CN204378431U - 一种可搬运学生课桌书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可搬运学生课桌书架，其特征在于，包括主体板，所述主体板一端的底部设置有滑轮，所述主体板靠近滑轮的一端固定有挡书板，所述主体板远离滑轮的一端设置有滑动板和杯夹，所述滑动板通过滑动装置与主体板连接，所述挡书板通过插入装置连接储物格；本实用新型所述一种可搬运学生课桌书架通过滑轮的设置，可以在搬运书本时，将书夹转变成运输书本的工具，学生只需要像拖运行李箱一样就可以轻松拖运很重的书本了，十分省力，而且不会有书本掉落而损坏书本的危险；所述一种可搬运学生课桌书架通过滑动板的设置，可以随时调节夹书容量，使用简单，方便灵活，节约桌面空间。

Description

一种可搬运学生课桌书架

技术领域

本实用新型涉及书架领域，特别涉及一种可搬运学生课桌书架。

背景技术

高中生的学业任务十分繁重，尤其是高三学生，在高中生的书桌上会堆满书本，由于过多的书本占用桌面空间会影响学习效率，另外，现有的书夹稳定性不够，容易滑动，且现有的学生书架结构固定，不能伸缩，故需要设计一种可搬运学生课桌书架，书架的滑动板和主体板夹紧书本，十分稳定，而且可以调节夹书量，十分方便，同时，高中会有频繁的考试而要求学生将书本搬到宿舍或搬回家，由于高中生的书本太多，搬运过程会十分辛苦而且不安全，另外，由于高中生课桌桌面面积有限，经常会发生学生打翻水杯而打湿书本的情况。

实用新型内容

本实用新型的发明目的在于克服上述现有技术的不足，提供一种可搬运学生课桌书架。

为实现上述发明目的，本实用新型采用了如下技术方案 ：一种可搬运学生课桌书架，其特征在于：包括主体板，所述主体板一端的底部设置有滑轮，所述主体板靠近滑轮的一端固定有挡书板，所述主体板远离滑轮的一端设置有滑动板和杯夹，所述滑动板通过滑动装置与主体板连接，所述挡书板通过插入装置连接储物格，所述主体板上固定有滑轮，当考试占用教室而需要搬运书本时，可以方便、省力的搬运书本。

所述滑动装置包括滑槽和滑杆，所述滑槽设置于主体板的底部，所述滑杆设置于滑动板底部，所述滑杆可以在滑槽内滑动，从而使所述滑动板可以在所述主体板上滑动。

所述滑动板为2个以上，每个所述滑动板均连接拧紧结构，所述拧紧结构包括扳手和螺丝，所述螺丝的底部设置于主体板的滑槽内，并可在滑槽内滑动，转动扳手，就可以拧紧或放松滑动板，书本放置于主体板上，拧紧扳手，让滑动板固定在主体板上，可使书本夹紧，所述滑动板侧面可以贴标签，以便于分类对课本及学习资料进行分类存放。

所述滑槽为2个以上滑槽平行设置。

所述插入装置包括插槽和插杆，所述插槽设置于储物格一端，所述插杆设置于挡书板一端，所述插杆可以插进插槽内，从而使所述储物格固定连接挡书板。

所述杯夹为圆形结构或方形结构，可以固定水杯，喝水的杯子可以放置于杯夹上，防止被碰翻，另外，书本放置于主体板上而不是放在桌面上，可以避免书本被水打湿。

所述储物格为方形中空结构，所述储物格可以遮挡所述滑轮，便于美观。

所述储物格侧面设置有隔板和挡板，所述挡板的一端与储物格翻转连接，所述挡板使用时呈打开状态，所述挡板上设置有计算器、时钟和倒计时表，所述隔板可粘贴课程表、学习内容等，不使用时，挡板可扣合在储物格的一侧，方便学生随时使用各种辅助工具，合理安排学习。

所述主体板一侧设置有旋杆，所述旋杆为2个以上，旋杆可缩放在主体板一侧，早上晨读时，可以把旋杆旋转成90度，此时旋杆作为支撑架，可以固定书本，使书本呈现打开的状态，方便学生可以一边读一边手写记忆。

本实用新型所达到的有益效果：本实用新型所述一种可搬运学生课桌书架通过滑轮的设置，可以在搬运书本时，将书夹转变成运输书本的工具，学生只需要像拖运行李箱一样就可以轻松拖运很重的书本了，十分省力，而且不会有书本掉落而损坏书本的危险，另外本实用新型还可以适应多种情况使用，可变作其他运输工具；所述一种可搬运学生课桌书架通过杯夹的设置，可以夹紧水杯，避免出现打翻水杯，弄湿书本的情况，同时在运送书本的时候此杯夹结构可以作为提手，方便学生操作；所述一种可搬运学生课桌书架通过滑动板的设置，可以随时调节夹书容量，使用简单，方便灵活，节约桌面空间；所述一种可搬运学生课桌书架通过储物格的设置，方便学生整理学习用具，提高学习效率，另外，该实用新型结构简单，方便大规模生产。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型主体板结构示意图；

