CN204229285U - 学生珠心算算盘 - Google Patents

Abstract

学生珠心算算盘，包括矩形外框，外框内设有中梁，中梁将外框分成列式框和计算框；列式框内安装有上下两排珠子，两排珠子之间设有上梁，上排珠子均为数珠，下排的珠子左起第一颗为换算珠，余下均为数珠，数珠的外圈依次设有阿拉伯数字“1”、“2”、“3” “4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”，数珠可360度转动；换算珠的外圈依次设有运算符号“＋”、“－”、“×”、“÷”，换算珠可360度转动；计算框内设有上下两排算珠，两排算珠之间设有下梁，下排的算珠均为“1”字算珠，上排的算珠由“2”字算珠和“5”字算珠交替组成。本实用新型结构简单；运算数位多；携带方便，是一种理想的计算工具。

Description

学生珠心算算盘

技术领域

本实用新型涉及一种计算整数加减乘除的工具，具体涉及一种学生珠心算算盘。

背景技术

随着社会的发展，计算工具的普及，中、小学生在做加减乘除运算时，经常使用计算器。由于经常使用计算器，导致中、小学生在做笔算加减乘除运算时，往往出现计算速度慢，错题多，心算能力差，加法乘法口诀记不住。传统的珠算虽然可帮助学生提高心算能力，但结构较为复杂，每档有四颗或五颗算珠，计算时，易带子，易搞错数位，计算乘除的方法难以掌握。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是，克服上述背景技术的不足，提供一种结构简单、易操作、运算数位多、携带方便的学生珠心算算盘。

本实用新型解决其技术问题采用的技术方案是，一种学生珠心算算盘，包括矩形外框，所述外框内设有中梁，所述中梁将外框分成列式框和计算框；所述列式框内安装有上下两排珠子，两排珠子之间设有上梁，上排珠子均为数珠，下排的珠子左起第一颗为换算珠，余下均为数珠，所述数珠的外圈依次设有阿拉伯数字“1”、“2”、“3” “4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”，所述数珠可360度转动；所述换算珠的外圈依次设有运算符号“＋”、“－”、“×”、“÷”，所述换算珠可360度转动；

所述计算框内设有上下两排算珠，两排算珠之间设有下梁，下排的算珠均为“1”字算珠，所述“1”字算珠的表面设有阿拉伯数字“1”，上排的算珠由“2”字算珠和“5”字算珠交替组成，所述“2”字算珠的表面设有阿拉伯数字“2”，所述“5”字算珠的表面设有阿拉伯数字“5”。

进一步，所述列式框内每排珠子的数量为6～12颗，所述计算框内每排算珠的数量为12～24颗。

进一步，所述外框上设有手柄。

与现有技术相比，本实用新型的优点如下：

（1）设有列式框和计算框，列式框中便于学生列出两个参与运算的数和运算符号，计算框内便于学生参与运算，结构简单、易操作、便于学生掌握；（2）列式框内每排珠子的数量为6~12颗，所述计算框内每排算珠的数量为12~24颗，最高位可达到千亿位，运算数位多；（3）外框上设有手柄，方便学生携带。

附图说明

图1是本实用新型实施例1的结构示意图。

图2是本实用新型实施例2的结构示意图。

图中：1—外框，2—上梁，3—中梁，4—下梁，5—“1”字算珠，6—“2”字算珠，7—“5”字算珠，8—数珠，9—换算珠，10—手柄。

具体实施方式

下面结合附图及具体实施例对本实用新型作进一步详细描述。

实施例1

参照图1，本实施例包括矩形外框1，外框1内设有中梁3，中梁3将外框1分成列式框和计算框；列式框内安装有上下两排珠子，两排珠子之间设有上梁2，上排珠子均为数珠8，下排的珠子左起第一颗为换算珠9，余下均为数珠8，数珠8的外圈依次设有阿拉伯数字“1”、“2”、“3” “4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”，数珠8可360度转动；换算珠9的外圈依次设有运算符号“＋”、“－”、“×”、“÷”，换算珠9可360度转动；

计算框内设有上下两排算珠，两排算珠之间设有下梁4，下排的算珠均为“1”字算珠5，“1”字算珠5的表面设有阿拉伯数字“1”，上排的算珠由“2”字算珠6和“5”字算珠7交替组成，“2”字算珠6的表面设有阿拉伯数字“2”，“5”字算珠7的表面设有阿拉伯数字“5”。

