CN115349705A - 一种用于教学的多媒体讲台 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种用于教学的多媒体讲台，包括多媒体讲台本体，所述多媒体讲台本体包括固定平台、活动平台和教学组件，所述固定平台的两端均安装有支撑板，所述支撑板的底端直接放置在教学区域的地面上，所述支撑板的内侧和外侧均安装有教学组件，两个所述支撑板内侧的底端设置有弧形的支撑结构，且支撑板通过该支撑结构安装有收放机构，不使用多媒体设备时，将活动平台压盖在固定平台顶部，即可对多媒体设备进行保护遮挡，提高了保护效果，扩大了可工作空间，通过底部的教学组件能够手动将大量的内容条幅进行滚动更新，且能将两个支撑板外侧展示的内容进行移动切换，提供了更大区域的有效展示空间。
Description
技术领域
本发明涉及教学用具领域，具体为一种用于教学的多媒体讲台。
背景技术
多媒体讲台是授课中讲师所用到的教学设备，现有的教学用的多媒体讲台需要搭配相应的教育宣传工具进行使用，一般直接将教育宣传海报张贴在讲台的表面即可实现教学效果，但是该结构对教学宣传海报进行更换时就较为麻烦，需要撕下并重新张贴，操作费时费力，另一方面，常规的教学的多媒体讲台顶部嵌装多媒体设备，该设备在不使用时仍旧会占用讲台空间，导致可用空间缩小，使用不便，且多媒体设备长时间暴露在表面容易进入灰尘，增加了故障率。
发明内容
针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种用于教学的多媒体讲台，以解决上述背景技术中提出的问题,本发明能够提供双层讲台空间，稳定性高，教学内容便于更新。
为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种用于教学的多媒体讲台，包括多媒体讲台本体，所述多媒体讲台本体包括固定平台、活动平台和教学组件，所述固定平台的两端均安装有支撑板，所述支撑板的底端直接放置在教学区域的地面上，所述支撑板的内侧和外侧均安装有教学组件，两个所述支撑板内侧的底端设置有弧形的支撑结构，且支撑板通过该支撑结构安装有收放机构，所述收放机构的内部卷绕有内容条幅，且该内容条幅贯穿了整个教学组件，所述固定平台的表面开设有通孔，所述通孔的内部放置有多媒体设备，所述多媒体设备的一侧设置有显示屏，所述多媒体设备的另一侧安装有背板，所述支撑板的顶部安装有活动平台。
进一步的，所述活动平台包括两个翻转板，所述翻转板通过后端的转轴与支撑板的顶部活动连接，所述翻转板的另一端侧边安装有插接杆，所述翻转板通过插接杆搭放在多媒体设备上。
进一步的，两个所述翻转板的尺寸规格相同，且固定平台的长度与两个翻转板的长度之和相同，每个所述翻转板的一端均安装有两个插接杆，且每个翻转板上的插接杆之间的距离相同。
进一步的，所述多媒体设备的两端均设置有转动杆，所述转动杆的表面套设有轴承，所述通孔的内壁上开设有插槽，所述插槽的内部开设有升降槽，所述背板的顶部安装有定位柱，所述定位柱的表面开设有定位孔。
进一步的，所述转动杆从插槽的表面向内部的升降槽中穿入，且轴承嵌装在升降槽的内部，所述轴承的外圈部分连接有弹簧，所述弹簧的底端与升降槽的内部固定连接。
进一步的，所述定位柱设置有两个，且每个定位柱的顶部均设置有两个定位孔，每个所述翻转板通过插接杆插入到相应的定位孔的内部，且两个定位柱以对称的形式安装在转动杆的两侧。
进一步的，所述教学组件包括透光板和内容条幅，所述透光板固定安装在支撑板的表面，所述透光板的内侧顶部设置有顶部开口，所述透光板的底部设置有底部开口，所述收放机构分别与两个透光板的底部开口部分对齐。
进一步的，所述内容条幅分别从两个透光板上的顶部开口和底部开口处穿过，所述支撑板与顶部开口和底部开口对应的位置同样开设有缺口以供内容条幅穿过。
进一步的，所述收放机构包括卷收筒和卷放筒，所述固定平台的底端通过连接支架安装有导向柱，所述内容条幅的两端分别卷绕在卷收筒和卷放筒内部的卷轴上。
进一步的，所述多媒体设备安装在两个导向柱的中间位置，所述卷收筒的一端安装有转动手柄，所述显示屏的表面与两个导向柱中间区域的内容条幅表面相贴合。
本发明的有益效果：本发明的一种用于教学的多媒体讲台，包括多媒体讲台本体，所述多媒体讲台本体包括固定平台、支撑板、多媒体设备、活动平台、教学组件、收放机构、转轴、翻转板、插接杆、通孔、插槽、背板、定位柱、定位孔、显示屏、升降槽、转动杆、轴承、弹簧、透光板、顶部开口、底部开口、卷收筒、转动手柄、卷放筒、导向柱、内容条幅、连接支架、后挡条。
