CN204687659U - 高等数学教学用多功能教具 - Google Patents
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Abstract
一种高等数学教学用多功能教具，属于教学工具领域，解决了教师上课时经常要随身携带至少两个以上的教具，非常不方便的问题，它包含一根直尺，直尺的前端为六十到九十度的尖角，在直尺的后端设置有一个圆板，圆板的直径大于直尺的宽度，在圆板的表面边缘处设置有刻度，在圆板的中心处设置有圆心孔，在直尺的上下两侧分别设置有一块垂直于直尺的立板，在直尺的中心位置设置有一条纵向的缺口做为滑轨，在缺口处设置有一个滑块，在滑块的中心处设置有一个插笔孔，在直尺的表面沿缺口的两侧设置有多条与缺口垂直的定位槽；本实用新型用于高等数学教学。
Description
技术领域
本实用新型属于教学工具领域，具体涉及一种高等数学教学用多功能教具。
背景技术
高等数学教学过程中需要使用的工具比较多,如圆规和尺等都是高等数学教学中必须要用到的工具，教师上课时经常要随身携带至少两个以上的教具，教学使用的教具都比较大，非常不方便。
发明内容
本实用新型的目的是为了解决教师上课时经常要随身携带至少两个以上的教具，非常不方便的问题，提供了一种高等数学教学用多功能教具，其技术方案如下：
一种高等数学教学用多功能教具，它包含一根直尺，直尺的前端为六十到九十度的尖角，尖角指示位置准确，可以当做教鞭使用；在直尺的后端设置有一个圆板，圆板的直径大于直尺的宽度，在圆板的表面边缘处设置有刻度，在圆板的中心处设置有圆心孔，可以用来测量角度；在直尺的上下两侧分别设置有一块垂直于直尺的立板，立板距离圆板十至十五厘米，用直尺画直线时，可以在立板侧边处标记出垂直于直尺所画直线的垂线上的两点，然后便能很方便的画出垂线，具有T型尺的功能；直尺、圆板和立板构成了宝剑的形状，可以在晨练时练习太极剑使用；在直尺的中心位置设置有一条纵向的缺口做为滑轨，在缺口处设置有一个滑块，滑块由前侧圆片和后侧圆片之间通过中心轴连接构成，前侧圆片和后侧圆片的直径大于缺口的宽度，中心轴的直径与缺口的宽度吻合，在缺口内的上下两侧表面上均设置有纵向的凹槽，滑块的后侧圆片设置在凹槽内，滑块的前侧圆片设置在直尺的前侧，在滑块的中心处设置有一个插笔孔，可以将笔插入插笔孔内在黑板上转绕圆板画圆，画圆时可以将手指或其它适合的物体插入到圆板的圆心孔内在黑板上定位圆心，在直尺的表面沿缺口的两侧设置有多条与缺口垂直的定位槽，定位槽的横截面为圆弧形，在滑块的前侧圆片与直尺接触表面的直径上设置有两个弹簧顶珠，弹簧顶珠的直径与定位槽的直径吻合，可以通过弹簧顶珠卡在定位槽内限定所画圆的半径。
本实用新型的有益效果为：功能多样，具有直尺，T型尺，量角器，圆规，宝剑等多种功能，随身携带此工具便可以实现多种功能，携带和使用都很方便，而且外形美观，适合普遍推广使用。
附图说明：
图1是本实用新型的结构示意图；
图2是直尺的横截面示意图；
图3是滑块的示意图；
图4是图3的后侧示意图。
具体实施方式：
参照图1、图2、图3和图4，一种高等数学教学用多功能教具，它包含一根直尺1，直尺1的前端为六十到九十度的尖角，尖角指示位置准确，可以当做教鞭使用；在直尺1的后端设置有一个圆板2，圆板2的直径大于直尺1的宽度，在圆板2的表面边缘处设置有刻度2-1，在圆板2的中心处设置有圆心孔2-2，可以用来测量角度；在直尺1的上下两侧分别设置有一块垂直于直尺1的立板3，立板3距离圆板2十至十五厘米，用直尺1画直线时，可以在立板3侧边处标记出垂直于直尺1所画直线的垂线上的两点，然后便能很方便的画出垂线，具有T型尺的功能；直尺1、圆板2和立板3构成了宝剑的形状，可以在晨练时练习太极剑使用；在直尺1的中心位置设置有一条纵向的缺口4做为滑轨，在缺口4处设置有一个滑块5，滑块5由前侧圆片5-1和后侧圆片5-2之间通过中心轴5-3连接构成，前侧圆片5-1和后侧圆片5-2的直径大于缺口4的宽度，中心轴5-3的直径与缺口4的宽度吻合，在缺口4内的上下两侧表面上均设置有纵向的凹