CN206379069U - 一种新型便携式真分数与假分数的演示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种新型便携式真分数与假分数的演示教具，属于数学教具技术领域，所述的条形尺展板的背面设有支撑板；所述的条形尺展板与支撑板为一体式结构；所述的条形尺展板与支撑板之间设有两条折痕；两条折痕之间设有穿线孔；所述的挂绳穿设在穿线孔中；所述的支撑板的底部设有限位折槽；所述的条形尺展板的正面设有刻度线层；所述的刻度线层的下方设有对应的整数刻度线层；所述的刻度线层上每个刻度的顶部与底部均设有对应的孔；所述的活动箭头的一端与孔相互配合，所述的每个孔的外侧均设有一个对应的标贴。结构式合计合理，使用方便，灵活性好，且有利于教学讲解，可以随时更换标贴，实用性强，真分数、假分数与带分数之间的区分明显，可以提高教学效率。

Description

一种新型便携式真分数与假分数的演示教具

技术领域

本实用新型涉及一种新型便携式真分数与假分数的演示教具, 属于数学教具技术领域。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件的比例。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。

分子大于或者等于分母的分数叫假分数，假分数大于1或等于1；与假分数相对的是真分数：分子比分母小的分数，叫做真分数；真分数的分数值小于一。

真分数与假分数时小学数学中一个重要的知识点，但是在教学中，教师基本是在黑板上手动演示，演示效果一般，且手动标示的对比度差。

实用新型内容

本实用新型的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的新型便携式真分数与假分数的演示教具。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：它包含条形尺展板、支撑板、折痕、穿线孔、挂绳、刻度线层、整数刻度线层、孔、活动箭头、限位折槽、标贴；所述的条形尺展板的背面设有支撑板；所述的条形尺展板与支撑板为一体式结构；所述的条形尺展板与支撑板之间设有两条折痕；两条折痕之间设有穿线孔；所述的挂绳穿设在穿线孔中；所述的支撑板的底部设有限位折槽；所述的条形尺展板的正面设有刻度线层；所述的刻度线层的下方设有对应的整数刻度线层；所述的刻度线层上每个刻度的顶部与底部均设有对应的孔；所述的活动箭头的一端与孔相互配合，所述的每个孔的外侧均设有一个对应的标贴。

作为优选，所述的标贴包含真分数标贴、假分数标贴、带分数标贴；且标贴之间可以错开放置，避免重叠。

作为优选，所述的活动箭头为透明可伸缩箭头，技术特征与现有伸缩板、伸缩教棒、伸缩杆的技术相似，这里不再赘述。

作为优选，所述的活动箭头为纸质或塑料箭头。

本实用新型操作时，将条形尺展板通过挂绳挂置或通过支撑板支撑在讲台上放置；讲解时，根据刻度线层与整数刻度层的显示区分真假分数，另外还可以通过标贴来区分假分数与带分数，且假分数与带分数可以一一对应，更容易理解，每个标贴可以通过活动箭头与刻度相对应，便于辨识，标贴可以随时更换，使得真假分数的区分更明显。

采用上述结构后，本实用新型有益效果为：本实用新型所述的一种新型便携式真分数与假分数的演示教具，结构式合计合理，使用方便，灵活性好，且有利于教学讲解，可以随时更换标贴，实用性强，真分数、假分数与带分数之间的区分明显，可以提高教学效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型中条形尺展板、支撑板的侧视图；

图3是本实用新型中条形尺展板、支撑板展开后的俯视图；

图4是本实用新型的具体操作示意图。

附图标记说明：

条形尺展板1、支撑板2、折痕3、穿线孔4、挂绳5、刻度线层6、整数刻度线层7、孔8、活动箭头9、限位折槽10、标贴11。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

参看如图1--图4所示，本具体实施方式包含条形尺展板1、支撑板2、折痕3、穿线孔4、挂绳5、刻度线层6、整数刻度线层7、孔8、活动箭头9、限位折槽10、标贴11；所述的条形尺展板1的背面设有支撑板2；所述的条形尺展板1与支撑板2为一体式结构；所述的条形尺展板1与支撑板2之间设有两条折痕3；两条折痕3之间设有穿线孔4；所述的挂绳5穿设在穿线孔4中；所述的支撑板2的底部设有限位折槽10；所述的条形尺展板1的正面设有刻度线层6；所述的刻度线层6的下方设有对应的整数刻度线层7；所述的刻度线层6上每个刻度的顶部与底部均设有对应的孔8；所述的活动箭头9的一端与孔8相互配合，所述的每个孔8的外侧均设有一个对应的标贴11。

其中，所述的标贴11包含真分数标贴、假分数标贴、带分数标贴；且标贴11之间可以错开放置，避免重叠；所述的活动箭头9为透明可伸缩箭头，技术特征与现有伸缩板、伸缩教棒、伸缩杆的技术相似，这里不再赘述；所述的活动箭头9为纸质或塑料箭头。

本具体实施方式操作时，将条形尺展板1通过挂绳挂置或通过支撑板2支撑在讲台上放置；讲解时，根据刻度线层6与整数刻度层7的显示区分真假分数，另外还可以通过标贴11来区分假分数与带分数，且假分数与带分数可以一一对应，更容易理解，每个标贴可以通过活动箭头9与刻度相对应，便于辨识，标贴可以随时更换，使得真假分数的区分更明显；它结构式合计合理，使用方便，灵活性好，且有利于教学讲解，可以随时更换标贴，实用性强，真分数、假分数与带分数之间的区分明显，可以提高教学效率。

以上所述，仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

Claims (4)

1.一种新型便携式真分数与假分数的演示教具，其特征在于：它包含条形尺展板(1)、支撑板(2)、折痕(3)、穿线孔(4)、挂绳(5)、刻度线层(6)、整数刻度线层(7)、孔(8)、活动箭头(9)、限位折槽(10)、标贴(11)；所述的条形尺展板(1)的背面设有支撑板(2)；所述的条形尺展板(1)与支撑板(2)为一体式结构；所述的条形尺展板(1)与支撑板(2)之间设有两条折痕(3)；两条折痕(3)之间设有穿线孔(4)；所述的挂绳(5)穿设在穿线孔(4)中；所述的支撑板(2)的底部设有限位折槽(10)；所述的条形尺展板(1)的正面设有刻度线层(6)；所述的刻度线层(6)的下方设有对应的整数刻度线层(7)；所述的刻度线层(6)上每个刻度的顶部与底部均设有对应的孔(8)；所述的活动箭头(9)的一端与孔(8)相互配合，所述的每个孔(8)的外侧均设有一个对应的标贴(11)。

2.根据权利要求1所述的一种新型便携式真分数与假分数的演示教具，其特征在于：所述的标贴(11)包含真分数标贴、假分数标贴、带分数标贴。

3.根据权利要求1所述的一种新型便携式真分数与假分数的演示教具，其特征在于：所述的活动箭头(9)为透明可伸缩箭头。

4.根据权利要求1所述的一种新型便携式真分数与假分数的演示教具，其特征在于：所述的活动箭头(9)为纸质或塑料箭头。