CN115762306A - 一种安全教育培训模拟装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种安全教育培训模拟装置，包括作为将培训模拟装置移动于不同场所的移动装置，移动装置一侧设有模拟接触装置，所述移动装置包括对调节组件安装的移动支撑组件，移动支撑组件包括底部设置有多个活动轮的底座，底座通过对称设置的伸缩杆上设有方便培训模拟装置零部件安装设置的连接板，所述移动装置包括调节组件，调节组件包括带有多个固定槽的竖板，竖板通过电机设有主动调节的主动齿轮，所述调节组件包括主动齿轮，主动齿轮通过连接轴承与从动齿轮啮合连接，从动齿轮表面通过连接轴承设置有带动调节的调节齿轮，该一种安全教育培训模拟装置，通过活动轮从而起到受力移动支撑效果。

Description

一种安全教育培训模拟装置

技术领域

本发明涉及安全教育技术领域，具体为一种安全教育培训模拟装置。

背景技术

插座和电瓶车插口是日常生活之后常见的接电设备之一，而公众特别是中小学生对插座和电瓶车插口的原理和安全使用操作规程还不甚了解，从而喜欢通过手指和其它导电金属插入插座和电瓶车插口，而传统的教育培训模式多为老师和家长的书面讲授，很难使中小学生建立危险警惕意识，对于将手指和导电金属插入插座和电瓶车插口内部的危险性不清楚和不知道，导致书面和口头教学质量印象不够深刻，无法真正掌握将手指和导电金属插入插座和电瓶车插口内部的危险和危害。

发明内容

本发明的目的在于针对现有技术的不足之处，提供一种安全教育培训模拟装置，以解决上述背景技术中提出通过的传统的教育培训模式多为老师和家长的书面讲授，很难使中小学生建立危险警惕意识，对于将手指和导电金属插入插座和电瓶车插口内部的危险性不清楚和不知道，导致书面和口头教学质量印象不够深刻，无法真正掌握将手指和导电金属插入插座和电瓶车插口内部的危险和危害的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种安全教育培训模拟装置，包括作为将培训模拟装置移动于不同场所的移动装置，移动装置一侧设有模拟接触装置；

所述移动装置包括对调节组件安装的移动支撑组件，移动支撑组件包括底部设置有多个活动轮的底座，底座通过对称设置的伸缩杆上设有方便培训模拟装置零部件安装设置的连接板；

所述移动装置包括调节组件，调节组件包括带有多个固定槽的竖板，竖板通过电机设有主动调节的主动齿轮。

通过采用上述技术方案，通过活动轮从而起到受力移动支撑效果。

优选的，所述调节组件包括主动齿轮，主动齿轮通过连接轴承与从动齿轮啮合连接，从动齿轮表面通过连接轴承设置有带动调节的调节齿轮。

通过采用上述技术方案，通过从动齿轮从而对调节齿轮起到带动连接效果。

优选的，所述调节组件包括调节齿轮，调节齿轮通过齿条对限位块上下调节，限位块与连接板底部安装设置。

通过采用上述技术方案，通过齿条从而对限位块起到受力上下调节效果。

优选的，所述培训模拟装置包括对触电控制组件安装的防护组件，防护组件包括内部呈空心框的防护框，防护框内侧设有方便反光观察的反光镜，反光镜通过安装架分别设有家用插座和电动车插头，电动车插头通过防护框内部上方设有对串联的指示灯，指示灯通过防护框正前方设有方便观察的观望窗。

通过采用上述技术方案，通过反光镜从而方便中小学生清楚观察模拟触电假人面部触电变化效果。

优选的，所述防护组件包括内部呈空心框的防护框，防护框通过底座设有电源输送的电源箱，电源箱上设有对输送电压控制调节的控制器，控制器通过电性设有断电保护的控制箱。

通过采用上述技术方案，通过控制器从而对输送于模拟接触装置上的电压和电流起到调节控制效果。

优选的，所述培训模拟装置包括对触电控制组件，触电控制组件包括内部呈空心结构的连接框，连接框内部通过电机设有转动调节的丝杆，丝杆上通过丝块设有带动调节的绝缘台，绝缘台上设有模拟触电假人。

通过采用上述技术方案，通过绝缘台从而起到安装固定和绝缘导流效果。

优选的，所述模拟接触装置包括带有凹槽的凹块，凹块内侧对称设有方便滑杆安装设置的安装槽，安装槽通过凹块内部设有与控制器电性连接的连接片，连接片两侧对称设有压缩弹簧。

