CN202919416U - 多媒体讲台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种多媒体讲台，包括：箱式讲台主体，所述讲台主体的顶端设置有工作台面，所述工作台面上设置有控制面板及多个接线口；所述工作台面的上表面还设置有可沿所述工作台面的表面滑动的推拉式展台。本实用新型提供的多媒体讲台，通过设置箱式讲台主体，及在所述讲台主体的顶端的工作台面上设置控制面板及多个接线口，并在所述工作台面的上表面还设置有可沿所述工作台面的表面滑动的推拉式展台，可以合理配置多媒体设备，满足教学用具的摆放，且结构简单，有效利用空间。

Description

多媒体讲台

技术领域

[0001] 本实用新型涉及教学用具，尤其涉及一种多媒体讲台。

背景技术

[0002] 随着多媒体教学设备的发展，教师使用多媒体设备进行教学已经广泛应用。由于教师在授课过程中，既需要对多媒体进行控制，又需要摆放教材等物品，因此目前的讲台需要同时设计多媒体设备的控制面板，还需要设置用于摆放教材、笔记本电脑等的展台，造成讲台结构复杂，占用空间大。

实用新型内容

[0003] 本实用新型的目的在于提供一种多媒体讲台，可以合理配置多媒体设备，满足教学用具的摆放，且结构简单，有效利用空间。

[0004] 本实用新型提供了一种多媒体讲台，包括:

[0005] 箱式讲台主体，所述讲台主体的顶端设置有工作台面，所述工作台面上设置有控制面板及多个接线口；

[0006] 所述工作台面的上表面还设置有可沿所述工作台面的表面滑动的推拉式展台。

[0007] 作为上述技术方案的优选，所述工作台面与水平面呈预设夹角；所述推拉式展台的形状尺寸与所述工作台面相适应，所述推拉式展台与所述工作台面平行设置。

[0008] 作为上述技术方案的优选，所述推拉式展台与所述工作台面之间设置有相互配合的滑槽滑轨结构。

[0009] 作为上述技术方案的优选，所述工作台面的至少一个侧边伸出所述讲台主体外；所述推拉式展台与所述工作台面的伸出侧边相对应的侧边伸出所述工作台面外，所述工作台面的伸出侧边的底面与所述推拉式展台的伸出侧边的底面设置有相互配合的滑槽滑轨结构，滑槽可沿滑轨滑动从而带动所述推拉式展台相对所述工作台面滑动。

[0010] 作为上述技术方案的优选，所述推拉式展台上表面的底端还设置有水平方向的挡条，所述推拉式展台上还设置有用于推拉的扶手。

[0011] 作为上述技术方案的优选，所述控制面板为液晶触摸屏。

[0012] 作为上述技术方案的优选，所述讲台主体内部还设置有至少一层水平隔板。

[0013] 作为上述技术方案的优选，所述讲台主体的侧边设置有拉手。

[0014] 作为上述技术方案的优选，所述讲台主体的侧边还设置有散热风扇。

[0015] 作为上述技术方案的优选，所述讲台主体的侧边下部设置有进风口。

[0016] 作为上述技术方案的优选，所述讲台主体的材质为金属，所述工作台面的材质为木质。

[0017] 本实用新型提供的多媒体讲台，通过设置箱式讲台主体，及在所述讲台主体的顶端的工作台面上设置控制面板及多个接线口，并在所述工作台面的上表面还设置有可沿所述工作台面的表面滑动的推拉式展台，所述推拉式展台的形状尺寸与所述工作台面相适应，可以合理配置多媒体设备，满足教学用具的摆放，且结构简单，有效利用空间。

附图说明

[0018]图1为本实用新型实施例提供的一种多媒体讲台的结构示意图。

具体实施方式

[0019]图1为本实用新型实施例提供的一种多媒体讲台的结构示意图，如图1所示，本实施例提供了一种多媒体讲台，包括:箱式讲台主体1，讲台主体I的顶端设置有工作台面2，工作台面2上设置有控制面板21及多个接线口 22 ;工作台面2的上表面还设置有可沿工作台面2的表面滑动的推拉式展台3，推拉式展台3的形状尺寸与工作台面2相适应。

[0020] 具体的，接线口 22可以包括多种类型，如视频接口、音频接口、总线接口、USB接口、网线接口等。计算机设备可置于讲台主体I的内部，并将计算机设备、投影设备、功放设备等连接到控制面板21及接线口 22。多种类型接口的设置充分的满足了教学过程中的教学需求，可以连接各种多媒体设备进行多媒体教学。

