CN204440778U - 一种单管放大电路演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种单管放大电路演示装置包括工作台，工作台上设有壳体，壳体向分成多媒体室和电路演示室，其中多媒体室包括电连接的中央处理电路，显示屏、摄像头和数据接口，其中电路演示室内设有共射极放大电路板、共集电极放大电路板和共基极放大电路板，各电路板上印制有单管放大电路，还设有单管放大电路的各元器件；操作面板上设有输入信号插孔V0、输出信号插孔U0、负载插孔RL和切换开关。上述多媒体室辅助老师教学，从而降低了教学的难度；由上述电路演示室为学生提供了自己动手组装单管放大电路的环境，使学生通过实践操作来掌握和理解单管放大电路的特性，从而降低了教学的难度。

Description

一种单管放大电路演示装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种单管放大电路演示装置。

背景技术

在模拟电子的教学过程中，初学三极管时，三极管的单管放大电路是模拟电子的基础和重点。模拟电子教科书中单管放大电路包括三种基本放大电路：共射极放大电路、共集电极放大电路和共基极放大电路，上述三种基本放大电路是根据三极管工作的三组组态区分的。三种基本放大电路的基本组态的特性和应用是学习的重点，因单管放大电路在以后的工作中经常使用，若不能充分的掌握则加大了以后工作和学习的难度。

因此本领域技术人员，急需设计一种能够辅助学习单管放大电路的基本组态和应用的教学演示装置，来解决上述技术问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种单管放大电路演示装置，该演示装置为学生提供了单管放大电路的实验环境，让学生通过手动实验来理解和掌握单管放大电路的特性，使学生能够充分理解并掌握相关知识，从而降低了教学难度。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种单管放大电路演示装置包括工作台，所述工作台上设有壳体，所述壳体被横向设置的横向隔板分成上下设置的多媒体室和电路演示室；所述多媒体室内设有中央处理电路，所述中央处理电路分别与设在所述壳体外侧的显示屏、摄像头和数据接口电连接；所述电路演示室对应的所述壳体作为操作面板，所述操作面板上设有输入信号插孔V0、输出信号插孔U0、负载插孔RL和切换开关；所述电路演示室内设有分别与所述输入信号插孔V0、所述输出信号插孔U0、所述负载插孔RL和所述切换开关电连接的共射极放大电路板、共集电极放大电路板和共基极放大电路板；所述共射极放大电路板上设有组成共射极放大电路的电子元器件，所述共集电极放大电路板上设有组成共集电极放大电路的电子元器件，所述共基极放大电路板上设有组成共基极放大电路的电子元器件。

优选方式为，所述电路演示室内还设有一块竖向设置的竖向隔板，所述竖 向隔板将所述电路演示室分成左右设置的电路板室和组装室，所述共射极放大电路板、所述共集电极放大电路板和所述共基极放大电路板设在所述电路板室；所述组装室对应的操作面板上还分别设有正电源插孔+Ec、负电源插孔-Ec、三极管插接孔，电容连接件以及电阻连接件。

优选方式为，所述电阻连接件由两个四角插孔组成。

优选方式为，所述电容连接件包括一个设在所述操作面板上的凹槽，所述凹槽内设有两个焊盘，每个焊盘的侧面均设有一个与其电连接的插孔；在所述凹槽相对的两侧的所述操作面板上分别设有一个压板，所述压板铰接于所述操作面板上。

采用上述技术方案后，本实用新型的有益效果是：由于本实用新型的单管放大电路演示装置包括工作台，该工作台上设有壳体，该壳体内分成上下设置的多媒体室和电路演示室；其中多媒体室内设有中央处理电路，该中央处理电路分别与设在壳体外侧的用于播放教程、实验内容等视频的显示屏电连接、与用于记录学生实验过程的摄像头电连接，还与用于对多媒体进行数据交换的数据接口电连接。本实用新型的多媒体室减轻了教师在实验过程中的工作量，使其能够专心的分析学生实验的情况，有利于教学。同时本实用新型的电路演示室内设有三块印刷有单管放大电路的电路板，三块电路板分别为共射极放大电路板、共集电极放大电路板和共基极放大电路板，三块线路板上均设有组成单管放大电路的元器件。三块线路板还在电路演示室内分别与操作面板上的输入信号插孔V0、输出信号插孔U0、负载插孔RL和切换开关电连接，其中切换开关分别与三块线路板的电源电连接，通过切换开关的切换动作，来控制三块线路板是否与电源电连接，从而实现了三块线路板的切换，即让本实用新型仅有一种单管放大电路被应用。在实验过程中学生通过输入信号插孔V0、输出信号插孔U0和负载插孔RL，给单管放大电路输入信号，输入负载以及测量输出信号，从而掌握和理解单管放大电路的特性，以便将来更好的应用，进而降低了教学的难度。

