CN203172284U - 教学圆规尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学量具领域，具体为一教学圆规尺，其特征是：所述的一种教学圆规尺，主要由直尺，直尺上开设的轨道，轨道内安装的滑动粉笔夹，滑动粉笔夹上安装的锁紧螺栓，轨道与直尺刻度面平行。定位柄作为圆心使用，采用锥形柄，其尖端与锁紧螺栓位于直尺的同一侧。滑动粉笔夹上安装锁紧螺栓，锁紧螺栓和滑块分别位于直尺两侧，滑动粉笔夹沿轨道平移，当滑动粉笔夹到达预定刻度时，拧紧锁紧螺栓，固定粉笔，所述的直尺上标有刻度，安装在“0”刻度处的定位柄。当需要画圆时，将粉笔装入滑动粉笔夹内，以定位柄为圆心，根据所需圆的半径长沿轨道平移滑动粉笔夹，粉笔夹到预定刻度时，拧紧锁紧螺栓，固定滑动粉笔夹，即可画圆。本教学圆规尺结构简单，制作方便，容易推广和普及使用。

Description

教学圆规尺

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，具体为一种能够画圆的直尺。 

背景技术

目前，“蛇仔尺”是专用来画曲线的尺。 三角尺是直角三角形或等腰三角形的尺，方便画平行线或垂直线。 计算尺：一种计算工具。 软尺：常用来量度人体部分。 拉尺：用来量度建筑物、家具等。游标卡尺：用来量比较精小的东西。 在尺规作图中，尺被视为可画无穷长的直线的工具。 

两个完全一样的细长三角板可以拼成一个正三角形，细长三角板的斜边长度是短直角边长度的两倍。 

圆规由笔头、转轴、圆规支腿、格尺 、折叶、笔体、笔尖、圆规尖、小耳构成，它的笔头的下端插入连接在笔体的上端，笔体圆规的构成的下端螺纹连接在笔尖的上端，小耳的平齐端焊接在圆规支腿的外侧中间，圆规支腿的下端夹紧连接在圆规尖的上端。 

笔体的一面粘贴连接在折叶的一面，折叶的另一面粘贴连接在格尺的一端中间，笔体的夹缝上端两侧插入连接在转轴的两端，转轴的轴体穿套连接在圆规支腿的上端。 

在教学中理科教师们经常带有三角板、圆规、直尺、量角板等，都有诸多携带不便的问题。在教学使用过程中，经常在不留意间脱手从黑板上掉在地上，很容易伤到教课老师而影响讲课时间及安全直尺用来绘制直线，圆规用来绘制圆形，两者无法替代。教师授课时，需同时使用直尺和圆规，携带不便，课堂上画圆时，须先用圆规在直尺上量取所需半径长再画圆，操作繁琐，浪费课堂时间。 

发明内容

本实用新型提供一种能够画圆的直尺，集直尺和圆规两种绘图功能为一体，设有定长装置能直接确定半径，简化了绘制圆形的步骤，使用方便。 

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种教学圆规尺，主要由直尺，直尺上开设的轨道，轨道4内安装的滑动粉笔夹5，滑动粉笔夹5上安装的锁紧螺栓6，轨道4与直尺3刻度2面平行。定位柄1作为圆心使用，采用锥形柄，其尖端与锁紧螺栓6位于直尺3的同一侧。滑动粉笔夹5上安装锁紧螺栓6，锁紧螺栓和滑块分别位于直尺两侧，滑动粉笔夹沿轨道平移，当滑动粉笔夹5到达预定刻度时，拧紧锁紧螺栓，固定粉笔，即可画圆。 

本实用新型的有益效果是:集直尺和圆规两种绘图功能为一体，设有定长装置，简化了绘圆的步骤；设置有锁紧螺栓，能够定位粉笔，保证绘图效果；成本低，易于携带，使用方便，适合课堂教学使用。 