通过采用上述技术方案，通过压缩弹簧从而对调节片起到弹性连接效果。

优选的，所述模拟接触装置包括压缩弹簧，压缩弹簧一端设有接触片的调节片，调节片两侧通过滑块于凹块内部左右调节。

通过采用上述技术方案，通过接触片从而起到瞬间接触导电效果。

优选的，所述模拟接触装置包括带有凹槽的凹块，凹块一侧设有带通孔的挡板，挡板通过通孔设有方便手指贯穿的挡片。

通过采用上述技术方案，挡板从而对凹块内部设备起到防护遮蔽效果。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该安全教育培训模拟装置，

(1)本发明通过培训模拟装置中设置的触电控制组件，书面和口头教学质量印象不够深刻，无法真正掌握将手指和导电金属插入插座和电瓶车插口内部的危险和危害的问题，当培训开始时，此时控制输出电机工作，输出电机工作过程中通过丝块带动模拟触电假人运动，模拟触电假人受力运动过程中从而将手指和受伤的导电金属部件分别插入电动车插头和家用插座内部，当模拟触电假人插入后此时电流传递于模拟触电假人上，此时模拟触电假人随着触电时间增加此时模拟触电假人面部出现局部烧伤较轻，随着触电时间延长时此时模拟触电假人面部皮肤呈焦黄色或褐黑色的情况，通过模拟触电假人的面部随着触电时间的增加从而为中小学生起到触电安全教育培训效果，这样不仅避免上述的情况还为中小学生实践演示触电后的人体变化；

(2)通过培训模拟装置中设置的防护组件，从而解决中小学生无法直接观察触电过程和模拟触电假人面部变化的情况，并且解决模拟触电假人触电过程中指示灯容易出现爆炸的情况对中小学生造成危害的情况，当触电控制组件控制操作过程中此时中小学生通过反光镜从而观察模拟触电假人插入家用插座和电动车插头的整个步骤和过程，并且当模拟触电假人插入家用插座和电动车插头后此时指示灯的亮度出现忽高忽低的情况，当模拟触电假人持续插入接触时容易导致指示灯出现爆炸和烧坏的情况，当指示灯出现爆炸情况时此时观望窗对防护框内部的零部件起到隔离保护效果，利用观望窗和反光镜从而避免上述的情况；

(3)通过模拟接触装置，从而解决中小学生安全教育培训后不相信触电后的威力和造成的现象效果，当个别中小学生不相信触电后发生的情况和现象时，此时操作员利用控制器将电压和电流调节于人体正常承受电压和电流范围，接着中小学生手指贯穿挡板与调节片受力接触，调节片受力接触时此时接触片与连接片接触连接，此时调节后的电流通过调节片传递于中小学生手指，此时中小学生容易呈现全身发热、发麻，肌肉发生不由自主的抽搐，当中小学生呈现上述情况时此时操作员控制控制箱对电源箱进行断电提供，或者中小学生将手指与挡板快速分离时同样上述结构停止供电工作，利用上述结构不仅解决上述情况还可以在稳定的电流电压范围内使中小学生亲自感受充电效果，同时提高中小学生的触电种安全教育培训效果；

(4)通过移动装置中设置的移动支撑组件，从而解决整体设备无法移动调节的情况，当需要触电安全教育培训时，操作者手动推动保护框受力运动，保护框受力运动过程中通过连接板带动底座受力运动，底座受力运动过程中通过活动轮将整体设备一同带动相应的安全教育培训位置，利用上述结构从而解决上述问题；

(5)通过移动装置中设置的调节组件，从而解决模拟接触装置无法受力调节导致中小学生清楚观察情况，当模拟接触装置移动于相应位置时，此时操作员控制电机工作，电机工作过程中通过主动齿轮带动从动齿轮旋转运动，从动齿轮受力旋转运动过程中通过调节齿轮带动齿条受力，齿条受力运动过程中通过限位块带动连接板和模拟接触装置同向受力运动，通过改变模拟接触装置上下调节高度从而避免上述的情况。

