CN202983150U - 一种游戏装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提出了一种游戏装置，包括棋盘和棋子，所述棋子包括若干组棋子，每组棋子进一步包括大棋子和用于协助推理的辅助小棋子；所述棋盘上设置有M个区域，每个区域内设置有N×N个与所述大棋子外形一致的凹位。所述的大棋子可以在所述棋盘上进行多种小围棋、跳棋、五子棋等创新游戏，所述的辅助小棋子可以演示出游戏中的逻辑推理过程，非常实用方便。

Description

一种游戏装置

技术领域

本实用新型涉及一种娱乐装置，特别是指一种棋类游戏装置。 

背景技术

数独游戏相传起源起于拉丁方阵(Latin Square)，70年代在美国发展，改名为数字拼图(Number Place)，之后流传至日本并发扬光大，以数学智力游戏智力拼图游戏发表。在1984年一本游戏杂志《字谜通讯》(《パズル通信ニコリ》)正式把它命名为数独，意思是“在每一格只有一个数字”。后来一位前任香港高等法院的新西兰籍法官高乐德(Wayne Gould)在1997年3月到日本东京旅游时，无意中发现了。他首先在英国的《泰晤士报》上发表，不久其它报纸也发表，很快便风靡全英国，之后他用了6年时间编写了电脑程式，并将它放在网站上，使这个游戏很快在全世界流行。香港是在2003年7月30日引入数独。中国大陆是在2007年2月28日正式引入数独。在9×9格的大九宫格中有9个3×3格的小九宫格，并提供17个以上的数字。根据这些数字，利用逻辑和推理，在其它的空格上填入1到9的数字。每个数字在每个小九宫格内只能出现一次，每个数字在每行、每列也只能出现一次。这种游戏只需要逻辑思维能力，与数字运算无关。虽然玩法简单，但数字排列方式却千变万化，所以不少教育者认为数独是锻炼脑筋的好方法。 

围棋是一种策略性二人棋类，使用格状棋盘及黑白二色棋子进行对弈，过程中围地吃子，以所围“地”的大小决定胜负。而现今的棋盘则有19×19、13×13、9×9等较为普遍。由于现在人生活节奏快，小棋盘9×9围棋日益盛行。 

中国跳棋，简称跳棋(香港改为波子棋)，是一种可以有二至六人同时进行的棋，棋盘为六星型，棋子分为六种颜色，每种颜色10或15枚棋子，每一位玩家占一个角，拥有一种颜色的棋子，有时人数少的时候，也可以用每人两种颜色的棋子一起玩。中国跳棋的前身是正方跳棋，大约出现在维多利亚时代， 最初的棋盘是正方形的，共有256格，开始时棋子分布在四个角落，以最快跳到对角为目标，规则和现在的中国跳棋类同。 

当前已知的数独棋板并不很适合大脑特别是儿童认知、思考、和游玩的特点。理由如下：第一，很多棋板由于没有小棋子，数独游戏时不能有效地演算和再现思考推理过程。第二，很多棋板或是缺少颜色区别或是缺少数字标示，使大脑无法有效轻松地认知已知的数字分布特征。只有既有颜色又有数字，才能让大脑认知颜色和认知数字的区域有效合作，轻松有趣地感知数字分布特征。第三，大多数棋板或是没有凹槽导致棋子移动混杂；或是采用方形凹槽，使用时必须四角对齐才能放入。第四，当前所有数独棋板游戏缺少有效区别整齐安放大小棋子的装置，使用时需费时费力地寻找合适的棋子。 

现有市场上存在的绝大多数围棋棋板是19×19。使用时需要很长时间才能下完一盘棋。现在生活中，非专业人士很难找到这样的长时间段。小棋盘9×9围棋通常半小时之内或更短时间内完成游戏，因此更适合现代生活的特点。 

综上所述，没有已知的棋板系统能满足大脑进行数独游戏，特别是适合于儿童的，进行认知、思考和游玩的特点。更没有棋板系统综合数独、小9×9围棋和跳棋功能。 

实用新型内容

本实用新型提出一种游戏装置，同时使用颜色和数字表示，能更有效锻炼大脑，促进思考；而且还可解释和演绎逻辑推理的过程。 

本实用新型的技术方案是这样实现的： 

一种游戏装置，包括棋盘和棋子，所述棋子包括若干组棋子，每组棋子进一步包括大棋子和用于协助推理的辅助小棋子；所述棋盘上设置有M个区域，每个区域内设置有N×N个与所述大棋子外形一致的凹位。所述的大棋子可以在所述棋盘上进行多种小围棋、跳棋、五子棋等创新游戏，所述的辅助小棋子可以演示出游戏中的逻辑推理过程，非常实用方便。 

