CN206115800U - 一种用于学习角的大小和方向的工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于学习角的大小和方向的工具，包括量角器主体，所述量角器主体的圆心处设置有底座，所述底座活动连接有指示杆，所述指示杆上设置有若干玩偶。本实用新型的有益效果：把玩偶面向同一个方向粘贴在指示杆上，旋转指示杆，可直观、形象地让学生明白，角的大小是方向的改变程度，而和离角的定点远近无关，和两边之间所夹的区域的大小也无关，突破了教学中一直没有很好突破的教学难点；旋转杆和指南针指示的东西南北，以及量角器相结合，进而能确定“北偏多少度”、“南偏多少度”的方向，帮助学生深刻理解角的大小的本质，便于学生迅速确定方位。

Description

一种用于学习角的大小和方向的工具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种用于学习角的大小和方向的工具。

背景技术

现有小学教学中，对于角的大小教学仅仅只停留在课本的理论和表面的叉开程度中，学生很难直观地对角的大小的本质产生深刻的认识，从而导致学习效果较差。

因此，研制出一种可帮助学生直观地了解角的大小本质的学习工具，便成为业内人士亟需解决的问题。

实用新型内容

针对相关技术中的上述技术问题，本实用新型提出了一种用于学习角的大小和方向的工具，解决了上述技术问题。

为实现上述技术目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种用于学习角的大小和方向的工具，包括量角器主体，所述量角器主体的圆心处设置有底座，所述底座活动连接有指示杆，所述指示杆上设置有若干玩偶。

进一步地，量角器主体为180度量角器或360度量角器。

进一步地，量角器主体上设置有可360度旋转的指示杆。

进一步地，所述底座上设置有与所述指示杆对应的开口。

进一步地，所述指示杆上靠近所述量角器主体的一侧设置有若干支撑柱，且该指示杆的另一侧设置有指示线。

进一步地，所述指示杆设置有指针插孔，所述指针插孔固定连接有刻度指针。

进一步地，所述指示杆上设置有4个玩偶，所述玩偶为纸人，所述纸人上设置有间断性压痕的折叠线，所述折叠线的背面设置有不干胶。

进一步地，所述量角器主体上设置有固定卡，所述固定卡固定连接有指南针。

进一步地，所述指南针的底部设置有与所述固定卡对应的固定梁。

本实用新型的有益效果：把玩偶面向同一个方向粘贴在指示杆上，旋转指示杆，可直观、形象地让学生明白，角的大小是方向的改变程度，而和离角的定点远近无关，和两边之间所夹的区域的大小也无关，突破了教学中一直没有很好突破的教学难点；指示杆和指南针指示的东西南北，以及量角器相结合，进而能确定“北偏多少度”、“南偏多少度”的方向，帮助学生深刻理解角的大小的本质，便于学生迅速确定方位。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例一所述的用于学习角的大小和方向的工具的整体结构图一；

图2是根据本实用新型实施例二所示的用于学习角的大小和方向的工具的整体结构示意图二；

图3是根据本实用新型实施例三所示的用于学习角的大小和方向的工具的整体结构示意图三；

图4是根据图1所示的用于学习角的大小和方向的工具的量角器部分的结构示意图；

图5是根据图1所示的用于学习角的大小和方向的工具的指示杆部分和底座的结构示意图；

图6是根据图1所示的用于学习角的大小和方向的工具的指南针部分的正视图；

图7是根据图1所示的用于学习角的大小和方向的工具的指南针部分的后视图；

图8是根据图1所示的用于学习角的大小和方向的工具的玩偶的正视图；

图9是根据图1所示的用于学习角的大小和方向的工具的玩偶折叠后的正视图。

图中：

1、量角器主体；2、底座；3、指示杆；4、固定卡；5、指南针；6、固定梁；7、支撑柱；8、指针插孔；9、刻度指针；10玩偶。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：如图1和图4-7所示，根据本实用新型实施例所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，包括量角器主体1，所述量角器主体1为180度量角器，所述量角器主体1上设置有可以自由旋转360度的指示杆3，所述量角器主体1的圆心处设置有圆孔，所述圆孔固定连接有底座2，所述底座2上设置有开口，用于与指示杆3活动连接，所述指示杆3的底部设置有支撑柱7，用于保证指示杆3不会发生倾倒，所述指示杆3的正面设置有黑色带箭头的指示线，所述指示杆3上设置有指针插孔8，所述指针插孔8与刻度指针9相对应，用于安装所述刻度指针9，通过指示线和刻度指针9可以非常方便的确定出具体的角度大小，所述指示杆上可用黏贴上4个玩偶10，玩偶10为纸人，纸人跟随指示杆转动，可以演示出角的大小的变化，其实就是方向的改变程度，所述量角器主体1上设置有固定卡4，用于与指南针5背面的固定梁6扣接，从而将指南针5固定安装在所述量角器主体1上，指示杆、指针和指南针相互配合能快速、准确确定物体的方位位于什么方向。