附图说明

图1为本发明正视剖面结构示意图；

图2为本发明移动装置结构示意图；

图3为本发明移动支撑组件结构示意图；

图4为本发明竖板、主动齿轮、连接轴承、从动齿轮、调节齿轮、齿条和限位块结构示意图；

图5为本发明竖板、电机、主动齿轮、连接轴承、从动齿轮和调节齿轮结构示意图；

图6为本发明培训模拟装置结构示意图；

图7为本发明家用插座、电动车插头、指示灯、电源箱、控制器和控制箱结构示意图；

图8为本发明图7中A处放大结构示意图；

图9为本发明触电控制组件结构示意图；

图10为本发明模拟接触装置结构示意图。

图中：1、移动装置，101、移动支撑组件，1011、底座，1012、活动轮，1013、伸缩杆，1014、连接板，102、调节组件，1021、竖板，1022、电机，1023、主动齿轮，1024、连接轴承，1025、从动齿轮，1026、调节齿轮，1027、齿条，1028、限位块，2、培训模拟装置，201、防护组件，2011、防护框，2012、反光镜，2013、家用插座，2014、电动车插头，2015、指示灯，2016、观望窗，2017、电源箱，2018、控制器，2019、控制箱，202、触电控制组件，2021、连接框，2022、输出电机，2023、丝杆，2024、丝块，2025、绝缘台，2026、模拟触电假人，3、模拟接触装置，301、凹块，302、安装槽，303、滑杆，304、连接片，305、压缩弹簧，306、调节片，307、接触片，308、挡板，309、挡片，3010、滑块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-10，本发明提供一种技术方案：一种安全教育培训模拟装置，如图1、图2、图3、图4和图5所示，包括作为将培训模拟装置2移动于不同场所的移动装置1，移动装置1包括对调节组件102安装的移动支撑组件101，移动支撑组件101包括底部设置有多个活动轮1012的底座1011，底座1011通过对称设置的伸缩杆1013上设有方便培训模拟装置2零部件安装设置的连接板1014，其中，活动轮1012和伸缩杆1013均设置有4个，利用设置的4个伸缩杆1013从而对连接板1014起到安装支撑和受力相对调节效果，并且通过设置的4个活动轮1012一侧保证底座1011受力调节过程中的稳定性和平衡性效果，同时底座1011采取现有技术结构万向轮中的锁止结构进行设置，利用锁止结构从而对活动轮1012起到静态锁止效果。

上述方案进一步的，移动装置1包括调节组件102，调节组件102包括带有多个固定槽的竖板1021，竖板1021通过电机1022设有主动调节的主动齿轮1023，其中，竖板1021上的固定槽开设有3个，其中固定槽均属于与竖板1021贯穿开设设置，而剩下的两个固定槽内部设置有安装轴承，利用对称设置的安装轴承从而方便连接轴承1024与竖板1021之间呈受力相对旋转调节效果。

上述方案依次进一步的，调节组件102包括主动齿轮1023，主动齿轮1023通过连接轴承1024与从动齿轮1025啮合连接，从动齿轮1025表面通过连接轴承1024设置有带动调节的调节齿轮1026。

优选的，连接轴承1024、从动齿轮1025和调节齿轮1026均对称设置有1组两个，利用对称的从动齿轮1025从而与单个主动齿轮1023起到受力相对旋转调节效果，并且利用设置的两个调节齿轮1026从而对齿条1027起到上下调节效果，同时调节齿轮1026整体形状呈二分之一扇形，利用二分之一扇形时依次有效的对齿条1027起到上下调节效果，避免始终对齿条1027只能起到单向调节情况。

上述方案再次进一步的，调节组件102包括调节齿轮1026，调节齿轮1026通过齿条1027对限位块1028上下调节，限位块1028与连接板1014底部安装设置，其中，限位块1028同样设置有1组两个，利用设置的两个限位块1028从而对齿条1027上下受力调节过程中从而起到受力限位调节效果。

上述方案中，操作者手动推动连接板1014受力运动，连接板1014受力运动过程中通过伸缩杆1013带动底座1011受力运动，底座1011受力运动过程中通过活动轮1012将整体装置移动于需要安全教育培训位置，当整体装置到达相应位置时，此时操作者控制电机1022工作，电机1022工作过程中通过主动齿轮1023带动从动齿轮1025旋转运动，从动齿轮1025受力旋转运动过程中通过连接轴承1024和调节齿轮1026带动齿条1027受力运动，齿条1027受力运动过程中通过限位块1028带动连接板1014和培训模拟装置2同步受力运动，当培训模拟装置2调节于相应的位置时停止电机1022工作，此时利用培训模拟装置2进行安全教育培训模拟。

