CN204791626U - 一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统，包括：云服务终端、网络交换机及教学系统；云服务终端包括云端存储器及云端服务器；教学系统包括综合处理平台、投影模块、电子白板、扩音设备及控制面板；云端服务器连接云端存储器并通过网络交换机连接综合处理平台；综合处理平台还连接所述投影模块、电子白板、扩音设备及控制面板。本实用新型提供的一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统无需单独配置多媒体教室，对已有的教室进行改造便能立即成为多媒体教室。通过云服务能有效消除地域上的教学资源的差异，并且方便学生及教室存取相关教学资源，能有效提高教学水平，增强学生学习兴趣。

Description

一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统

技术领域

本实用新型属于多媒体教学领域，具体涉及一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统。

背景技术

现有的实践教学中，已经广泛的采用计算机多媒体技术，比如，在教学中利用计算机网络和摄像头和投影仪进行远程教学；由于计算机多媒体技术把文字、图像、声音、视频、动画集成在一起，利用信息数字化技术，进行整和，达到了增大信息量、界面友好，操作简捷，菜单指示方便，资源、信息管理形象、方便、高效，提高了管理档次，能更好地突出教学重点和突破教学难点，课件携带方便，保存持久，可以更好的激发学生兴趣，具有交互性的特点和优点。但是，现有的多媒体教学设备，多集中在利用现有的设备性能制作课件、开发和提高设备性能方面。计算机多媒体的互动性优势没有充分得到发挥，学生的主观能动性和积极学习的热情没有被充分调动，在测验和考核中并没有充分发挥多媒体的作用。

目前的多媒体教学系统存在授课端与学生端无法拥有良好的互动，也无法针对每一个学生或每组学生制定个性化教学辅助方案，学生端之间也不能建立有效连接沟通，以及系统稳定性和可靠性差、建设投资大、资源配置不合理和移动性不强、集成度不高、共享性差、以及成本较高的不足。

实用新型内容

本实用新型的目的之一是为解决现有技术中的难题，提供一种可提供远程教学及多教学内容的基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统。

本实用新型提供的一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统，包括：云服务终端、网络交换机及教学系统；所述云服务终端包括云端存储器及云端服务器；所述教学系统包括综合处理平台、投影模块、电子白板、扩音设备及控制面板；所述云端服务器连接所述云端存储器并通过所述网络交换机连接所述综合处理平台；所述综合处理平台还连接所述投影模块、电子白板、扩音设备及控制面板。

进一步的，所述扩音设备包括：音频模块、功放模块及音箱；所述音频模块连接所述综合处理平台并通过所述功放模块连接所述音箱。

进一步的，所述电子白板包括触摸屏及摄像头；所述触摸屏包括光学红外模组、匀光钢化玻璃及反光膜，并依次连接；所述摄像头设于所述电子白板外框左上角及右上角；所述两个摄像头均连至同一个图像处理模块；所述电子白板还设有USB数据线用于与所述综合处理平台连接。

进一步的，所述综合处理平台为PC机或平板电脑。

本实用新型的有益效果在于，本实用新型提供的一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统无需单独配置多媒体教室，对已有的教室进行改造便能立即成为多媒体教室。通过云服务能有效消除地域上的教学资源的差异，并且方便学生及教师存取相关教学资源，能有效提高教学水平，增强学生学习兴趣。通过系统整体设计、虚拟技术的运用、开放式管理的方式，实现实践教学平台系统项目的建设。在对教学需求分析的基础上，搭建实践教学系统，填补高职院校学生实践操作渠道资源的空缺。该仿真教学平台系统以三维公路识图虚拟仿真教学软件为核心，对目前公路教学领域内的传统教学资源进行整合与开发，真正意义上整合成一个集教、学、练、赛为一体的公路教学领域内的教学仿真系统，打破了老师与学生之间，教师与教师之间，学生与学生之间的信息孤岛。

附图说明

图1所示为本实用新型一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统的模块图。

具体实施方式

下文将结合具体附图详细描述本实用新型具体实施例。应当注意的是，下述实施例中描述的技术特征或者技术特征的组合不应当被认为是孤立的，它们可以被相互组合从而达到更好的技术效果。