优选地，每个所述大棋子为形状相同的圆柱状，所述凹位也是圆柱状，且所述凹位的深度比所述大棋子的高度低；所述辅助小棋子的形状与所述大棋子不同，且可放入所述凹位中。 

优选地，所述棋盘上设置有9个区域，排列成3×3的阵列，每个区域内又进一步设置有3×3个用于放置所述大棋子的凹位。所述棋子可以包括9组棋子，每组棋子内又包括9个与所述凹位形状一致的大棋子和用于协助推理的15个辅助小棋子；其中9组棋子的颜色不同。 

进一步地，所述9组不同颜色的大棋子中，第一组的9个大棋子都是第一种颜色，正面设置有数字“1”，第二组的9个大棋子都是第二种颜色，正面设置有数字“2”，第三组的9个大棋子都是第三种颜色，正面设置有数字“3”，第四组的9个大棋子都是第四种颜色，正面设置有数字“4”，第五组的9个大棋子都是第五种颜色，正面设置有数字“5”，第六组的9个大棋子都是第六种颜色，正面设置有数字“6”，第七组的9个大棋子都是第七种颜色，正面设置有数字“7”，第八组的9个大棋子都是第八种颜色，正面设置有数字“8”，第九组的9个大棋子都是第九种颜色，正面设置有数字“9”。 

优选地，所述9组81个大棋子的反面用两种颜色区分；所述81个大棋子中的41个在反面有白色标记，另外40个在反面有黑色标记。 

优选地，该游戏装置进一步包括用于保存所述棋子的棋盒，所述棋盒包括九个用于保存所述大棋子的大格子和九个用于保存所述辅助小棋子的小格子。 

优选地，所述大棋子为圆柱状薄片，所述大格子的内槽为半圆柱形，所述内槽的内径与所述大棋子的外径相匹配，所述大棋子部分竖插在所述内槽内，另一部分突出于所述内槽外。所述内槽内还设置有三个将所述大格子隔成四部分的隔板，以方便放置所述辅助小棋子。 

本实用新型的游戏装置的有益效果有： 

1、而本实用新型的棋盘和棋子用颜色加以区分，并在棋子的正面和反面用不同标记进行标示，从而可以下9×9小围棋、跳棋、五子棋等游戏； 

2、现有的方形棋子需要四角对齐才能放入棋位，而本实用新型的大棋子为圆形设计，克服了这一缺点； 

3、现有的棋类游戏装置无辅助小棋子24，无法解释和演绎逻辑推理过程，从而无法帮助教育小孩或进行团队合作； 

4、现有的棋类游戏装置缺乏有效地组织大小棋子的收容装置，使用时需要繁琐地找棋子，而本实用新型的棋盒，可以分别整齐地放置各色大小棋子，非常方便。 

5、本实用新型的游戏装置可以有效地引导小孩或团队进行思考推理锻炼，可以改善人与人关系，也减少了儿童对电子游戏的依赖。 

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。 

图1为本实用新型优选实施例的棋盘结构示意图； 

图2为本实用新型优选实施例的大棋子正面的结构示意图； 

图3为本实用新型优选实施例的大棋子反面的结构示意图； 

图4本实用新型优选实施例的大棋子放在棋盘上的局部剖视结构示意图； 

图5本实用新型优选实施例的小棋子放在棋盘上的局部剖视结构示意图； 

图6为本实用新型优选实施例的大棋子和小棋子装于棋盒中的立体结构示意图。 

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。 

如图1-图5所示的游戏装置，包括棋盘10和棋子，所述棋子包括若干组不同颜色的棋子，每组不同颜色的棋子又进一步包括如图2和图3所示的大棋子22，和如图5和图6中所示的用于协助推理的辅助小棋子24。每个大棋子22的正面印有数字，如图2所示；反面印有标记，如图3所示，在该图中标记为五角星形，当然也可以制作成其它形状的标记，比如菱形、卡通图案、动物图案、植物图案等。在棋盘10上设置有M个以颜色区分的区域，每个区域内又设置有N×N个与大棋子22外形一致的凹位16。 