如图6、图7、图8和图9所示，培训模拟装置2包括对触电控制组件202安装的防护组件201，防护组件201包括内部呈空心框的防护框2011，防护框2011内侧设有方便反光观察的反光镜2012，反光镜2012通过安装架分别设有家用插座2013和电动车插头2014，电动车插头2014通过防护框2011内部上方设有对串联的指示灯2015，指示灯2015通过防护框2011正前方设有方便观察的观望窗2016，其中，指示灯2015设置有5个，利用设置的指示灯2015从而明显清楚当模拟触电假人2026插入家用插座2013和电动车插头2014整体电压的直观反映效果，并且防护框2011采取耐火材料进行安装设置，利用耐火材料设置时避免防护框2011内部设备短路导致防护框2011出现直燃的情况，同时观望窗2016采取钢化玻璃进行安装设置，依次利用钢化玻璃从而有效的对观察的中小学生起到防护保护效果。

上述方案进一步的，防护组件201包括内部呈空心框的防护框2011，防护框2011通过底座1011设有电源输送的电源箱2017，电源箱2017上设有对输送电压控制调节的控制器2018，控制器2018通过电性设有断电保护的控制箱2019，其中，电源箱2017、控制器2018和控制箱2019均采取现有技术结构进行安装设置，利用现有技术结构设置的电源箱2017、控制器2018和控制箱2019从而有效的对输出电压和电流起到调节控制效果。

上述方案依次进一步的，培训模拟装置2包括对触电控制组件202，触电控制组件202包括内部呈空心结构的连接框2021，连接框2021内部通过输出电机2022设有转动调节的丝杆2023，丝杆2023上通过丝块2024设有带动调节的绝缘台2025，绝缘台2025上设有模拟触电假人2026，其中，模拟触电假人2026采取现有技术结构中自身带导电结构的模拟触电假人2026进行安装设置，利用自身带导电结构的模拟触电假人2026进行设置时从而避免模拟触电假人2026安装于绝缘台2025上方时导致模拟触电假人2026与家用插座2013和电动车插头2014无法形成闭合回路，同时导致无法实现模拟触电假人2026与家用插座2013和电动车插头2014插入接触后触电的效果。

上述方案中，当安全教育培训模拟开始时操作者利用控制箱2019控制输出电机2022工作，输出电机2022工作过程中通过丝杆2023带动丝块2024和绝缘台2025同向受力运动，绝缘台2025受力运动过程中带动模拟触电假人2026与家用插座2013和电动车插头2014插入接触，当模拟触电假人2026插入接触时停止输出电机2022工作，并且通过控制箱2019控制电源箱2017将电流输送于家用插座2013和电动车插头2014内部，此时模拟触电假人2026进行触电模拟，当模拟触电假人2026随着触电时间推移后此时模拟触电假人2026触电的反应通过反光镜2012和观望窗2016映射于中小学生面前，此时方便中小学生观察模拟触电假人2026触电后的面部皮肤变化，当模拟触电假人2026触电后此时指示灯2015的亮光忽高忽低，当模拟触电假人2026面部出现焦黄色或褐黑色的情况时利用控制箱2019停止电源箱2017的持续输送电力，此时中小学生上前仔细观察触电后的模拟触电假人2026，从而为中小学生起到有效的触电安全教育培训模拟效果。

如图10所示，移动装置1一侧设有模拟接触装置3，模拟接触装置3包括带有凹槽的凹块301，凹块301内侧对称设有方便滑杆303安装设置的安装槽302，安装槽302通过凹块301内部设有与控制器2018电性连接的连接片304，连接片304两侧对称设有压缩弹簧305，其中，安装槽302和压缩弹簧305进行对称设置有1组两个，利用对称设置的两个安装槽302从而方便对称设置的滑杆303起到匹配安装设置效果，并且利用对称设置的压缩弹簧305同时对调节片306起到受力均匀压缩效果。

上述方案进一步的，模拟接触装置3包括压缩弹簧305，压缩弹簧305一端设有接触片307的调节片306，调节片306两侧通过滑块3010于凹块301内部左右调节，其中，调节片306和接触片307均采取铜金属材料进行安装设置，利用铜金属材料设置的接触片307和调节片306不仅方便加工制造还节约制造成本，同时铜金属导电性好依次有效的将接触电流传递于接触者身体上，使接触者体验触电感。