由于电路演示室内还设有一块竖向设置的竖向隔板，该竖向隔板将电路演示室分成左右设置的电路板室和组装室，其中共射极放大电路板、共集电极放大电路板和共基极放大电路板设在电路板室；其中组装室对应的操作面板上还 分别设有正电源插孔+Ec、负电源插孔-Ec、三极管插接孔，电容连接件以及电阻连接件；该结构使本实用新型具有锻炼学习动手操作能力的功能，为学生组装单管放大电路提供了条件。

由于电阻连接件由两个四角插孔组成，使学生在自己组装电路时，先将电阻的两个管脚分别插入两个四角插孔内，再由导向从两个四角插孔引出连接线，使电阻的组装方便。

由于电容连接件包括一个设在操作面板上的凹槽，凹槽内设有两个焊盘，每个焊盘的侧面均设有一个与其电连接的插孔；在凹槽相对的两侧的操作面板上分别设有一个压板，压板铰接于操作面板上；该结构能够将电容组装在操作面板上后，再由两个插孔引出连接线，使电容组装方便。

综上所述，本实用新型工作台上的壳体同时具有多媒体室和演示室，其中多媒体室的显示屏用于播放实验内容、教程以及注意事项等视频，其摄像头能够记录实验过程中出现的问题，由此可知本实用新型的多媒体室能够辅助教学，降低了教学的难度；同时电路演示室内设有单管放大电路的电路板，使学生通过操作面板上的切换开关来选择具体的单管放大电路，还通过操作面板上的各插孔来进行实验，由此可知本实用新型能拿个为学生提供进行实验的环境，以及自己动手组装单管放大电路的实验环境，辅助学生通过实践操作来掌握和理解单管放大电路的特性，降低了教学的难度。

附图说明

图1是本实用新型的单管放大电路演示装置的结构示意图；

图2是本实用新型的单管放大电路演示装置的带有组装室时的结构示意图；

图中：1—壳体、10—电路演示室、11—多媒体室、2—工作台、3—显示屏、4—摄像头、5—操作面板、50—切换开关、51—电阻连接件、52—电容连接件、53—三极管插接孔、6—电路板、+Ec—正电源插孔、-Ec—负电源插孔、V0—输入信号插孔、U0—输出信号插孔、RL—负载插孔。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1所示，一种单管放大电路演示装置包括工作台2，工作台2上设有壳体1，壳体1被横向设置的横向隔板(图中省略未画)分成上下设置的多媒体室11和电路演示室10；其中多媒体室11内设有中央处理电路，该中央处理电路分别与设在壳体1外侧的显示屏3、摄像头4和数据接口(图中省略未画)电连接。本实用新型的显示屏3用于播放实验教程、实验步骤以及安全事项等视频，而显示屏3播放的内容可由数据接口(例如USB接口)来更新。摄像头4则用于记录学生的实验过程，以便课后进行分析总结。因显示屏3、摄像头4、中央处理电路以及数据接口之间的电连接关系为现有技术，在此不再详细描述。

本实用新型的电路演示室10对应的壳体1作为操作面板5，操作面板5上设有输入信号插孔V0、输出信号插孔U0、负载插孔RL和切换开关50。电路演示室10内设有分别与输入信号插孔V0、输出信号插孔U0、负载插孔RL和切换开关50电连接的共射极放大电路板6、共集电极放大电路板6和共基极放大电路板6。而且共射极放大电路板6上设有组成共射极放大电路的电子元器件，共集电极放大电路板6上设有组成共集电极放大电路的电子元器件，共基极放大电路板6上设有组成共基极放大电路的电子元器件。因共射极放大电路、共集电极放大电路和共基极放大电路为公知常识，在此不再详细描述。

如图2所示，本实施例的电路演示室10内设有一块竖向设置的竖向隔板(图中省略未画)，该竖向隔板将电路演示室10内分成左右设置的电路板室(图中省略未画)和组装室(图中省略未画)，其中电路板室用于放置共射极放大电路板6、共集电极放大电路板6和共基极放大电路板6；其中组装室对应的操作面板5上还分别设有正电源插孔+Ec、负电源插孔-Ec、三极管插接孔53，电容连接件52以及电阻连接件51。其中电阻连接件51由两个四角插孔组成，在学生组装电路时，将电阻的两端分别插入四角插孔内，再通过导线与两个四角插孔连接，来实现电阻与其他元器件的连接。其中电容连接件52包括一个设在操作面板5上的凹槽，凹槽内设有两个焊盘，每个焊盘的侧面均设有一个与其电连接的插孔；在凹槽相对的两侧的操作面板5上分别设有一个压板，压板铰接于操作面板5上；该结构能够将电容组装在操作面板5上，并通过其对应的插孔引出导线来与其他元器件实现电连接。

