CN202407751U - 收缩式课桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种收缩式课桌，包括桌脚、固定在桌脚上的桌板，其特征在于：还包括支架，支架下面固定连接有支撑脚，所述支架内壁设置有滑槽，所述桌板包括第一桌面和第二桌面，第一桌面与第二桌面铰接，所述第一桌面外沿边设置有滑轮，所述支架与第一桌面滑动连接。本实用新型具有收合方便、桌板平整、占用空间小的特点。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种课桌，尤其涉及一种桌脚可收合、占用空间小且桌脚收折后桌面平整的收缩式课桌。
背景技术
随着科技水平的不断进步和发展，学生用课桌的种类也是越来越多。按照材料的不同可以分为实木课桌和橡塑课桌。其中实木课桌是由实木加工而成的，有单人课桌和双人课桌。这种课桌加工方便，材料为杂木，浪费大量木材，而且不耐用，目前仍为很多贫困地区的中小学采用。因课桌凳高度固定，逐渐被钢塑结构的可调试课桌取代。而橡塑课桌主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用。
根据使用功能不同，又分为了升降课桌和折叠课桌。其中升降课桌又名可调试课桌，顾名思义，就是课桌凳的高度可调，通过桌脚的相关固件在滑轴之间上下调节来起到调节课桌高度，以此来满足学校及学生需求。该类课桌主要为钢塑结构，桌面为三聚氰胺板，桌脚为钢管件，相关连接地面部分有塑料帽保护。而折叠课桌，即桌面、桌脚或者桌面和桌脚均能折叠的课桌，利于收放，不占用空间。
无论是实木课桌、橡塑课桌、升降课桌还是折叠课桌，大多是单张。要将教室摆满课桌，则需要许多张，而且搬运起来不方便。尤其平时考试时需要将多余的课桌搬走，也有两张桌面构成的桌子，第一桌面般通过合页连接，使用时可以通过合页将两桌面张开，两张桌面都有独立的桌脚支撑，以拓宽使用面积，但是此类桌子的桌脚同样要占用一定的使用空间，不便收放。
公开号为CN 201691328U，公开日为 2011.01.05的中国专利文献公开了一种可放缩的桌子，包括桌面和桌脚，其特征在于：所述桌面的上表面还设置有一层面板，面板和桌面的长宽一样，面板和桌面的一个侧边上通过连接件活动连接，面板可绕连接件翻转，面板的上表面上开有凹槽，支撑脚放置于凹槽内，且支撑脚靠面板边沿的一端与面板活动连接，当面板翻转与桌面平行时，支撑脚可翻转到与桌脚平行，支撑脚与桌脚的高度一致。该专利文献在面板的上表面上开设凹槽，需要将桌子收成一张时，将支撑脚放入凹槽内即可，虽然能够将支撑脚收合，不占用空间，但是由于放置在面板的凹槽内的支撑脚通常会高于面板，从而方便取出支撑脚，即，支撑脚与面板很难在同一水平面内，从而造成面板不平整，不利于学生正常书写。
实用新型内容
本实用新型旨在针对现有技术桌脚收合后，桌面不平整，不适合学生正常书写的缺陷，提供一种收合后桌板平整，利于学生正常书写的收缩式课桌。本实用新型具有收合方便、桌板平整、占用空间小的特点。
为了实现上述发明目的，本实用新型采用的技术方案如下：
收缩式课桌，包括桌脚、固定在桌脚上的桌板，其特征在于：还包括支架，支架下面固定连接有支撑脚，所述支架内壁设置有滑槽，所述桌板包括第一桌面和第二桌面，第一桌面与第二桌面铰接，所述第一桌面外沿边设置有滑轮，所述支架与第一桌面滑动连接。
所述铰接为合页连接。
所述支撑脚呈倒“T”状。
所述支撑脚为一根，固定在支架中心位置上。
所述支撑脚为两根，分别固定在支架外沿边两端部上。
使用时，由于支架内壁设置有滑槽，第一桌面外沿边设置有滑轮，支架与第一桌面通过滑槽与滑轮滑动连接，第一桌面与第二桌面铰接，当需要拓宽桌板使用面积的时候，就可以将支架拉出来，然后将与第一桌面铰接的第二桌面放在支架上，第一桌面与第二桌面平齐，利于学生正常书写，使用相当方便。当需要将课桌收起时，只需将第二桌面从支架上翻转到第一桌面上，然后将支架推向第一桌面即可，收合方便。这样收合后的支撑脚不占用多余空间。
本实用新型的优点主要表现在以下几个方面：