[0021] 本实施例中推拉式展台3的具体使用方法:在需要使用多媒体教学的情况下，例如需要使用投影设备结合控制面板21进行演示，将推拉式展台3滑离工作台面2的上方，此时操作者就可以对工作台面2上的控制面板21或接线口 22进行相应的操作，同时，推拉式展台3可供操作者放置书本、笔记本电脑、教材等物品；而在不使用多媒体进行教学的情况下，如下课或放学时，可将推拉式展台3滑动到工作台面2的上方将工作台面2遮盖，对工作台面2上的设备进行保护，并有效地整体缩小多媒体讲台的体积。由于教材等待摆放的物品，如教材等通常重量较轻，推拉式展台3完全可以适用该类物品在教学过程中的摆放。另外如图1所示，在推拉式展台3上还设置有锁定结构，可以将推拉式展台3滑到工作台面2上方，并与工作台面2进行锁定，实现在不使用多媒体讲台的情况下，对多媒体设备进行保护。推拉式展台3的形状尺寸与工作台面2相适应，优选的推拉式展台3的轮廓稍大于工作台面2，以刚好盖住工作台面2为宜，可以起到对工作台面2的保护作用。

[0022] 讲台主体I的形状可以为长方体结构，美观起见也可以选则如图1中所示的上大下小的类锥体结构，并在箱式讲台主体I的底端设置用于支撑的底脚。

[0023] 本实用新型提供的多媒体讲台，通过设置箱式讲台主体，及在所述讲台主体的顶端的工作台面上设置控制面板及多个接线口，并在所述工作台面的上表面还设置有可沿所述工作台面的表面滑动的推拉式展台，推拉式展台的形状尺寸与工作台面相适应，可以合理配置多媒体设备，满足教学用具的摆放，且结构简单，有效利用空间。

[0024] 作为上述技术方案的优选，工作台面2与水平面呈预设夹角；推拉式展台3与工作台面2平行设置。为使多媒体讲台的结构更加符合人体工程学设计，将工作台面2设置成倾斜，具体的倾斜角度可以参考实际的教学环境进行选择，如倾斜角度为15到30度之间。倾斜设置的工作台面2及推拉式展台3，便于操作者在授课过程中无需太大的弯腰低头幅度即可清晰获取到工作台面2上控制面板21的内容或者推拉式展台3上放置的教材的内容，使得整个教学过程更加简单流畅。

[0025] 作为上述技术方案的优选，推拉式展台3与工作台面2之间通过滑槽与滑轨的配合结构实现二者的滑动连接，满足推拉式展台沿工作台面平滑推拉。[0026] 作为上述技术方案的优选，工作台面2的至少一个侧边伸出讲台主体I外；推拉式展台3与工作台面2的伸出侧边相对应的侧边伸出工作台面2外，工作台面2的伸出侧边的底面与推拉式展台的伸出侧边的底面设置有相互配合的滑槽滑轨结构，滑槽可沿滑轨滑动从而带动推拉式展台3相对工作台面2滑动。例如，如图1所示，工作台面2的侧边伸出讲台主体I外，且工作台面2的该侧边的下表面设置有滑轨23 ;对应的推拉式展台3的该侧边伸出工作台面2的侧边外，推拉式展台3的侧边的下表面连接有与滑轨23相适应的滑槽31，滑槽31可沿滑轨23滑动从而带动推拉式展台3相对工作台面2滑动。将滑轨滑槽推拉结构设置在工作台面及推拉式展台的下表面，可以使外表美观，且减少粉笔屑灰尘的落入，使滑动更加流畅，延长相关推拉结构的使用寿命。推拉结构设置的侧边优选为工作台面2倾斜向下的一端的侧边，这样便于操作者推拉对推拉结构的用力。

[0027] 任何能够实现推拉关系的结构均可以应用于本实施例中工作台面2和推拉式展台3之间，例如各种类型的抽屉与抽屉柜之间的连接。上述优选的实施方式中，滑动连接结构设置在工作台面2和推拉式展台3的底端下表面，可以使工作台面2和推拉式展台3用于工作的上表面结构更加简单。另外在滑轨23或滑槽31的端部还可以设置滑轮等结构，便于推拉式展台3在工作台面2上的推拉滑动更顺畅。

[0028] 由于推拉式展台3为倾斜设置，所以为了防止放置于其上的教材、书本、粉笔等物品的下滑，在推拉式展台3上表面的底端还设置有水平方向的挡条32。另外为便于推拉式展台3相对于工作台面2的打开，推拉式展台3上还设置有用于推拉的扶手33。具体的扶手33可以选择嵌入式或凸起式扶手。

[0029] 现在液晶触摸屏应用越来越广泛，价格越来越低廉，操作也更加的便利，无需鼠标键盘等额外的输入工具即可进行操作及信息的输入。作为上述技术方案的优选，控制面板21为液晶触摸屏。当然控制面板21也可以为一般的显示屏配合键鼠等输入装置，或者控制面板21为控制各个多媒体设备的开关、旋钮、指示灯等。