槽4-1，滑块5的后侧圆片5-2设置在凹槽4-1内，滑块5的前侧圆片5-1设置在直尺1的前侧，在滑块5的中心处设置有一个插笔孔5-4，可以将笔插入插笔孔5-4内在黑板上转绕圆板2画圆，画圆时可以将手指或其它适合的物体插入到圆板2的圆心孔2-2内在黑板上定位圆心，在直尺1的表面沿缺口4的两侧设置有多条与缺口4垂直的定位槽1-1，定位槽1-1的横截面为圆弧形，在滑块5的前侧圆片5-1与直尺1接触表面的直径上设置有两个弹簧顶珠5-5，弹簧顶珠5-5的直径与定位槽1-1的直径吻合，可以通过弹簧顶珠5-5卡在定位槽1-1内限定所画圆的半径。
Claims (2)
1.一种高等数学教学用多功能教具，其特征在于它包含一根直尺(1)，直尺(1)的前端为六十到九十度的尖角；在直尺(1)的后端设置有一个圆板(2)，圆板(2)的直径大于直尺(1)的宽度，在圆板(2)的表面边缘处设置有刻度(2-1)，在圆板(2)的中心处设置有圆心孔(2-2)；在直尺(1)的上下两侧分别设置有一块垂直于直尺(1)的立板(3)；在直尺(1)的中心位置设置有一条纵向的缺口(4)，在缺口(4)处设置有一个滑块(5)，滑块(5)由前侧圆片(5-1)和后侧圆片(5-2)之间通过中心轴(5-3)连接构成，前侧圆片(5-1)和后侧圆片(5-2)的直径大于缺口(4)的宽度，中心轴(5-3)的直径与缺口(4)的宽度吻合，在缺口(4)内的上下两侧表面上均设置有纵向的凹槽(4-1)，滑块(5)的后侧圆片(5-2)设置在凹槽(4-1)内，滑块(5)的前侧圆片(5-1)设置在直尺(1)的前侧，在滑块(5)的中心处设置有一个插笔孔(5-4)，在直尺(1)的表面沿缺口(4)的两侧设置有多条与缺口(4)垂直的定位槽(1-1)，定位槽(1-1)的横截面为圆弧形，在滑块(5)的前侧圆片(5-1)与直尺(1)接触表面的直径上设置有两个弹簧顶珠(5-5)，弹簧顶珠(5-5)的直径与定位槽(1-1)的直径吻合。
2.如权利要求1所述一种高等数学教学用多功能教具，其特征在于，立板(3)距离圆板(2)十至十五厘米。
Priority Applications (1)
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| CN201520404541.0U CN204687659U (zh) | 2015-06-12 | 2015-06-12 | 高等数学教学用多功能教具 |
Applications Claiming Priority (1)
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Publications (1)
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| CN204687659U true CN204687659U (zh) | 2015-10-07 |
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2015
- 2015-06-12 CN CN201520404541.0U patent/CN204687659U/zh not_active Expired - Fee Related
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Legal Events
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| GR01 | Patent grant | ||
| CF01 | Termination of patent right due to non-payment of annual fee |
Granted publication date: 20151007 Termination date: 20160612 |
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