CN206379008U - 一种数学教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学辅助装置的技术领域，特别是涉及一种数学教学板，其可进行高度和角度调节，降低使用局限性；并且可同时通过显示屏进行视频教学，提高教学效果；包括书写板和支撑架，还包括主体，主体的前侧和后侧分别设置有显示屏槽和书写板槽，并在显示屏槽内设置有显示屏，书写板槽内设置有连接板和第一转轴，连接板顶端设置有第一放置槽，并在第一放置槽内设置有第一滚珠轴承；支撑架包括第二转轴、支撑板、四组螺纹管、四组螺纹杆和底板，底板的顶端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有第二放置槽，并在第二放置槽内设置有第二滚珠轴承，支撑板顶端设置有第三放置槽，并在第三放置槽内设置有第三滚珠轴承。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学辅助装置的技术领域，特别是涉及一种数学教学板。
背景技术
众所周知，数学教学板是一种用于书写方面内容进行教学的辅助装置，其在数学教学的工作中得到广泛的使用，并受到教学人员的广泛青睐；现有的数学教学板包括书写板和支撑架，书写板安装在支撑架上；这种数学教学板使用时只要在书写板上书写教学内容即可，但是其使用中发现，其无法按照要求进行高度和角度调节，导致其使用局限性较高；并且其只能通过书写板进行书写教学，教学效果较为单一。
实用新型内容
为解决上述技术问题，本实用新型提供一种可进行高度和角度调节，降低使用局限性；并且可同时通过显示屏进行视频教学，提高教学效果的数学教学板。
本实用新型的一种数学教学板，包括书写板和支撑架，还包括主体，所述主体的前侧和后侧分别设置有显示屏槽和书写板槽，并在显示屏槽内设置有显示屏，书写板槽内设置有连接板和第一转轴，所述书写板位于书写板槽内，所述连接板安装在书写板槽内底部，连接板顶端设置有第一放置槽，并在第一放置槽内设置有第一滚珠轴承，所述第一转轴的底端插入至第一滚珠轴承内，第一转轴的顶端与书写板底端连接；所述支撑架包括第二转轴、支撑板、四组螺纹管、四组螺纹杆和底板，所述底板的顶端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有第二放置槽，并在第二放置槽内设置有第二滚珠轴承，所述四组螺纹管中每组螺纹管底端均插入至一组第二滚珠轴承内，四组螺纹杆中每组螺纹杆底端均插入并螺装至一组螺纹管的顶端内部，四组螺纹杆顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，所述支撑板顶端设置有第三放置槽，并在第三放置槽内设置有第三滚珠轴承，所述第二转轴的底端插入至第三滚珠轴承内，第二转轴的顶端与主体的底端连接。
本实用新型的一种数学教学板，还包括左支架和右支架，所述左支架和右支架顶端均与主体底端连接，并且所述左支架和右支架分别位于第二转轴的左侧和右侧，所述左支架和右支架的底端均设置有滑轮，并且所述滑轮的底端与支撑板的顶端接触。
本实用新型的一种数学教学板，还包括四组支撑柱和四组滚轮，所述四组支撑柱的顶端分别与底板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，四组滚轮分别安装在四组支撑柱的底端。
与现有技术相比本实用新型的有益效果为：通过上述设置，可以通过显示屏可进行视频教学，教学效果更好，而且设置第一转轴与书写板连接可进行书写板横向角度的微调；通过四组螺纹管的旋转与四组螺纹杆之间形成纵向移动，从而完成整体高度调节，通过第二转轴和主体的连接可进行整体角度的360度旋转调节，降低使用局限性，提高适应能力。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图；
图2是图1的左视结构示意图；
图3是图1的后视图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。