图3为本实用新型滑动板结构示意图；

图4为本实用新型拧紧结构示意图；

图5为本实用新型储物格结构示意图；

图6为本实用新型主体板横截面剖视图；

图7为本实用新型拧紧结构结构示意图。

图8为本实用新型工作旋杆结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型作进一步描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本实用新型的技术方案，而不能以此来限制本实用新型的保护范围。

如图1至图7所示，一种可搬运学生课桌书架，其特征在于：包括主体板1，所述主体板1一端的底部设置有滑轮7，所述主体板1靠近滑轮7的一端固定有挡书板5，所述主体板1远离滑轮7的一端设置有滑动板2和杯夹8，所述滑动板2通过滑动装置与主体板1连接，所述挡书板5通过插入装置连接储物格3，所述滑动板2为4个，所述滑动板2均连接拧紧结构10，所述拧紧结构10包括扳手12和螺丝11，所述滑动装置包括滑槽4和滑杆9，所述滑槽4设置于主体板1的底部，所述滑杆9设置于滑动板2底部，所述滑杆9可以在滑槽4内滑动，从而使所述滑动板2可以在所述主体板1上滑动，所述滑槽4为3个滑槽平行设置，所述插入装置包括插槽6和插杆13，所述插槽6设置于储物格3一端，所述插杆13设置于挡书板5一端，所述插杆13可以插进插槽6内，从而使所述储物格3固定连接挡书板5，所述杯夹8为圆形结构，可以固定水杯，所述储物格3为方形中空结构，所述储物格3可以遮挡所述滑轮7，便于美观，所述储物格3侧面设置有隔板14和挡板15，所述挡板上设置有计算器16、时钟17和倒计时表18，所述主体板一侧设置有旋杆19，所述旋杆19为2个。

本实用新型的实施例一：滑动板2底部的滑杆9镶嵌在主体板1上的滑槽4内，从而使滑动板2可以在滑槽4滑动，当书本在主体板1上摆放整齐后，将滑动板2向书本方向推动，滑动板2和主体板1上的挡书板5夹好书本后拧紧扳手12，使滑动板2固定在主体板1上，从而夹紧书本，当书本数量增加或减少较多时，可以转动扳手12，拧紧或放松滑动板2，以使书本处于最佳的摆放状态，储物格3上设有的插杆13可以插在挡书板5的插槽6里，从而使储物格3与挡书板5固定连接，储物格3为方形中空结构，可以储物，也可以遮住主体板1上的滑轮7，在学生需要搬运书本时，将储物格3从挡书板5上抽下，将书夹整体搬运到地面上，拧紧扳手12，夹紧书本，用手握住杯夹8的孔，提起书夹的前部分，滑轮7由于处在书夹的最后面，当书夹前部分被提起后，滑轮7就处于最低点，可以在地面上滚动，从而轻松地拖动书夹了，书本是放在书夹的主体板1上的，距离桌面高度5mm，桌面的水不会打湿书夹上的书本的，杯夹8的孔为圆形结构，直径大小刚好可以夹住一般的水杯，同时也可以作为运输时的提手。

本实用新型的实施例二：所述储物格3侧面设置有隔板14和挡板15，所述挡板14的一端与储物格3翻转连接，所述挡板15使用时呈打开状态，所述挡板15上设置有计算器16、时钟17和倒计时表18，所述隔板14可粘贴课程表、学习内容等，不使用时，挡板可扣合在储物格的一侧，方便学生随时使用各种辅助工具，合理安排学习。

本实用新型的实施例三：所述主体板1一侧设置有旋杆19，所述旋杆19为2个，旋杆可缩放在主体板一侧，早上晨读时，可以把旋杆旋转成90度，此时旋杆作为支撑架，可以固定书本，使书本呈现打开的状态，方便学生可以一边读一边手写记忆。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变形，这些改进和变形也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (9)

1.一种可搬运学生课桌书架，其特征是，包括主体板，所述主体板一端的底部设置有滑轮，所述主体板靠近滑轮的一端固定有挡书板，所述主体板远离滑轮的一端设置有滑动板和杯夹，所述滑动板通过滑动装置与主体板连接，所述挡书板通过插入装置连接储物格。

2.根据权利要求1所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述滑动装置包括滑槽和滑杆，所述滑槽设置于主体板的底部，所述滑杆设置于滑动板底部。

3.根据权利要求1所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述滑动板为2个以上，每个所述滑动板均连接拧紧结构，所述拧紧结构包括扳手和螺丝。

4.根据权利要求2所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述滑槽为2个以上滑槽平行设置。

5.根据权利要求1所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述插入装置包括插槽和插杆，所述插槽设置于储物格一端，所述插杆设置于挡书板一端，所述插杆可插入插槽内。

6.根据权利要求1所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述杯夹为圆形结构或方形结构。

7.根据权利要求1所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述储物格为方形中空结构。

8.根据权利要求1所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述储物格侧面设置有隔板和挡板，所述挡板上设置有计算器、时钟和倒计时表。

9.根据权利要求1所述的一种可搬运学生课桌书架，其特征是，所述主体板一侧设置有旋杆，所述旋杆为2个以上。