CN204218319U - 一种学生课桌椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学生课桌椅，包括支柱，其特征在于：在支柱上自上而下依次安装有第一桌板、第二桌板，第一桌板通过第一轴安装于支柱上，在支柱上设有滑轨,滑轨上安装有滑块，第二轴与滑块铰接连接，第二桌板安装于第二轴上，在第二桌板上安装有三角支架，三角支架一端与第二桌板固定，另一端活动安装于支柱上，第一桌板与第一连杆铰接连接，第一连杆、第二连杆均与第二轴铰接连接，第三连杆与第二连杆铰接连接，在第二桌板上安装有限位块；本实用新型能实现前后桌椅之间的互相切换，实现学生面对面的合作探讨学习。

Description

一种学生课桌椅

技术领域：

本实用新型涉及一种学生课桌椅，更具体的是指一种能实现前后桌椅之间的互相切换，实现学生面对面的学生课桌椅。

背景技术：

目前，学生常用的课桌椅，主要由带储物盒的课桌、以及椅子组成，常见的课桌主要有翻转式、抽屉式两种，翻转式课桌，桌面本身除了起到课桌的功能外，还作为储物盒的盖板，通过打开可翻转的桌面，即可实现储物盒的打开和关闭，另外一种抽屉式的课桌，储物盒和桌体本身是活动连接，通过抽拉的方式实现储物盒的开启。而学生用的椅子现在除了常规的椅子外，也提供一种可折叠收纳的椅子，使用时打开，不使用时折叠，可以有效地节约空间。

但不论以上哪种类型的课桌椅，其作为课桌和椅子本身是固定的，其使用功能亦是固定的。

实用新型内容：

本实用新型的目的在于提供一种能实现前后桌椅之间的互相切换，实现学生面对面的学生课桌椅。

本实用新型采取的技术方案如下：

一种学生课桌椅，包括支柱，其特征在于：在支柱上自上而下依次安装有第一桌板、第二桌板，第一桌板通过第一轴安装于支柱上，在支柱上设有滑轨,滑轨上安装有滑块，第二轴与滑块铰接连接，第二桌板安装于第二轴上，在第二桌板上安装有三角支架，三角支架一端与第二桌板固定，另一端活动安装于支柱上，第一桌板与第一连杆铰接连接，第一连杆、第二连杆均与第二轴铰接连接，第三连杆与第二连杆铰接连接，在第二桌板上安装有限位块。

进一步的设置在于：

所述支柱设置有两根，呈对立设置，支柱通过螺钉锁紧于地面。

第一桌板可以绕第一轴转动，第二桌板可以绕第二轴转动。

第三连杆的一端与支柱相铰接，第三连杆的另一端为活动端，与限位块组成锁紧装置。

第三连杆与支柱相铰接的一端位于滑轨的下端。

所述滑轨的长度大于第一连杆的长度，以保证当滑块滑动至滑轨下端时，第一桌板能完全收起。

所述第三连杆的长度大于滑轨的长度，以保证当滑块运行至滑轨上端时，第三连杆能抵住限位块，对第二桌面进行支撑。

本实用新型的有益效果如下：

（1）、将常规课堂教学桌椅和“自主-合作”课堂教学桌椅巧妙的结合起来，实现了课堂教学过程中两种模式之间的转换。

（2）、采用简单的组合式曲柄滑块机构巧妙的实现了桌椅之间的快速方便的切换。

以下结合附图和具体实施方式对本实用新型做进一步说明。

附图说明：

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的侧视图。

具体实施方式：

    如图1-2所示，本实用新型的一种学生课桌椅，包括支柱8，支柱8通过螺钉20锁紧于地面，本实施例中，支柱8设置有两根，呈对立设置，在支柱8上自上而下依次安装有第一桌板1、第二桌板2，第一桌板1通过第一轴10安装于支柱8上，第一桌板1可以绕第一轴10转动，在支柱8上设有滑轨12,滑轨12上安装有滑块4，第二桌板2安装于第二轴11上，第二轴11与滑块4铰接连接，第二桌板2可以绕第二轴11转动，在第二桌板2上安装有三角支架9，三角支架9一端与第二桌板2固定，另一端活动安装于支柱8上，第一桌板1与第一连杆3铰接连接，第一连杆3、第二连杆5均与第二轴11铰接连接，第三连杆6与第二连杆5铰接连接，在第二桌板2上安装有限位块7，第三连杆6的一端与支柱8相铰接，第三连杆6的另一端为活动端，与限位块7组成锁紧装置。

