用。

在支撑杆2的下端部设置有能够自由转动的滚轮24，滚轮24位于阶梯槽11的下端槽口内，支撑杆2通过滚轮24在阶梯槽11内移动，能够减小摩擦阻力，方便调节相邻两支撑杆的间距。

本实用新型可以放置在讲桌的桌面上使用，当然为了增加本实用新型在使用中的稳定性，在支撑板的下表面的左右两侧分别设置有能够在支撑板下表面上左右滑动的安装部4，通过两侧的安装部4卡接在讲桌的两侧桌沿上并通过螺栓紧固，实现支撑板与讲桌的紧固连接。

Claims

1.一种用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：包括支撑板、支撑杆和展示板，所述支撑板呈燕尾状，在支撑板的上表面开设有阶梯槽，阶梯槽的两端贯穿支撑板的左右两端面，在所述阶梯槽内安装有若干支撑杆，且支撑杆能够在阶梯槽内滑动，在支撑杆的前端侧面上开设有贯穿支撑杆上表面的燕尾槽，在燕尾槽内设置有挂杆，通过旋设在支撑杆左侧面上的紧固螺栓使得挂杆固定在燕尾槽内，所述展示板固定于相邻两支撑杆上的挂杆的自由端。

2.根据权利要求1所述的用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：所述展示板呈上端敞口的中空结构，展示板后侧面的左右两侧分别设置有一连接柱，两连接柱分别与相邻两支撑杆的挂杆对应连接。

3.根据权利要求2所述的用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：所述挂杆呈两端敞口的中空柱状结构，通过连接柱穿设在挂杆内实现展示板与挂杆的连接。

4.根据权利要求3所述的用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：所述挂杆是由内杆和外杆套装连接组成的伸缩结构。

5.根据权利要求1所述的用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：支撑杆上的挂杆自上而下至少设置有一根，相邻两支撑杆上的挂杆彼此一一对应，相对应的两挂杆上分别安装有展示板。

6.根据权利要求1所述的用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：在支撑杆的下端部设置有能够自由转动的滚轮，滚轮位于阶梯槽的下端槽口内。

7.根据权利要求1至6中任一所述的用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：在支撑板的下表面的左右两侧分别设置有能够在支撑板下表面上左右滑动的安装部。

8.根据权利要求1所述的用于教学讲桌上的辅助展示架，其特征是：所述展示板为透明材质。