CN203149970U - 基于单位圆法光的折射定律探究仪 - Google Patents

基于单位圆法光的折射定律探究仪 Download PDF

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Abstract

本实用新型公开一种基于单位圆法光的折射定律探究仪,包括一底板,所述底板上设有一刻度圆盘,该刻度圆盘上设有一半圆形的折射体,该折射体的圆心与所述刻度圆盘的圆心重合,所述刻度圆盘上设有一直线滑槽,该直线滑槽上设有两根可上下移动的刻度尺,两刻度尺分别位于所述折射体的两侧,所述底板上还设有一以刻度圆盘的圆心为圆心的弧形槽,该弧形槽内设有可来回滑动且始终指向弧形槽圆心的激光笔。本实用新型将角度的正弦比值巧妙地转换为长度比值,使得实验结论更直观的展现,方便学生通过自主探究去总结光的折射规律,操作简单,现象明显,结论直观,误差小,方便教师演示或学生分组探究。

Description

基于单位圆法光的折射定律探究仪
技术领域
本实用新型涉及一种探究光的折射现象的教学仪器,尤其是能直观地演示光的折射定律,并准确的测量介质的折射率。
背景技术
目前,公知的研究折射定律的实验仪器,都是要求测量入射角和折射角,然后通过计算其正弦值之比来验证光的折射定律,这样做费时费力,而且精确度不够高,不利于教学使用。
发明内容
本实用新型所要解决的技术问题便是针对上述现有技术的不足,提供一种基于单位圆法光的折射定律探究仪,用长度测量代替角度测量和正弦值计算,能方便快速的验证光的折射定律。
本实用新型所采用的技术方案是:一种基于单位圆法光的折射定律探究仪,包括一底板,所述底板上设有一刻度圆盘,该刻度圆盘上设有一半圆形的折射体,该折射体的圆心与所述刻度圆盘的圆心重合,所述刻度圆盘上设有一直线滑槽,该直线滑槽上设有两根可上下移动的刻度尺,两刻度尺分别位于所述折射体的两侧,所述底板上还设有一以刻度圆盘的圆心为圆心的弧形槽,该弧形槽内设有可来回滑动且始终指向弧形槽圆心的激光笔。
作为优选,所述直线滑槽与所述刻度圆盘的竖直直径重合。
作为优选,所述底板为与所述刻度圆盘同心的圆形结构。
作为优选,所述底板下方设有一底座。
作为优选,所述折射体为一玻璃砖。
作为优选,所述折射体为一盛水盒。
作为优选,所述刻度尺为方形尺,其侧面设置有刻度层。
本实用新型的有益效果在于:本实用新型将角度的正弦比值巧妙地转换为长度比值。使得实验结论更直观的展现,方便学生通过自主探究去总结光的折射规律,操作简单,现象明显,结论直观,误差小,方便教师演示或学生分组探究。本仪器设计巧妙,成本低廉,容易制作,使用方便,适合各级各类中学使用,既可以用于教师演示,也可以让学生利用这个仪器进行自主探究,具有一定的推广价值。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图。
图中:1、底板;2、刻度圆盘;3、折射体;4、直线滑槽;5、刻度尺;6、弧形槽;7、激光笔;8、底座。
具体实施方式
下面将结合附图及具体实施例对本实用新型作进一步详细说明。
如图1所示,一种基于单位圆法光的折射定律探究仪,包括一底板1,所述底板1上设有一刻度圆盘2,所述底板1为与所述刻度圆盘2同心的圆形结构,在底板1下方设有一底座8,所述刻度圆盘2上设有一半圆形的折射体3,该折射体3的圆心与所述刻度圆盘2的圆心重合,所述刻度圆盘2上设有一直线滑槽4,所述直线滑槽4与所述刻度圆盘2的竖直直径重合,该直线滑槽4上设有两根可上下移动的刻度尺5,所述刻度尺5为方形尺,其侧面设置有刻度层,便于读数,两刻度尺5分别位于所述折射体3的两侧,所述底板1上还设有一以刻度圆盘2的圆心为圆心的弧形槽6,该弧形槽6内设有可来回滑动且始终指向弧形槽6圆心的激光笔7。
本实用新型的原理如下:当光在两介质中传播时,发生折射现象,其入射角的正弦值和折射角的正弦值之比保持不变。如果我们以入射光线和反射光线以及介质界面三者的交点O为圆心,以某一长度R为半径画一个圆,我们称该圆为以R为单位的单位圆,该圆与入射光线交于A点,过A点做法线的垂线段,交法线于B点;同样,该圆与折射光线交于C点,过C点做法线的垂线段,交法线于D点。则AB与CD长度之比就是入射角正弦值与折射角正弦值之比。这种方法就是"单位圆"法测介质折射率的方法。本实验仪器就是基于这个原理,制作而成的,利用刻度尺5直接测量AB和CD长度,通过分析入射光入射角改变时,AB和CD长度变化来研究折射定律。
所述折射体3可以是一玻璃砖,也可以是一盛水盒。
下面,通过四个基本实验,来说明该仪器的使用方法。
实验一:探究光的反射定律
1、把玻璃砖换成平面镜。
2、调整激光笔7角度,打开激光笔7,观察入射光线与反射光线,入射角与反射角的关系。
3、改变激光笔7角度,重复步骤2。
容易得出结论:入射光线与反射光线分居法线两侧,反射角随入射角增大而增大,反射角等于入射角。
实验二:探究光的折射定律
1、安装好玻璃砖。
2、调整激光笔7角度,打开激光笔7,使得激光从空气射入玻璃砖,观察入射光线与折射光线,入射角与折射角的关系。
3、改变激光笔7角度,重复步骤2。
容易得出结论:入射光线与折射光线分居法线两侧,折射角随入射角增大而增大,但是折射角小于入射角,折射角与入射角不成正比。进一步研究:
4、移动刻度尺5,测量出入射光线与圆周交点到法线的距离s1,折射光线与圆周交点到法线的距离s2。
5、改变入射光线角度,重复步骤4。
容易得出结论:s1与s2的比值是一个常数。即入射角的正弦余折射角的正弦成正比。
实验三:测量介质的折射率
按照实验二的方法,求出s1与s2的比值,就是介质的折射率。把玻璃砖换成可以装水的半圆形盛水盒,改变液体,比如酒精,测量不同介质折射率,容易得出结论:折射率跟介质的性质有关。
实验四:全反射规律的探究
1、调整激光笔7角度,打开激光笔7,使得激光从液体射入空气,观察反射光线与折射光线。
2、改变激光笔7角度,重复步骤2,观察反射光线与折射光线的变化情况。
容易发现:当随着入射角的增大,折射光线越来越弱,反射光线越来越强;当入射角达到某个特定值以后,折射光线消失,反射光线最强。
3、调整激光笔7角度,打开激光笔7,使得激光从空气射入液体,观察反射光线与折射光线。
4、改变激光笔7角度,重复步骤4,观察反射光线与折射光线的变化情况。
容易得出结论:当随着入射角的增大,折射光线越来越弱,反射光线越来越强;但是观察不到全反射现象。说明要发生全反射,光必须由光密介质进入光疏介质。
本仪器已经在教学中使用,效果良好。
本实用新型将角度的正弦比值巧妙地转换为长度比值。使得实验结论更直观的展现,方便学生通过自主探究去总结光的折射规律,操作简单,现象明显,结论直观,误差小,方便教师演示或学生分组探究。本仪器设计巧妙,成本低廉,容易制作,使用方便,适合各级各类中学使用,既可以用于教师演示,也可以让学生利用这个仪器进行自主探究,具有一定的推广价值。
以上所述,仅为本实用新型较佳实施例而已,故不能以此限定本实用新型实施的范围,即依本实用新型申请专利范围及说明书内容所作的等效变化与修饰,皆应仍属本实用新型专利涵盖的范围内。

