CN203805569U - 一种数学教学用绘图板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用绘图板，它涉及数学教学用具技术领域，框架内安装有网格板，网格板的上端设置有平板，平板上粘接有放置海绵，绘图条的下端设置有数个定位针，且在定位针的上端设置有定位针柱，绘图条通过定位针插接在放置海绵上，网格板上网格线的交点处均设置有定位柱；本实用新型操作简便，能节省时间，提高效率，同时能绘制出各种图形，结构简单。

Description

一种数学教学用绘图板

技术领域

    本实用新型涉及一种数学教学用绘图板，属于数学教学用具技术领域。

背景技术

数学作为通识课程，在学生的教育教学中起到越来越重要的作用。而且数学教学时经常需要绘制图形，现有的绘图板其功能比较单一，绘制图形比较复杂，效率低，不能达到使用要求。

实用新型内容

针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种数学教学用绘图板。

本实用新型的一种数学教学用绘图板，它包含框架、挂接架、网格板、绘图条、放置海绵、定位柱、定位针、定位针柱，框架内安装有网格板，网格板的上端设置有平板，平板上粘接有放置海绵，绘图条的下端设置有数个定位针，且在定位针的上端设置有定位针柱，绘图条通过定位针插接在放置海绵上，网格板上网格线的交点处均设置有定位柱。

作为优选，所述的定位柱的中部设置有定位孔，定位孔内设置有定位海绵。

作为优选，所述的定位针柱内设置有与定位针相匹配的孔。

本实用新型的有益效果为：操作简便，能节省时间，提高效率，同时能绘制出各种图形，结构简单。

附图说明

为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中绘图条的结构示意图；

图3为本实用新型中定位柱的结构示意图；

图中：1-框架；2-挂接架；3-网格板；4-绘图条；5-放置海绵；6-定位柱；61-定位孔；62-定位海绵；7-定位针；8-定位针柱。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。

如图1-3所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含框架1、挂接架2、网格板3、绘图条4、放置海绵5、定位柱6、定位针7、定位针柱8，框架1内安装有网格板3，网格板3的上端设置有平板，平板上粘接有放置海绵5，绘图条4的下端设置有数个定位针7，且在定位针7的上端设置有定位针柱8，绘图条4通过定位针7插接在放置海绵5上，网格板3上网格线的交点处均设置有定位柱6。

进一步的，所述的定位柱6的中部设置有定位孔61，定位孔61内设置有定位海绵62。

进一步的，所述的定位针柱8内设置有与定位针7相匹配的孔。

本具体实施方式的工作原理为：通过挂接架2将框架1挂在墙上等地方，根据需要画图的数据，将绘图条4从放置海绵5上取下来，根据数据显示将绘图条4上的定位针7插在定位柱6上，当绘图条4有多余时，可以将绘图条4折叠，将定位针7插在已经定位好的绘图条4上的定位针柱8上，它能根据需要绘制出曲线、抛物线、圆、三角形等等形状，操作简便，能节省时间，提高效率。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (3)

1.一种数学教学用绘图板，其特征在于：它包含框架(1)、挂接架(2)、网格板(3)、绘图条(4)、放置海绵(5)、定位柱(6)、定位针(7)、定位针柱(8)，框架(1)内安装有网格板(3)，网格板(3)的上端设置有平板，平板上粘接有放置海绵(5)，绘图条(4)的下端设置有数个定位针(7)，且在定位针(7)的上端设置有定位针柱(8)，绘图条(4)通过定位针(7)插接在放置海绵(5)上，网格板(3)上网格线的交点处均设置有定位柱(6)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图板，其特征在于：所述的定位柱(6)的中部设置有定位孔(61)，定位孔(61)内设置有定位海绵(62)。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图板，其特征在于：所述的定位针柱(8)内设置有与定位针(7)相匹配的孔。