列式框内每排珠子的数量为7颗，计算框内每排算珠的数量为14颗，最高位可达到百万位，运算数位多。

本实施例列式框用于表示参与运算的两个数，列式框上排的数珠8用于表示参与运算的一个数，列式框下排的数珠8用于表示参与运算的另一个数，从右至左的每列数珠8依次表示“个”、“十”、“百”、“千”、“万”、“十万”、“百万”各数位，换算珠9表示运算方式“＋”、“－”、“×”、“÷”。计算框内每排算珠从右至左每两颗算珠为一个数位，依次表示“个”、“十”、“百”、“千”、“万”、“十万”、“百万”各数位。

个位上的“1”字算珠5即表示“1”，个位上的“2”字算珠6表示“2”，个位上的“5”字算珠7表示“5”，十位上的“1”字算珠5即表示“10”，十位上的“2”字算珠6表示“20”，十位上的“5”字算珠7表示“50”，以此类推。

计算时，先将上排所有数珠8靠近外框1，下排所有数珠8靠近中梁3，所有“2”字算珠6和“5”字算珠7靠近中梁3，所有“1”字算珠5靠近外框1（以上过程叫清盘），然后进行列式和计算。

例如，计算“23+9”，先将上排十位上数珠8拨下靠近上梁2，并转动此数珠8，使“2”字面朝上，又将个位上数珠8拨下靠近上梁2，并转动此数珠8，使“3”字面朝上，这样，表示第一个加数“23”；又将下排个位数珠8拨上靠近上梁2，并转动此数珠8，使“9”字面朝上，这样，表示第二个加数“9”；转动换算珠9，使“+”字面朝上，这样，表示进行加法运算，然后在计算框内进行计算，计算原理与传统珠算相同。

列式框内两排珠子之间设有上梁2，上梁2能够将两排珠子隔开，避免两排珠子混为一体，便于区分，方便学生在列式框内列式，使人一目了然。

实施例2

参照图2，本实施例与实施例1的区别仅在于，外框1上设有手柄10。其余同实施例1。手柄10方便学生携带。

实施例3

本实施例与实施例1的区别仅在于，列式框内每排珠子的数量为12颗，计算框内每排算珠的数量为24颗，其余同实施例1。本实施例最高位可达到千亿位，运算数位多。

本实用新型是一种结构简单的计算工具，为帮助中、小学生练习有关整数的加减乘除运算而设计，对开发学生智力，提高心算能力有一定帮助。

本领域的技术人员可以对本实用新型实施例进行各种修改和变型，倘若这些修改和变型在本实用新型权利要求及其等同技术的范围之内，则这些修改和变型也在本实用新型的保护范围之内。

说明书中未详细描述的内容为本领域技术人员公知的现有技术。

Claims (3)

1.一种学生珠心算算盘，包括矩形外框（1），其特征在于：所述外框（1）内设有中梁（3），所述中梁（3）将外框（1）分成列式框和计算框；所述列式框内安装有上下两排珠子，两排珠子之间设有上梁（2），上排珠子均为数珠（8），下排的珠子左起第一颗为换算珠（9），余下均为数珠（8），所述数珠（8）的外圈依次设有阿拉伯数字“1”、“2”、“3” “4”、“5”、“6”、“7”、“8”、“9”，所述数珠（8）可360度转动；所述换算珠（9）的外圈依次设有运算符号“＋”、“－”、“×”、“÷”，所述换算珠（9）可360度转动；

所述计算框内设有上下两排算珠，两排算珠之间设有下梁（4），下排的算珠均为“1”字算珠（5），所述“1”字算珠（5）的表面设有阿拉伯数字“1”，上排的算珠由“2”字算珠（6）和“5”字算珠（7）交替组成，所述“2”字算珠（6）的表面设有阿拉伯数字“2”，所述“5”字算珠（7）的表面设有阿拉伯数字“5”。

2.如权利要求1所述的学生珠心算算盘，其特征在于：所述列式框内每排珠子的数量为6～12颗，所述计算框内每排算珠的数量为12～24颗。

3.如权利要求1或2所述的学生珠心算算盘，其特征在于：所述外框（1）上设有手柄（10）。