实施例二：如图2和图5所示，根据本实用新型实施例所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，包括量角器主体1，所述量角器主体1为180度量角器，所述量角器主体1的圆心处设置有圆孔，所述圆孔固定连接有底座2，所述底座2上设置有开口，用于与指示杆3活动连接，所述指示杆3的底部设置有支撑柱7，用于保证指示杆3不会发生倾倒，所述指示杆3的正面设置有黑色带箭头的指示线，所述指示杆3上设置有指针插孔8，所述指针插孔8与刻度指针9相对应，用于安装所述刻度指针9，通过指示线和刻度指针9可以非常方便的确定出具体的角度大小，所述指示杆上可用黏贴上4个玩偶10，玩偶10为纸人，纸人跟随指示杆转动，可以演示出角的大小的变化，其实就是方向的改变程度，指示杆、指针和指南针相互配合能快速、准确确定物体的方位位于什么方向。

实施例三：如图3和图5所示，根据本实用新型实施例所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，包括量角器主体1，所述量角器主体1为360度量角器，所述量角器主体1的圆心处设置有圆孔，所述圆孔固定连接有底座2，所述底座2上设置有开口，用于与指示杆3活动连接，所述指示杆3的底部设置有支撑柱7，用于保证指示杆3不会发生倾倒，所述指示杆3的正面设置有黑色带箭头的指示线，所述指示杆3上设置有指针插孔8，所述指针插孔8与刻度指针9相对应，用于安装所述刻度指针9，通过指示线和刻度指针9可以非常方便的确定出具体的角度大小，所述指示杆上可用黏贴上4个玩偶10，玩偶10为纸人，纸人跟随指示杆转动，可以演示出角的大小的变化，其实就是方向的改变程度，指示杆、指针和指南针相互配合能快速、准确确定物体的方位位于什么方向。

为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下通过具体使用方式上对本实用新型的上述技术方案进行详细说明。

本方案的核心就是学生同时推动指示杆3，来感受他们的方向改变的情况相同，在具体使用时，将量角器主体1置于地面，然后让多个学生推动指示杆3旋转到对应的角度，在指示杆3上的几个学生，尽管离角的顶点（中心点）距离不一样，但是，脸的朝向在跟随指示杆3转动的过程中，朝向的方向的改变始终都是一样的，比如：0度时候，无论远近都面朝南方，转动90度后，这几个学生的脸都面向了正东，从而快速、形象地帮助学生理解到“角的大小是方向改变程度”这一点。

此外学生也可以由玩偶10来替代，玩偶10为纸人，纸人的形状各不相同，4个纸人按照折线能折叠成坐状，纸人屁股上附有不干双面胶，可以面向同一个方向黏贴在所述指示杆3上，转动指示杆3，则纸人跟随转动，可以演示出角的大小的变化，其实就是方向的改变程度，旋转到180时，与开始的方向完全相反，旋转到360度时，回归到原来的方向，指示杆3和指南针4指示的东西南北，以及量角器1相结合，进而能确定“北偏多少度”、“南偏多少度”的方向，帮助学生快速、准确地确定物体的方向。

综上所述，借助于本实用新型的上述技术方案，把玩偶面向同一个方向粘贴在指示杆上，旋转指示杆，可直观、形象地让学生明白，角的大小是方向的改变程度，而和离角的定点远近无关，和两边之间所夹的区域的大小也无关，突破了教学中一直没有很好突破的教学难点；指示杆和指南针指示的东西南北，以及量角器相结合，进而能确定“北偏多少度”、“南偏多少度”的方向，帮助学生深刻理解角的大小的本质，便于学生迅速确定方位。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种用于学习角的大小和方向的工具，包括量角器主体（1），其特征在于，所述量角器主体（1）的圆心处设置有底座（2），所述底座（2）活动连接有指示杆（3），所述指示杆（3）上设置有若干玩偶（10）。

2.根据权利要求1所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，量角器主体（1）为180度量角器或360度量角器。

3.根据权利要求2所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，量角器主体（1）上设置有可360度旋转的指示杆（3）。

4.根据权利要求3所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，所述底座（2）上设置有与所述指示杆（3）对应的开口。

5.根据权利要求4所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，所述指示杆（3）上靠近所述量角器主体（1）的一侧设置有若干支撑柱（7），且该指示杆（3）的另一侧设置有指示线。

6.根据权利要求5所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，所述指示杆（3）上设置有指针插孔（8），所述指针插孔（8）固定连接有刻度指针（9）。

7.根据权利要求6所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，所述指示杆（3）上设置有4个玩偶（10），所述玩偶（10）为纸人，所述纸人上设置有间断性压痕的折叠线，所述折叠线的背面设置有不干胶。

8.根据权利要求7所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，所述量角器主体（1）上设置有固定卡（4），所述固定卡（4）固定连接有指南针（5）。

9.根据权利要求8所述的一种用于学习角的大小和方向的工具，其特征在于，所述指南针（5）的底部设置有与所述固定卡（4）对应的固定梁（6）。