附图说明

图1 为本实用新型的结构示意图。 

图中：1、定位柄，2、刻度，3、直尺，4、轨道，5、滑动粉笔夹，6、螺栓。 

具体实施方式

实施例：参照图1所示，本实用新型主要由直尺，直尺上开设的轨道，轨道4内安装的滑动粉笔夹5，滑动粉笔夹5上安装的锁紧螺栓6，轨道4与直尺3刻度2面平行。定位柄1作为圆心使用，采用锥形柄，其尖端与锁紧螺栓6位于直尺3的同一侧。滑动粉笔夹5上安装锁紧螺栓6，锁紧螺栓和滑块分别位于直尺两侧，滑动粉笔夹沿轨道平移，当滑动粉笔夹5到达预定刻度时，拧紧锁紧螺栓，固定粉笔，即可画圆。所述的直尺3 上标有刻度2，安装在“0”刻度处的定位柄1，当需要画圆时，将粉笔装入滑动粉笔夹5内，以定位柄1 为圆心，根据所需圆的半径长沿轨道4 平移滑动粉笔夹5，粉笔夹5到预定刻度时，拧紧锁紧螺栓，固定滑动粉笔夹5，即可画圆。本教学圆规尺结构简单，《用尺规作线段和角》是继《平行线的特征及探索平行线的条件》之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。本节课把具体的生活情境引入教学，让学生感受数学和日常生活的密切联系，同时感受作一条线段等于已知线段的现实意义。通过尺规作美丽的图案的活动，培养学生的审美意识，让他们在学习中体会数学美和几何美，更重要的是进一步发展学生的空间观念，养成研究性学习的良好习惯，为后续章节的学习打下基础。由于七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，具有较强的好奇心、求知欲，学生间相互合作相互提问的积极性也比较高，同时他们已经具备了一定的归纳总结和表达的能力，而且具有自己的审美观，所以他们对于学习尺规作图的热情应该是比较高的。 

基于以上的分析，本节课的设计思想是：学生在教师组织、引导、点拨下积极参与，勤于动手，在自主探究与合作交流的过程中真正有效的理解和掌握知识。 

能随意画角度、量角度、画垂直线、平行线、测倾斜度、垂直度、水平度，可当内外直角拐尺，打开、合拢，可当长短直尺还能较确直观读出，并画出规定尺寸的圆。产品可制三种类型：A小型文具（主要材质为塑料）实用于大中小学生；B型教具（主要材质为塑料）实用于学校老师；C型工具（主要材质为不锈钢金属）实用于工厂、车间、木工、技工、修理工等。如：老师、大中小学生做数学、几何及小制作或修理工在测量绘制、制作时需要携带量角器、三角板、直尺、圆规及工人用水平尺、拐尺、测度表等上述量具。为弥补上述量具在使用上的单一性及携带和保管使用上的不方便。本产品具有结构简单、造型新颖独特，设计合理，在使用时十分灵活，具有全面性的实用价值，实现了一器多用，从而提高工作效益。制作方便，容易推广和普及使用。 

上述实施例为本实用新型较佳的实施方式，但本实用新型的实施方式并不受上述实施例的限制，本实用新型未详尽描述的部分均为公知技术。 

Claims (3)

1.一种教学圆规尺，由定位柄（1）、刻度（2）、直尺（3）、轨道（4）、滑动粉笔夹（5）和螺栓（6）组成，其特征是：所述的主要由直尺，直尺上开设的轨道，轨道（4）内安装的滑动粉笔夹（5），滑动粉笔夹（5）上安装的锁紧螺栓（6），轨道（4）与直尺（3）刻度（2）面平行。

2.根据权利1所述的一种教学圆规尺，其特征是：定位柄（1）作为圆心使用，采用锥形柄，其尖端与锁紧螺栓（6）位于直尺（3）的同一侧。

3.根据权利1所述的一种教学圆规尺，其特征是：滑动粉笔夹（5）上安装锁紧螺栓（6），锁紧螺栓和滑块分别位于直尺两侧，滑动粉笔夹沿轨道平移，当滑动粉笔夹（5）到达预定刻度时，拧紧锁紧螺栓，固定粉笔，即可画圆。

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