在图1所示的优选实施例中，M＝9，N＝3，即棋盘10上设置有9个区域，排列成3×3的阵列，每个区域内又进一步设置有3×3个用于放置大棋子22的凹位16；且每个相邻的区域颜色不同。在该优选实施例的基础上，本实用新型当然也可以制成M＝25，N＝3的棋盘，即在本优选实施例的基础上再扩大一圈形成5×5个区域的，每个区域为3×3个凹位16的棋盘；或者还可以制成4×5个区域的，每个区域为3×3个凹位16的棋盘，而并不限于图1所示的本优选实施例的情形。 

在本优选实施例中，针对这种9个区域的棋盘10，棋子包括9组不同颜色的棋子，每组相同颜色的棋子内又包括9个与凹位16形状一致的大棋子22和用于协助推理的15个辅助小棋子24。 

在所述9组不同颜色的大棋子22中，第一组的9个大棋子22都是第一种颜色，正面设置有数字“1”，第二组的9个大棋子22都是第二种颜色，正面设置有数字“2”，第三组的9个大棋子22都是第三种颜色，正面设置有数字“3”，如图2所示；第四组的9个大棋子22都是第四种颜色，正面设置有数字“4”，第五组的9个大棋子22都是第五种颜色，正面设置有数字“5”，第六组的9个大棋子22都是第六种颜色，正面设置有数字“6”，第七组的9个大棋子22都是第七种颜色，正面设置有数字“7”，第八组的9个大棋子22都是第八种颜色，正面设置有数字“8”，第九组的9个大棋子22都是第九种颜色，正面设置有数字“9”。每组中的15个辅助小棋子24的颜色分别与所述的九种颜色一一对应。 

所述9组81个大棋子22的正面为数字，反面用两种颜色加以区分，当然也可以用两种以上的颜色进行区分，可根据具体的游戏规则进行设计。在本优选实施例中，81个大棋子22中的41个在反面有白色标记，另外40个在反面有 黑色标记；当然也可以采用另外两种不同的颜色进行区分，比如反面分别为红色标记或蓝色标记。 

这种游戏装置的棋盘10有81个棋位，因此在游戏时可以放在81个大棋子22；棋盘10分成九个3×3的区域，每个3×3的区域包含81个棋位中的9个；而九个3×3的区域中的五个都是同一种颜色，而另四个不相连的3×3的区域都是另外一种颜色。 

本实用新型的游戏装置采用九种不同颜色的大棋子22和相应的九种不同颜色的辅助小棋子24将益智和娱乐、团队合作和独立思考集于一身。每种颜色的大棋子22与数字1到9中的一个相对应，所有同颜色的大棋子22都对应同一个数字。在大棋子22的一面印有所对应的数字用于数独游戏，另一面则印有或白色或黑色的标记用于9×9围棋、跳棋、五子棋等游戏。使用的棋盘10有9个3×3的区域共81个圆形凹位16，能放置81个大棋子22，使其不会在棋盘10上滑动。9个3×3的区域使用两种颜色区别开来，由于同时采用了采用颜色和数字标示，使用时能有效调动人脑内部负责颜色和数字识别的不同部位，因此更能发挥大脑的锻炼作用，也更能吸引儿童参与游戏。 

本实用新型中的每个大棋子22为形状相同的圆柱状，如图2和图3所示；凹位16也是圆柱状的，如图1所示，凹位16的深度比大棋子22的高度低，因此很容易从凹位16中取出的大棋子22。 

这种玩具有135个辅助小棋子24，其中15个都是所述的第一种颜色，另15个都是所述的第二种颜色，另15个都是所述的第三种颜色，另15个都是所述的第四种颜色，另15个都是所述的第五种颜色，另15个都是所述的第六种颜色，另15个都是所述的第七种颜色，另15个都是所述的第八种颜色，另15个都是所述的第九种颜色。135个辅助小棋子22的第一种颜色的15个对应标记数字“1”，第二种颜色的15个对应标记数字“2”，第三种颜色的15个对应标记数字“3”，第四种颜色的15个对应标记数字“4”，第五种颜色的15个对应标记数字“5”，第六种颜色的15个对应标记数字“6”，第七种颜色的15个对应标记数字“7”，第八种颜色的15个对应标记数字“8”，第九种颜色的15个对应标记数字“9”。辅助小棋子24的形状与大棋子22不同，但也可放入凹位16中，以便在下棋过程中进行推理。 