如图1至图3所示，本实用新型的一种数学教学板，包括书写板1和支撑架，还包括主体2，主体的前侧和后侧分别设置有显示屏槽和书写板槽，并在显示屏槽内设置有显示屏3，书写板槽内设置有连接板4和第一转轴5，书写板位于书写板槽内，连接板安装在书写板槽内底部，连接板顶端设置有第一放置槽，并在第一放置槽内设置有第一滚珠轴承6，第一转轴的底端插入至第一滚珠轴承内，第一转轴的顶端与书写板底端连接；支撑架包括第二转轴7、支撑板8、四组螺纹管9、四组螺纹杆10和底板11，底板的顶端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有第二放置槽，并在第二放置槽内设置有第二滚珠轴承12，四组螺纹管中每组螺纹管底端均插入至一组第二滚珠轴承内，四组螺纹杆中每组螺纹杆底端均插入并螺装至一组螺纹管的顶端内部，四组螺纹杆顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，支撑板顶端设置有第三放置槽，并在第三放置槽内设置有第三滚珠轴承13，第二转轴的底端插入至第三滚珠轴承内，第二转轴的顶端与主体的底端连接；通过上述设置，可以通过显示屏可进行视频教学，教学效果更好，而且设置第一转轴与书写板连接可进行书写板横向角度的微调；通过四组螺纹管的旋转与四组螺纹杆之间形成纵向移动，从而完成整体高度调节，通过第二转轴和主体的连接可进行整体角度的360度旋转调节，降低使用局限性，提高适应能力。
本实用新型的一种数学教学板，还包括左支架和右支架14，左支架和右支架顶端均与主体底端连接，并且左支架和右支架分别位于第二转轴的左侧和右侧，左支架和右支架的底端均设置有滑轮15，并且滑轮的底端与支撑板的顶端接触，通过上述设置，方便进行主体的旋转支撑，提高使用可靠性。
本实用新型的一种数学教学板，还包括四组支撑柱16和四组滚轮17，四组支撑柱的顶端分别与底板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，四组滚轮分别安装在四组支撑柱的底端，方便整体移动，使用更为方便。
以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。
Claims (3)
1.一种数学教学板，包括书写板和支撑架，其特征在于，还包括主体，所述主体的前侧和后侧分别设置有显示屏槽和书写板槽，并在显示屏槽内设置有显示屏，书写板槽内设置有连接板和第一转轴，所述书写板位于书写板槽内，所述连接板安装在书写板槽内底部，连接板顶端设置有第一放置槽，并在第一放置槽内设置有第一滚珠轴承，所述第一转轴的底端插入至第一滚珠轴承内，第一转轴的顶端与书写板底端连接；所述支撑架包括第二转轴、支撑板、四组螺纹管、四组螺纹杆和底板，所述底板的顶端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有第二放置槽，并在第二放置槽内设置有第二滚珠轴承，所述四组螺纹管中每组螺纹管底端均插入至一组第二滚珠轴承内，四组螺纹杆中每组螺纹杆底端均插入并螺装至一组螺纹管的顶端内部，四组螺纹杆顶端分别与支撑板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，所述支撑板顶端设置有第三放置槽，并在第三放置槽内设置有第三滚珠轴承，所述第二转轴的底端插入至第三滚珠轴承内，第二转轴的顶端与主体的底端连接。
2.如权利要求1所述的一种数学教学板，其特征在于，还包括左支架和右支架，所述左支架和右支架顶端均与主体底端连接，并且所述左支架和右支架分别位于第二转轴的左侧和右侧，所述左支架和右支架的底端均设置有滑轮，并且所述滑轮的底端与支撑板的顶端接触。
3.如权利要求2所述的一种数学教学板，其特征在于，还包括四组支撑柱和四组滚轮，所述四组支撑柱的顶端分别与底板底端左前侧、右前侧、左后侧和右后侧连接，四组滚轮分别安装在四组支撑柱的底端。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN109591490A (zh) * | 2019-01-28 | 2019-04-09 | 烟台工程职业技术学院(烟台市技师学院) | 一种大学语文教学方法及装置 |
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2016
- 2016-12-27 CN CN201621448407.1U patent/CN206379008U/zh not_active Expired - Fee Related
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
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| CN109591490A (zh) * | 2019-01-28 | 2019-04-09 | 烟台工程职业技术学院(烟台市技师学院) | 一种大学语文教学方法及装置 |
| CN109591490B (zh) * | 2019-01-28 | 2021-02-19 | 烟台工程职业技术学院(烟台市技师学院) | 一种大学语文教学方法及装置 |
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