Claims (7)

1.一种基于单位圆法光的折射定律探究仪,其特征在于:包括一底板(1),所述底板(1)上设有一刻度圆盘(2),该刻度圆盘(2)上设有一半圆形的折射体(3),该折射体(3)的圆心与所述刻度圆盘(2)的圆心重合,所述刻度圆盘(2)上设有一直线滑槽(4),该直线滑槽(4)上设有两根可上下移动的刻度尺(5),两刻度尺(5)分别位于所述折射体(3)的两侧,所述底板(1)上还设有一以刻度圆盘(2)的圆心为圆心的弧形槽(6),该弧形槽(6)内设有可来回滑动且始终指向弧形槽(6)圆心的激光笔(7)。
2.根据权利要求1所述的基于单位圆法光的折射定律探究仪,其特征在于:所述直线滑槽(4)与所述刻度圆盘(2)的竖直直径重合。
3.根据权利要求1所述的基于单位圆法光的折射定律探究仪,其特征在于:所述底板(1)为与所述刻度圆盘(2)同心的圆形结构。
4.根据权利要求1所述的基于单位圆法光的折射定律探究仪,其特征在于:所述底板(1)下方设有一底座(8)。
5.根据权利要求1所述的基于单位圆法光的折射定律探究仪,其特征在于:所述折射体(3)为一玻璃砖。
6.根据权利要求1所述的基于单位圆法光的折射定律探究仪,其特征在于:所述折射体(3)为一盛水盒。
7.根据权利要求1所述的基于单位圆法光的折射定律探究仪,其特征在于:所述刻度尺(5)为方形尺,其侧面设置有刻度层。
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