上述方案进一步的，模拟接触装置3包括带有凹槽的凹块301，凹块301一侧设有带通孔的挡板308，挡板308通过通孔设有方便手指贯穿的挡片309，其中，挡片309设置有6个，并且挡片309采取硅胶材料进行安装设置，利用设置的6个挡片309从而有效的对通孔起到遮蔽效果，同时利用硅胶材料对挡片309进行设置时，依次体现挡片309设置的安全性还方便尝试者的手指快速插入抽出效果。

上述方案中，当尝试者不相信模拟触电假人2026触电后的反应时需要尝试时，尝试操作员利用控制器2018从而将输出电压调节于低电压从而对尝试者起到触电保护效果，当尝试者手指贯穿挡片309和挡板308与调节片306受力接触时，此时调节片306受力带动滑块3010均与滑杆303和安装槽302受力相对运动，并且当调节片306受力运动过程中通过压缩弹簧305带动接触片307与连接片304受力接触，当接触片307与连接片304受力接触时此时形成闭合回路电流通过调节片306传递于尝试者手指和身体上，当尝试者感受触电的感觉时，此时尝试者快速将手指抽离挡片309和挡板308，此时压缩弹簧305弹性恢复使接触片307与连接片304受力分离。

术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为便于描述本发明的简化描述，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、为特定的方位构造和操作，因而不能理解为对本发明保护内容的限制。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：包括作为将培训模拟装置(2)移动于不同场所的移动装置(1)，移动装置(1)一侧设有模拟接触装置(3)；

所述移动装置(1)包括对调节组件(102)安装的移动支撑组件(101)，移动支撑组件(101)包括底部设置有多个活动轮(1012)的底座(1011)，底座(1011)通过对称设置的伸缩杆(1013)上设有方便培训模拟装置(2)零部件安装设置的连接板(1014)；

所述移动装置(1)包括调节组件(102)，调节组件(102)包括带有多个固定槽的竖板(1021)，竖板(1021)通过电机(1022)设有主动调节的主动齿轮(1023)。

2.根据权利要求1所述的一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述调节组件(102)包括主动齿轮(1023)，主动齿轮(1023)通过连接轴承(1024)与从动齿轮(1025)啮合连接，从动齿轮(1025)表面通过连接轴承(1024)设置有带动调节的调节齿轮(1026)。

3.根据权利要求2所述一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述调节组件(102)包括调节齿轮(1026)，调节齿轮(1026)通过齿条(1027)对限位块(1028)上下调节，限位块(1028)与连接板(1014)底部安装设置。

4.根据权利要求1所述的一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述培训模拟装置(2)包括对触电控制组件(202)安装的防护组件(201)，防护组件(201)包括内部呈空心框的防护框(2011)，防护框(2011)内侧设有方便反光观察的反光镜(2012)，反光镜(2012)通过安装架分别设有家用插座(2013)和电动车插头(2014)，电动车插头(2014)通过防护框(2011)内部上方设有对串联的指示灯(2015)，指示灯(2015)通过防护框(2011)正前方设有方便观察的观望窗(2016)。

5.根据权利要求4所述的一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述防护组件(201)包括内部呈空心框的防护框(2011)，防护框(2011)通过底座(1011)设有电源输送的电源箱(2017)，电源箱(2017)上设有对输送电压控制调节的控制器(2018)，控制器(2018)通过电性设有断电保护的控制箱(2019)。

6.利要求4所述的一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述培训模拟装置(2)包括对触电控制组件(202)，触电控制组件(202)包括内部呈空心结构的连接框(2021)，连接框(2021)内部通过输出电机(2022)设有转动调节的丝杆(2023)，丝杆(2023)上通过丝块(2024)设有带动调节的绝缘台(2025)，绝缘台(2025)上设有模拟触电假人(2026)。

7.根据权利要求1所述的一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述模拟接触装置(3)包括带有凹槽的凹块(301)，凹块(301)内侧对称设有方便滑杆(303)安装设置的安装槽(302)，安装槽(302)通过凹块(301)内部设有与控制器(2018)电性连接的连接片(304)，连接片(304)两侧对称设有压缩弹簧(305)。

8.根据权利要求7所述的一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述模拟接触装置(3)包括压缩弹簧(305)，压缩弹簧(305)一端设有接触片(307)的调节片(306)，调节片(306)两侧通过滑块(3010)于凹块(301)内部左右调节。

9.根据权利要求7所述的一种安全教育培训模拟装置，其特征在于：所述模拟接触装置(3)包括带有凹槽的凹块(301)，凹块(301)一侧设有带通孔的挡板(308)，挡板(308)通过通孔设有方便手指贯穿的挡片(309)。

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