CN206711438U - 一种师生互动教学装置 - Google Patents

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李毓嘉
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Abstract

本实用新型公开了一种师生互动教学装置,包括装置本体;装置本体主要是由固定耳、收藏盒、固定架、第一横杆和第二横杆构成;第一横杆中间固定连接有固定杆,固定杆顶部第一横杆固定连接,且固定杆底部与收藏盒固定连接,固定架、第一横杆、第二横杆与固定杆将装置本体分隔有多个空腔;空腔内部横向设置有刻度尺;刻度尺顶部固定连接有伸缩装置,固定杆上固定连接有收卷筒,收卷筒表面设置有开口,且收卷筒内转动连接有遮布,收卷筒两端位于固定杆上固定连接有伸缩支撑架,遮布两端与伸缩支撑架顶部固定连接。该装置可有效存放教学等小型器材,防止教学物品丢失,且该装置有效防止学生在板演彼此之间相互抄袭,大大提高了教师的教学效果。

Description

一种师生互动教学装置
技术领域
[0001] 本实用新型涉及教学设备领域,具体是一种师生互动教学装置。
背景技术
[0002] 随着我国经济的飞速发展以及教学水平的不断提高,现有的教学装置类型也各式 各样,现有的教学装置类型较多,便于教师教学,同时也方便学生进行学习。
[0003] 老师在进行教学时,需要携带相应的教学器材,比如画直线时,老师需要携带刻度 尺,在去往教学的途中存在一定的不便,且现有的教师在教学过程中,小型的教学器材经常 丢失,在给教学工作带来一定的不便。
[0004] 为了检验老师的教学成果,板演时一种常见的检验方式,老师在黑板上给出相应 的问题,学生上黑板前进行板演,回答相应的问题,学生在板演时,很容易看见别人的答复 内容,容易抄袭,难以检验学生真正的学习成果。 实用新型内容
[0005] 本实用新型的目的在于提供一种师生互动教学装置,以解决上述背景技术中提出 的问题。
[0006] 为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
[0007] —种师生互动教学装置,包括装置本体;所述装置本体主要是由固定耳、收藏盒、 固定架、第一横杆和第二横杆构成;第一横杆中间固定连接有固定杆,固定杆顶部第一横杆 固定连接,且固定杆底部与收藏盒固定连接,所述固定架、第一横杆、第二横杆与固定杆将 装置本体分隔有多个空腔;所述空腔内部横向设置有刻度尺,刻度尺两端分别与固定架和 固定杆滑动连接;所述刻度尺顶部固定连接有伸缩装置,伸缩装置主要是由伸缩杆与弹簧 构成,所述固定杆上固定连接有收卷筒,收卷筒表面设置有开口,且收卷筒内转动连接有遮 布,所述收卷筒两端位于固定杆上固定连接有伸缩支撑架,遮布两端与伸缩支撑架顶部固 定连接。
[0008]作为本实用新型进一步的方案:所述装置本体两侧设置有固定架,固定架顶部固 定连接有第一横杆,且固定架中间固定连接有第二横杆,固定架底部侧壁上固定连接有收 藏盒。
[0009]作为本实用新型再进一步的方案:所述第二横杆穿过固定杆且第二横杆两端分别 固定个连接在固定架侧壁上。
[0010]作为本实用新型再进一步的方案:所述固定架侧壁上固定连接有固定耳,固定耳 上开设有螺纹孔。
[0011]作为本实用新型再进一步的方案:所述伸缩杆底部固定连接在刻度尺上,且伸缩 杆顶部分删定连接第-横杆和第二横杆;所述弹難设在伸缩杆外侧且弹簧底部与刻度 尺固定连接,弹簧顶部分别固定连接笫—横杆和第二横杆。 、
[0012]作为本实腿麵进-步的方案:所述伸缩支撑架为套筒结构。
[0013]与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:该装置可有效存放教学等小型器材, 防止教学物品丢失,且该装置有效防止学生在板演彼此之间相互抄袭,大大提高了教师的 教学效果。
附图说明
[0014] 图1为师生互动教学装置的结构示意图;
[0015] 图2为师生互动教学装置的结构示意图的侧视图。
[0016]图中:1 _装置本体;2-固定耳;3-收藏盒;4-空腔;5-固定架;6-第一横杆;7-第二横 杆;8-固定杆;9-收卷筒;10-伸缩杆;1卜遮布;12-伸缩装置;13-刻度尺。
具体实施方式
[0017]下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行 清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的 实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下 所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
[0018]请参阅图1〜2,本实用新型实施例中,一种师生互动教学装置,包括装置本体1;所 述装置本体1主要是由固走耳2、收藏盒3、固定架5、第一横杆6和第二横杆7构成;所述装置 本体1两侧设置有固定架5,固定架5顶部固定连接有第一横杆6,且固定架5中间固定连接有 第二横杆7,固定架5底部侧壁上固定连接有收藏盒3。