一、在支架内壁设置有滑槽，第一桌面外沿边设置有滑轮，支架与第一桌面通过滑槽与滑轮滑动连接，第一桌面与第二桌面铰接，当需要拓宽桌板使用面积的时候，就可以将支架拉出来，然后将与第一桌面铰接的第二桌面放在支架上，第一桌面与第二桌面平齐，利于学生正常书写，使用相当方便。
二、当需要将课桌收起时，只需将桌板二从支架上翻转到第一桌面上，然后将支架推向第一桌面即可，收合方便。这样收合后的支撑脚不占用多余空间。
三、支撑脚采用倒“T”状，增加了桌脚与地面的接触面积，能够给桌板提供更好的支撑。
四、采用一根支撑脚固定在支架中心位置，能够节约材料，降低生产成本。
五、采用两根支撑脚，分别固定在支架外沿边两端部上，使支架两端部更加稳定，从而进一步减小了因学生的外力而晃动支架的可能性。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图
图2为本实用新型实施例的结构示意图
图中标记：1、桌脚，2、支架，3、支撑脚，4、滑槽，5、第一桌面，6、第二桌面，7、滑轮。
具体实施方式
实施例1
如图1所示，收缩式课桌，包括桌脚1、固定在桌脚1上的桌板，还包括支架2，支架2下面固定连接有支撑脚3，所述支架2内壁设置有滑槽4，所述桌板包括第一桌面5和第二桌面6，第一桌面5与第二桌面6通过合页铰接，所述第一桌面5外沿边设置有滑轮7，所述支架2与第一桌面5滑动连接。所述支撑脚3呈倒“T”状。所述支撑脚3为一根，固定在支架2中心位置上。
实施例2
如图2所示，收缩式课桌，包括桌脚1、固定在桌脚1上的桌板，还包括支架2，支架2下面固定连接有支撑脚3，所述支架2内壁设置有滑槽4，所述桌板包括第一桌面5和第二桌面6，第一桌面5与第二桌面6通过合页铰接，所述第一桌面5外沿边设置有滑轮7，所述支架2与第一桌面5滑动连接。所述支撑脚3呈倒“T”状。所述支撑脚3为两根，分别固定在支架2外沿边两端部上。
使用时，由于支架2内壁设置有滑槽4，第一桌面5外沿边设置有滑轮7，支架2与第一桌面5通过滑槽4与滑轮7滑动连接，第一桌面5与第二桌面6铰接，当需要拓宽桌板使用面积的时候，就可以将支架2拉出来，然后将与第一桌面5铰接的第二桌面6放在支架2上，第一桌面5与第二桌面6平齐，利于学生正常书写，使用相当方便。当需要将课桌收起时，只需将第二桌面6从支架2上翻转到第一桌面5上，然后将支架2推向第一桌面5即可，收合方便。这样收合后的支撑脚3不占用多余空间。
本实用新型不限于上述实施例，但均应落入本实用新型权利要求保护范围之内。
Claims (5)
1.收缩式课桌，包括桌脚（1）、固定在桌脚（1）上的桌板，其特征在于：还包括支架（2），支架（2）下面固定连接有支撑脚（3），所述支架（2）内壁设置有滑槽（4），所述桌板包括第一桌面（5）和第二桌面（6），第一桌面（5）与第二桌面（6）铰接，所述第一桌面（5）外沿边设置有滑轮（7），所述支架（2）与第一桌面（5）滑动连接。
2.根据权利要求1所述收缩式课桌，其特征在于：所述铰接为合页连接。
3.根据权利要求1所述收缩式课桌，其特征在于：所述支撑脚（3）呈倒“T”状。
4.根据权利要求1或3所述收缩式课桌，其特征在于：所述支撑脚（3）为一根，固定在支架（2）中心位置上。
5.根据权利要求1或3所述收缩式课桌，其特征在于：所述支撑脚（3）为两根，分别固定在支架（2）外沿边两端部上。
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Cited By (1)
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| CN111642895A (zh) * | 2020-06-11 | 2020-09-11 | 李焱 | 一种多功能移动式数学教学台 |
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2011
- 2011-11-16 CN CN2011204535017U patent/CN202407751U/zh not_active Expired - Fee Related
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