使用本实用新型进行单管放大电路的实验时，在学习初级阶段利用电路板 室内的各电路板6来演示即可。实验的过程可由壳体1上的显示屏3来播放，而且还可在实验期间播放，能够起到指导学生的作用。具体操作步骤为：先通过切换开关50选择需演示的单管放大电路，默认下为共射极放大电路。然后通过负载插孔RL给电路接入负载，通过输入信号插孔V0给放大电路输入信号，将示波器分别与输入信号插孔V0和输出信号插孔U0连接，通过示波器上的波形变化来直观的得出单管放大电路的放大特性。通过调整负载的大小，来直观掌握负载对放大倍数的影响，以及其他的单管放大电路的特性，让学生将理论知识与实际操作相结合，从而降低了教学的难度。

另外本实用新型在学习一段时间后，还为学生提供了手动组装单管放大电路的环境。通过操控组装室对应的操作面板5上的正电源插孔+Ec、负电源插孔-Ec、三极管插接孔53，电容连接件52以及电阻连接件51，来完成电路的组装。具体为：电路中的电容可方便地通过电容连接件52固定在操作面板5上，并从电容连接件52对应的插孔引出导线，去与其它元件建立电连接关系。三极管可方便滴地通过三极管插接孔53去建立电连接，电阻可方便地通过电阻连接件51去连接，正电源可方便地通过正电源插孔+Ec去连接，负电源可方便地通过负电源插孔-Ec去连接。组装成单管放大电路后，再按照上述的实验过程进行实验即可。

因此本实用新型可通过多媒体室11的显示屏3，在进行实验前或期间来播放实验内容、教程以及注意事项等视频，还能通过摄像头4记录实验过程中出现的问题，由上述可知，多媒体室11辅助老师教学，从而降低了教学的难度；同时电路演示室10内设有单管放大电路的电路板6，使学生通过操作面板5上的切换开关50来选择具体的单管放大电路，还通过操作面板5上的各插孔来进行实验；由上述可知，电路演示室为学生提供了自己动手组装单管放大电路的环境，使学生通过实践操作来掌握和理解单管放大电路的特性，从而降低了教学的难度。

以上所述本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同一种单管放大电路演示装置结构的改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种单管放大电路演示装置，包括工作台，所述工作台上设有壳体，其特征在于，所述壳体被横向设置的横向隔板分成上下设置的多媒体室和电路演示室；

所述多媒体室内设有中央处理电路，所述中央处理电路分别与设在所述壳体外侧的显示屏、摄像头和数据接口电连接；

所述电路演示室对应的所述壳体作为操作面板，所述操作面板上设有输入信号插孔V0、输出信号插孔U0、负载插孔RL和切换开关；所述电路演示室内设有分别与所述输入信号插孔V0、所述输出信号插孔U0、所述负载插孔RL和所述切换开关电连接的共射极放大电路板、共集电极放大电路板和共基极放大电路板；

所述共射极放大电路板上设有组成共射极放大电路的电子元器件，所述共集电极放大电路板上设有组成共集电极放大电路的电子元器件，所述共基极放大电路板上设有组成共基极放大电路的电子元器件。

2.根据权利要求1所述的单管放大电路演示装置，其特征在于，所述电路演示室内还设有一块竖向设置的竖向隔板，所述竖向隔板将所述电路演示室分成左右设置的电路板室和组装室，所述共射极放大电路板、所述共集电极放大电路板和所述共基极放大电路板设在所述电路板室；所述组装室对应的操作面板上还分别设有正电源插孔+Ec、负电源插孔-Ec、三极管插接孔，电容连接件以及电阻连接件。

3.根据权利要求2所述的单管放大电路演示装置，其特征在于，所述电阻连接件由两个四角插孔组成。

4.根据权利要求3所述的单管放大电路演示装置，其特征在于，所述电容连接件包括一个设在所述操作面板上的凹槽，所述凹槽内设有两个焊盘，每个焊盘的侧面均设有一个与其电连接的插孔；在所述凹槽相对的两侧的所述操作面板分别上设有一个压板，所述压板铰接于所述操作面板上。