[0019]所述第一横杆6中间固定连接有固定杆8,固定杆8顶部第一横杆6固定连接,且固 定杆8底部与收藏盒3固定连接,所述第二横杆7穿过固定杆8且第二横杆7两端分别固定个 连接在固定架5侧壁上;所述固定架5侧壁上固定连接有固定耳2,固定耳2上开设有螺纹孔, 通过螺纹孔将装置本体固定于黑板表面。
[0020]所述固定架5、第一横杆6、第二横杆7与固定杆8将装置本体分隔有多个空腔4;所 述空腔4内部横向设置有刻度尺13,刻度尺13两端分别与固定架5和固定杆8滑动连接;所述 刻度尺3顶部固定连接有伸缩装置12,伸缩装置12主要是由伸缩杆与弹簧构成,伸缩杆底部 固定连接在刻度尺13上,且伸缩杆顶部分别固定连接第一横杆6和第二横杆7;所述弹簧套 设在伸缩杆外侧且弹簧底部与刻度尺13固定连接,弹簧顶部分别固定连接第一横杆6和第 二横杆7。
[0021] 所述固定杆8上固定连接有收卷筒9,收卷筒9表面设置有开口,且收卷筒9内转动 连接有遮布11,所述收卷筒9两端位于固定杆8上固定连接有伸缩支撑架1〇,伸缩支撑架1〇 为套筒结构,且伸缩支撑架10通过螺栓固定方式调整长度,遮布11两端与伸缩支撑架10顶 部固定个连接。
[0022]本实用新型的工作原理是:通过固定耳2将装置本体1固定于黑板表面,装置本体1 贴合在黑板上,老师通过空腔4在黑板表面书写,便于教学,当老师需要画直线时,拉伸刻度 尺13,将刻度尺13拉伸到一定位置,根据刻度尺I3画直线,当学生板演时,通过调整伸缩支 撑架10的高度,伸缩支撑架10将遮布11抽出,通过螺栓固定方式固定伸缩支撑架10的高度, 遮布将两侧空腔4分隔,学生彼此板演看不见对方的内容,有利于提高教学效果;收藏盒3内 部可以存放相关的教学器材,防止丢失。
[0023] 对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而 且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新 型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新 型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含 义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制 所涉及的权利要求。
[0024]此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每个实施方式仅包 含了个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当 将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方案也可以经适当组合,形成本领域技术人员 可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种师生互动教学装置,包括装置本体(1),其特征在于,所述装置本体(1)主要是由 固定耳(2)、收藏盒(3)、固定架(5)、第一横杆(e)和第二横杆(7)构成;第一横杆(6)中间固 定连接有固定杆(8),固定杆(8)顶部第一横杆(6)固定连接,且固定杆(8)底部与收藏盒(3) 固定连接,所述固定架(5)、弟一'横杆(6)、第二横杆(7)与固定杆(8)将装置本体分隔有多个 空腔(4);所述空腔(4)内部横向设置有刻度尺(13),刻度尺(13)两端分别与固定架(5)和固 定杆⑻滑动连接;所述刻度尺(13)顶部固定连接有伸缩装置(12),伸缩装置(12)主要是由 伸缩杆与弹簧构成,所述固定杆(8)上固定连接有收卷筒(9),收卷筒(9)表面设置有开口, 且收卷筒(9)内转动连接有遮布(11),所述收卷筒(9)两端位于固定杆(8)上固定连接有伸 缩支撑架(1〇),遮布(11)两端与伸缩支撑架(10)顶部固定连接。
2. 根据权利要求1所述的一种师生互动教学装置,其特征在于,所述装置本体(1)两侧 设置有固定架(5),固定架(5)顶部固定连接有第一横杆(6),且固定架(5)中间固定连接有 第二横杆(7),固定架(5)底部侧壁上固定连接有收藏盒(3)。
3. 根据权利要求1所述的一种师生互动教学装置,其特征在于,所述第二横杆(7)穿过 固定杆(8)且第二横杆(7)两端分别固定个连接在固定架(5)侧壁上。
4. 根据权利要求1所述的一种师生互动教学装置,其特征在于,所述固定架(5)侧壁上 固定连接有固定耳(2),固定耳(2)上开设有螺纹孔。
5. 根据权利要求1所述的一种师生互动教学装置,其特征在于,所述伸缩杆底部固定连 接在刻度尺(I3)上,且伸缩杆顶部分别固定连接第一横杆(6)和第二横杆(7);所述弹簧套 设在伸缩杆外侧且弹簧底部与刻度尺(13)固定连接,弹簧顶部分别固定连接第一横杆(6) 和第二横杆(7)。
6. 根据权利要求1所述的一种师生互动教学装置,其特征在于,所述伸缩支撑架(10)为 套筒结构。
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