CN205281877U - 一种可旋转的心理学教学用架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种可旋转的心理学教学用架，包括教学板，盖板，第一支撑管，第二支撑管，底座，电源线，所述的教学板呈方型，教学板的底部紧固连接盖板，教学板的内部设置转子，所述的转子的侧端设置支架连接教学板的内壁，转子的内部设置转动轴，所述的转动轴的底部设置U型支座，所述的U型支座与第一支撑管顶部的固定座铰接，所述的第一支撑管的下部设置底座，所述的第一支撑管与底座之间设置第二支撑管，第一支撑管和第二支撑管之间采用可调连接，所述的底座的侧端设置电源线，底座的底部设置滑轮。本实用新型结构简单、方便快捷、节约课堂书写时间，可实现上下、左右的调整，还可进行折弯使用，更方便大家对授课内容的理解。

Description

一种可旋转的心理学教学用架

技术领域

本实用新型涉及一种教学设备领域，特别是一种可旋转的心理学教学用架。

背景技术

心理教学需要从多个信息源对心理问题、心理障碍进行阐述；同时，在教育学校时，需要从心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等方面进行全面评估，概括心理和生理测查；心理教学所包含的内容较为广泛，在导师进行讲课途中，边写边说，比较麻烦，同时，所要表达的内容过多，黑板的使用面积有限，并不能将内容全部描述下来，这样会对学生的理解造成不便，总之，现有的教学展示装置移动时不方便，工作量大时进行教学，会浪费不必要的时间，使用时不方便，达不到使用效果。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种结构简单、方便快捷、节约课堂书写时间、更便于学生对内容理解的可旋转的心理学教学用架。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种可旋转的心理学教学用架，包括教学板，盖板，第一支撑管，第二支撑管，底座，电源线，所述的教学板呈方型，教学板的底部紧固连接盖板，教学板的内部设置转子，所述的转子的侧端设置支架连接教学板的内壁，转子的内部设置转动轴，所述的转动轴的底部设置U型支座，所述的U型支座与第一支撑管顶部的固定座铰接，所述的第一支撑管的下部设置底座，所述的第一支撑管与底座之间设置第二支撑管，第一支撑管套合在第二支撑管内，所述的底座的侧端设置电源线，底座的底部设置滑轮。

进一步地，所述的教学板和盖板之间的紧固连接为螺栓连接。

进一步地，所述的螺栓连接中的螺栓为自攻螺丝。

进一步地，所述的套合为螺纹连接。

进一步地，所述的螺纹连接为第一支撑管的外壁设置外螺纹，第二支撑管的内部设置内螺纹，两者进行螺纹连接。

本实用新型是一种可旋转的心理学教学用架，其有益效果为：

本实用新型的教学板的内部设置转子，通过电源线接电，可实现教学板的随圆周自由转动，方便对教学板多面内容的讲述，转动轴的底部设置U型支座，U型支座与第一支撑管顶部的固定座铰接，可实现对教学板整体的折弯，用来讲述教学板顶部的课件内容，第一支撑管和第二支撑管两者进行螺纹连接，可根据需要手动调整螺纹连接时的长度，通过螺纹连接长度的不同改变教学板的高低位置，将教学板调整到适合授课的高低位置，方便学生观看授课内容，本实用新型结构简单、方便学习、节约书写时间、更方便大家对授课内容的理解。

附图说明

图1是本实用新型一种可旋转的心理学教学用架的结构示意图。

图2是本实用新型一种可旋转的心理学教学用架的向前调整的结构示意图。

图3是本实用新型一种可旋转的心理学教学用架的立体的结构示意图。

附图中标号为：1为教学板，2为盖板，3为第一支撑管，4为第二支撑管，5为底座，6为电源线，7为转子，8为U型支座，9为固定座，10为支架，11为滑轮，12为转动轴。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步说明：

根据图1～图3所示，一种可旋转的心理学教学用架，包括教学板1，盖板2，第一支撑管3，第二支撑管4，底座5，电源线6，所述的教学板1呈方型，教学板1的底部紧固连接盖板2，教学板1的内部设置转子7，所述的转子7的侧端设置支架10连接教学板1的内壁，转子7的内部设置转动轴12，所述的转动轴12的底部设置U型支座8，所述的U型支座8与第一支撑管3顶部的固定座9铰接，U型支座8和固定支座9可实现对教学板1整体的折弯，用来讲述教学板1顶部的课件内容，所述的第一支撑管3的下部设置底座5，所述的第一支撑管3与底座5之间设置第二支撑管4，第一支撑管3套合在第二支撑管4内，所述的套合连接为螺纹连接，所述的螺纹连接为第一支撑管3的外壁设置外螺纹，第二支撑管4的内部设置内螺纹，两者进行螺纹连接，可根据需要手动调整螺纹连接长度，通过螺纹连接长度的不同改变教学板1的高低位置，将教学板1调整到适合授课的高低位置，所述的底座5的侧端设置电源线6，插上电源，可使教学板1进行圆周转动，使需要讲述的教学板1上课件内容正面对准学生，底座5的底部设置滑轮11。

所述的教学板1和盖板2之间的紧固连接为螺栓连接。

所述的螺栓连接中的螺栓为自攻螺丝。

本实用新型在使用时，授课老师可将授课内容提前写于该装置上，上课时推动进来。

以上所述之实施例，只是本实用新型的较佳实施例而已，并非限制本实用新型实施范围，故凡依本实用新型专利范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰，均应包括于本实用新型申请专利范围内。

Claims (5)

1.一种可旋转的心理学教学用架，其特征在于，包括教学板（1），盖板（2），第一支撑管（3），第二支撑管（4），底座（5），电源线（6），所述的教学板（1）呈方型，教学板（1）的底部紧固连接盖板（2），教学板（1）的内部设置转子（7），所述的转子（7）的侧端设置支架（10）连接教学板（1）的内壁，转子（7）的内部设置转动轴（12），所述的转动轴（12）的底部设置U型支座（8），所述的U型支座（8）与第一支撑管（3）顶部的固定座（9）铰接，所述的第一支撑管（3）的下部设置底座（5），所述的第一支撑管（3）与底座（5）之间设置第二支撑管（4），第一支撑管（3）套合在第二支撑管（4）内，所述的底座（5）的侧端设置电源线（6），底座（5）的底部设置滑轮（11）。

2.根据权利要求1所述的一种可旋转的心理学教学用架，其特征在于，所述的教学板（1）和盖板（2）之间的紧固连接为螺栓连接。

3.根据权利要求2所述的一种可旋转的心理学教学用架，其特征在于，所述的螺栓连接中的螺栓为自攻螺丝。

4.根据权利要求1所述的一种可旋转的心理学教学用架，其特征在于，所述的套合为螺纹连接。

5.根据权利要求1或4所述的一种可旋转的心理学教学用架，其特征在于，所述的螺纹连接为第一支撑管（3）的外壁设置外螺纹，第二支撑管（4）的内部设置内螺纹，两者进行螺纹连接。