[0030] 作为上述技术方案的优选，讲台主体I内部还设置有至少一层水平隔板11。水平隔板11的具体位置设置可以根据其内部需要装配的设备的情况进行调整。也可以在讲台主体I的内壁上设置多组隔板卡位，操作者可以根据实际的需求，将水平隔板11卡入相应的隔板卡位中，具体的水平隔板11个数及水平隔板11需要放置的位置由操作者进行掌握。讲台主体I还具有箱门，箱门具体可以为图1中所示的单开门，也可以为双开门或者推拉门。如图中所示，箱门上也设置有锁定结构，可以有效地对讲台主体I内的多媒体设备进行保护。箱门外可以选择实体门，也可以选择便于观察内部多媒体设备的框架式玻璃门，如附图中所示。

[0031] 为了便于讲台主体I的移动，作为上述技术方案的优选，讲台主体I的侧边设置有拉手12。拉手12可以位于讲台主体I侧边的中部或靠近上部位置，也可以位于讲台主体I的顶部边缘。本实施例中，如图1所示，拉手12对称的设置于讲台主体I的侧边的中部位置。另外拉手12的形式可以多种多样，可以为图1中所示的陷入式拉手，也可以为杆状拉手、凸起式拉手或弹簧式拉手等。通过对讲台主体I的上部设置拉手12可以便于操作者对多媒体讲台的运输、移动等操作。

[0032] 多媒体教学过程中，各种多媒体设备会产生大量热量，而过高的温度会影响到各设备的使用寿命，所以，本实施例中，讲台主体I的侧边设置有散热风扇，幅图中未示出，例如，散热风扇的位置可以与讲台主体I内安装的计算机主机的位置，或者位于多媒体设备较集中位置相适应。

[0033] 另外，还需要在讲台主体I的侧边下部适当设置有进风口 13。进风口 13可以为一长形的开孔，也可以为如附图1中所示的，为了美观起见，进风口 13包括多个进风孔。本实施例中进风孔的形状为长孔，并以阵列式分布。当然，进风口 13并不限于附图1中的示例，多个进风孔组成的进风口 13以任意形式排布，如以阵列形式排布为矩形等其他形状。另外进风孔的形状也不限于长形，可以为其他任意形状的孔，如圆形等。设置进风口 13可以与散热风扇相呼应使得讲台主体I内部的空气加速流动，及时带走各多媒体设备工作产生的热量。

[0034] 作为上述技术方案的优选，讲台主体I的材质为金属,工作台面2的材质为木质。金属材质的讲台主体I便于加工，例如折弯、焊接等工艺，也更加牢固，不易变形。工作台面2的材质为木质可以减少多媒体教学过程中静电的生成，同时也更加美观。当然，工作台面2的材质也可以选用金属、硬质塑料等。

[0035] 最后应说明的是:以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解:其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。

Claims (10)

1.一种多媒体讲台，其特征在于，包括: 箱式讲台主体，所述讲台主体的顶端设置有工作台面，所述工作台面上设置有控制面板及多个接线口； 所述工作台面的上表面还设置有可沿所述工作台面的表面滑动的推拉式展台。

2.根据权利要求1所述的多媒体讲台，其特征在于，所述工作台面与水平面呈预设夹角；所述推拉式展台的形状尺寸与所述工作台面相适应，所述推拉式展台与所述工作台面平行设置。

3.根据权利要求2所述的多媒体讲台，其特征在于，所述推拉式展台与所述工作台面之间设置有相互配合的滑槽滑轨结构。

4.根据权利要求2所述的多媒体讲台，其特征在于，所述工作台面的至少一个侧边伸出所述讲台主体外；所述推拉式展台与所述工作台面的伸出侧边相对应的侧边伸出所述工作台面外，所述工作台面的伸出侧边的底面与所述推拉式展台的伸出侧边的底面设置有相互配合的滑槽滑轨结构，滑槽可沿滑轨滑动从而带动所述推拉式展台相对所述工作台面滑动。

5.根据权利要求2所述的多媒体讲台，其特征在于，所述推拉式展台上表面的底端还设置有水平方向的挡条，所述推拉式展台上还设置有用于推拉的扶手。

6.根据权利要求1所述的多媒体讲台，其特征在于，所述控制面板为液晶触摸屏。

7.根据权利要求1所述的多媒体讲台，其特征在于，所述讲台主体内部还设置有至少一层水平隔板。

8.根据权利要求1所述的多媒体讲台，其特征在于，所述讲台主体的侧边设置有拉手。

9.根据权利要求1所述的多媒体讲台，其特征在于，所述讲台主体的侧边还设置有散热风扇，所述讲台主体的侧边下部设置有进风口。

10.根据权利要求1至9中任一项所述的多媒体讲台，其特征在于，所述讲台主体的材质为金属，所述工作台面的材质为木质。