该游戏装置还进一步包括用于保存所述棋子的棋盒，其结构如图6所示，所述棋盒包括九个用于保存大棋子22的大格子30和九个用于保存辅助小棋子24的小格子40。由于大棋子22为圆柱状薄片，所以大格子30的内槽为半圆柱形，且所述内槽的内径与大棋子22的外径相匹配，大棋子22部分竖插在所述内槽内，另一部分突出于所述内槽外，以便于取出。 

在所述内槽内设置有三个将大格子30隔成四部分的隔板32，每个部分严格按照大棋子22的周长设计，一个大格子30刚好能保存九个大棋子22，三个部分的每一部分刚好能保存三个大棋子22；九个小格子40中的一个格子能保存十五辅助小棋子24。小格子40的一端是半球形的，方便游戏者用手指将辅助小棋子24自半球形处拖出。 

如图6所示，配套的棋盒用来分开整齐存放所有的大小棋子，有9排，每排对应一种颜色；每排有2个空格，分别存放该种颜色的大棋子22和辅助小棋子24。这样就避免了在混杂的大小棋子中寻找需要的棋子，从而加强了游戏的娱乐性。 

本实用新型的游戏装置还配有说明书，用于解释在这种棋盘上用大小棋子玩数独、围棋、跳棋的方法，说明书还可包括若干个级别的数独游戏题目及答案，供不同难度级别的用户。 

本实用新型的游戏装置能够更有效地锻炼大脑，促进思考。与现有产品相比，现有的方形大棋子需要四角对齐才能放入，而本实用新型的大棋子22的圆形设计，克服了这一缺点；现有的棋类游戏装置无辅助小棋子24，无法解释和演绎逻辑推理过程，从而无法帮助教育小孩或进行团队合作。本实用新型通过大量实践，得出每个数字配置15个辅助小棋子，足够解出多种难题。现有的棋类游戏也缺乏有效地组织大小棋子的收容装置，使用时需要繁琐地找棋子，而本实用新型的棋盒，可以分别整齐地放置各色大小棋子，便于拿取和了解各棋盒中的大棋子22的数目。游戏时，可以从大棋子数目最少的数字开始，即从标示有数字“1”的大棋子开始。现有的棋类游戏装置没有结合数独游戏及其他智力游戏的产品；而本实用新型将反面标示为黑白两色，从而可以下9×9小围棋、跳棋、五子棋及其他新创游戏。 

本实用新型的游戏装置可以有效地引导小孩或团队进行思考推理锻炼。由于团队数独要么同赢要么同输，没有一赢一输，所以加强了团队合作的精神，可以改善人与人关系，也减少儿童对电子游戏的依赖。 

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。 

Claims (7)

1.一种游戏装置，其特征在于，该游戏装置包括棋盘和棋子，所述棋子包括若干组棋子，每组棋子进一步包括大棋子和用于协助推理的辅助小棋子；所述棋盘上设置有M个区域，每个区域内设置有N×N个与所述大棋子外形一致的凹位。 

2.如权利要求1所述的游戏装置，其特征在于，每个所述大棋子为形状相同的圆柱状，所述凹位也是圆柱状，且所述凹位的深度比所述大棋子的高度低；所述辅助小棋子的形状与所述大棋子不同，且可放入所述凹位中。 

3.如权利要求1所述的游戏装置，其特征在于，所述棋盘上设置有9个区域，排列成3×3的阵列，每个区域内又进一步设置有3×3个用于放置所述大棋子的凹位。 

4.如权利要求3所述的游戏装置，其特征在于，所述棋子包括9组棋子，每组棋子内又包括9个与所述凹位形状一致的大棋子和用于协助推理的15个辅助小棋子。 

5.如权利要求1所述的游戏装置，其特征在于，该游戏装置进一步包括用于保存所述棋子的棋盒，所述棋盒包括九个用于保存所述大棋子的大格子和九个用于保存所述辅助小棋子的小格子。 

6.如权利要求5所述的游戏装置，其特征在于，所述大棋子为圆柱状薄片，所述大格子的内槽为半圆柱形，所述内槽的内径与所述大棋子的外径相匹配，所述大棋子部分竖插在所述内槽内，另一部分突出于所述内槽外。 

7.如权利要求6所述的游戏装置，其特征在于，所述内槽内设置有三个将所述大格子隔成四部分的隔板。 

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