如图1所示，本实用新型提供了一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统，包括：云服务终端100、网络交换机300及教学系统200；云服务终端100包括云端存储器110及云端服务器120；教学系统200包括综合处理平台210、投影模块220、电子白板230、扩音设备250及控制面板240；云端服务器120连接云端存储器110并通过网络交换机300连接综合处理平台210；综合处理平台210还连接投影模块220、电子白板230、扩音设备250及控制面板240。云端存储器110存储有三维公路识图虚拟仿真教学软件、4D微课等大量教学资源，可通过云端服务器120及网络交换机300传输至本地教学系统中的综合处理平台210，可有效节约本地化成本及教学资源的最大共享化，平衡各区域的教学资源的差异。

进一步的，扩音设备250包括：音频模块251、功放模块252及音箱253；音频模块251连接综合处理平台210并通过功放模块252连接音箱253。音频模块251接收综合处理平台210下发的音频信号，对其进行处理，然后通过功放模块252及音箱253进行声音输出。

进一步的，电子白板230包括触摸屏及摄像头；触摸屏包括光学红外模组、匀光钢化玻璃及反光膜，并依次连接；摄像头设于电子白板230外框左上角及右上角；两个摄像头均连至同一个图像处理模块；电子白板230还设有USB数据线用于与综合处理平台210连接。可通过综合处理平台210对电子白板230进行控制，也可直接通过触摸屏进行操作，具有直观、互动性强的特点。

优选的，电子白板230具有以下技术特征：

1、书写技术：红外线感应技术，采用红外线发射、接受对管形成红外线矩阵，实现精确定位，投影机光线被遮挡不影响连续书写；

2、对角线尺寸：≥82英寸；

3、分辨率：≥4096×4096；

4、有效感应面积：≥1653mm宽×1139mm高；

5、无须专用笔：采用手指或其他材料可在电子白板230上直接书写，无须专用笔，便于维护；

6、自定义快捷键：具备自定义快捷键，可以定义软件功能，方便使用；

7、过快捷键，可直接操作白板软件；在Windows界面下仅通过操作快捷键，即可实现PPT翻页功能；

8、硬件笔盒：提供笔盒，提起不同颜色的笔即可书写不同颜色的笔迹，拿起橡皮即可直接擦写；

9、光投射到白板上无眩目光圈，使用水性笔书写可以直接使用板擦擦除水笔笔迹，可反复擦除。

进一步的，综合处理平台210为PC机或平板电脑。在综合处理平台210为PC机时，可通过控制面板240进行触摸操作，若为平板电脑则可以方便教学人员在任何地点进行教学，极大地便利了教学环境。

本实用新型提供的一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统无需单独配置多媒体教室，对已有的教室进行改造便能立即成为多媒体教室。通过云服务能有效消除地域上的教学资源的差异，并且方便学生及教师存取相关教学资源，能有效提高教学水平，增强学生学习兴趣。通过系统整体设计、虚拟技术的运用、开放式管理的方式，实现实践教学平台系统项目的建设。在对教学需求分析的基础上，搭建实践教学系统，填补高职院校学生实践操作渠道资源的空缺。该仿真教学平台系统以三维公路识图虚拟仿真教学软件为核心，对目前公路教学领域内的传统教学资源进行整合与开发，真正意义上整合成一个集教、学、练、赛为一体的公路教学领域内的教学仿真系统，打破了老师与学生之间，教师与教师之间，学生与学生之间的信息孤岛。

本文虽然已经给出了本实用新型的一些实施例，但是本领域的技术人员应当理解，在不脱离本实用新型精神的情况下，可以对本文的实施例进行改变。上述实施例只是示例性的，不应以本文的实施例作为本实用新型权利范围的限定。

Claims (4)

1.一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统，其特征在于，包括：云服务终端、网络交换机及教学系统；所述云服务终端包括云端存储器及云端服务器；所述教学系统包括综合处理平台、投影模块、电子白板、扩音设备及控制面板；所述云端服务器连接所述云端存储器并通过所述网络交换机连接所述综合处理平台；所述综合处理平台还连接所述投影模块、电子白板、扩音设备及控制面板。

2.如权利要求1所述的一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统，其特征在于，所述扩音设备包括：音频模块、功放模块及音箱；所述音频模块连接所述综合处理平台并通过所述功放模块连接所述音箱。

3.如权利要求1所述的一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统，其特征在于，所述电子白板包括触摸屏及摄像头；所述触摸屏包括光学红外模组、匀光钢化玻璃及反光膜，并依次连接；所述摄像头设于所述电子白板外框左上角及右上角；所述两个摄像头均连至同一个图像处理模块；所述电子白板还设有USB数据线用于与所述综合处理平台连接。

4.如权利要求1所述的一种基于云服务的公路识图虚拟仿真教学系统，其特征在于，所述综合处理平台为PC机或平板电脑。