本实用新型的学生课桌椅，可以根据不同教学模式，设置为两组或多组模式，并通过课桌椅状态的切换，实现不同教学模式的切换，以下进行详细说明。

1、常规教学模式：如图1所示，两个学生课桌椅为一组，呈相对设置。

其中一个学生课桌椅处于“课桌”状态，此时，第一桌板1处于水平位置，滑块4位于支柱8的滑轨12上端，第一连杆3，第二连杆5，第三连杆6和滑块4共同作用支撑第一桌板1与第二桌板2，而第三连杆6与限位块7则组成锁紧装置，第三连杆6的活动端抵住限位块7，使整个机构保持固定位置；

而另外一个学生课桌椅处于“椅子”状态，通过旋开限位块7，并轻抬起第二桌板2，在重力作用下，滑块4沿支柱8的滑轨12向下运动，直至滑轨12的下端，而随着滑块4的运动，联动第二连杆5、第三连杆6向下转动，并联动第一连杆3向下带动第一桌板1转动，第一桌板1绕第一轴10向下旋转，从“桌面板”转换为“靠背板”，由于三角支架9的约束，第二桌板2垂直向下运动，从“抽屉板”转换成“坐板”，这样，就实现了“课桌”转换成“座椅”，当需要将“座椅”切换回“课桌”时，同理，只需抬起第一桌板1，将滑块4上升至滑轨12的上端，然后用限位块7锁住第三连杆6，就可以使“座椅”切换回“课桌”形式。

2、“自主—合作”教学模式：常规教学模式下的相邻的两组课桌椅，通过将前排的“课桌”转换为“座椅”，将前排“座椅”上升为“课桌”，这样，就改变了常规课堂教学桌椅位置固定的现状, 实现前后桌椅之间的互相切换，形成桌面拼接、椅子面对面的排列形式，从而实现学生面对面的合作探讨学习。

Claims (7)

1.一种学生课桌椅，包括支柱，其特征在于：在支柱上自上而下依次安装有第一桌板、第二桌板，第一桌板通过第一轴安装于支柱上，在支柱上设有滑轨,滑轨上安装有滑块，第二轴与滑块铰接连接，第二桌板安装于第二轴上，在第二桌板上安装有三角支架，三角支架一端与第二桌板固定，另一端活动安装于支柱上，第一桌板与第一连杆铰接连接，第一连杆、第二连杆均与第二轴铰接连接，第三连杆与第二连杆铰接连接，在第二桌板上安装有限位块。

2.根据权利要求1所述的一种学生课桌椅，其特征在于：支柱设置有两根，呈对立设置，支柱通过螺钉锁紧于地面。

3.根据权利要求1所述的一种学生课桌椅，其特征在于：第一桌板可以绕第一轴转动，第二桌板可以绕第二轴转动。

4.根据权利要求1所述的一种学生课桌椅，其特征在于：第三连杆的一端与支柱相铰接，第三连杆的另一端为活动端，与限位块组成锁紧装置。

5.根据权利要求1所述的一种学生课桌椅，其特征在于：第三连杆与支柱相铰接的一端位于滑轨的下端。

6.根据权利要求1所述的一种学生课桌椅，其特征在于：所述滑轨的长度大于第一连杆的长度。

7.根据权利要求1所述的一种学生课桌椅，其特征在于：所述第三连杆的长度大于滑轨的长度。