1.该用于教学的多媒体讲台在顶部设置有固定平台和活动平台两个可工作平台，使用多媒体设备时，直接将活动平台展开，即可将多媒体设备暴露处理，不使用时，将活动平台压盖在固定平台顶部，即可对多媒体设备进行保护遮挡，提高了保护效果，扩大了可工作空间。
2.该用于教学的多媒体讲台通过底部的教学组件能够手动将大量的内容条幅进行滚动更新，且能将两个支撑板外侧展示的内容进行移动，提供了更大区域的展示空间，且便于切换，能够自由控制展示时间和内容，提高了教学效果。
3.该用于教学的多媒体讲台通过翻转多媒体设备，将显示屏朝向下方，即可在控制内容条幅的更新移动下，对显示屏的表面进行贴合并产生一定的压力，利用该压力能够提供清洁效果，对显示屏上静电吸附的部分粉尘杂质进行刮除，不需要手动清洁，并在长时间的不使用状态下，减少灰尘通过静电粘附到显示屏上的概率。
附图说明
图1为本发明一种用于教学的多媒体讲台的外形的结构示意图；
图2为本发明一种用于教学的多媒体讲台活动平台部分的结构示意图；
图3为本发明一种用于教学的多媒体讲台多媒体设备部分的剖视图；
图4为本发明一种用于教学的多媒体讲台教学组件部分的结构示意图；
图5为本发明一种用于教学的多媒体讲台内容条幅部分的结构示意图；
图中：1、固定平台；2、支撑板；3、多媒体设备；4、活动平台； 5、教学组件；6、收放机构；7、转轴；8、翻转板；9、插接杆；10、通孔；11、插槽；12、背板；13、定位柱；14、定位孔；15、显示屏； 16、升降槽；17、转动杆；18、轴承；19、弹簧；20、透光板；21、顶部开口；22、底部开口；23、卷收筒；24、转动手柄；25、卷放筒； 26、导向柱；27、内容条幅；28、连接支架；29、后挡条。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
请参阅图1至图5，本发明提供一种技术方案：一种用于教学的多媒体讲台，包括多媒体讲台本体，所述多媒体讲台本体包括固定平台1、活动平台4和教学组件5，所述固定平台1的两端均安装有支撑板2，所述支撑板2的底端直接放置在教学区域的地面上，所述支撑板2的内侧和外侧均安装有教学组件5，两个所述支撑板2内侧的底端设置有弧形的支撑结构，且支撑板2通过该支撑结构安装有收放机构6，所述收放机构6的内部卷绕有内容条幅27，且该内容条幅 27贯穿了整个教学组件5，所述固定平台1的表面开设有通孔10，所述通孔10的内部放置有多媒体设备3，所述多媒体设备3的一侧设置有显示屏15，所述多媒体设备3的另一侧安装有背板12，所述支撑板2的顶部安装有活动平台4，该用于教学的多媒体讲台将多媒体设备3嵌装在固定平台1的内部，通过将该多媒体设备3与外部的投影设备连接后，即可进行输出展示，在固定平台1的顶部设置有活动平台4，使用多媒体设备3时，直接将活动平台4展开，并搭放在两侧支撑板2的外侧，即可将多媒体设备3暴露在外部，利用显示屏 15和外设进行操作即可进行使用，在固定平台1的底端设置有教学组件5，通过采用印刻有内容的条幅卷绕在卷放筒25和卷收筒23内，并将内容条幅27依次从支撑板2外侧的透明板中穿过，即可将内容条幅27上的文字或画面直接向外部展示，起到长效的教学作用，并通过该结构实现自由调节更新的作用。
本实施例，所述活动平台4包括两个翻转板8，所述翻转板8通过后端的转轴7与支撑板2的顶部活动连接，所述翻转板8的另一端侧边安装有插接杆9，所述翻转板8通过插接杆9搭放在多媒体设备 3上，两个所述翻转板8的尺寸规格相同，且固定平台1的长度与两个翻转板8的长度之和相同，每个所述翻转板8的一端均安装有两个插接杆9，且每个翻转板8上的插接杆9之间的距离相同，设置有固定平台1和活动平台4两个可工作平台，使用多媒体设备3时，直接将活动平台4展开，即可将多媒体设备3暴露处理，不使用时，将活动平台4压盖在固定平台1顶部，即可对多媒体设备3进行保护遮挡，提高了保护效果，扩大了可工作空间，转动时，通过两侧转轴7对翻转板8的外端进行支撑，翻转后，通过翻转板8的另一端按压在多媒体设备3背板12上的定位柱13上，即可实现该端部的支撑，进而将整个活动平台4处于水平状态，以便于作为工作区域使用。
本实施例，所述多媒体设备3的两端均设置有转动杆17，所述转动杆17的表面套设有轴承18，所述通孔10的内壁上开设有插槽 11，所述插槽11的内部开设有升降槽16，所述背板12的顶部安装有定位柱13，所述定位柱13的表面开设有定位孔14，所述转动杆 17从插槽11的表面向内部的升降槽16中穿入，且轴承18嵌装在升降槽16的内部，所述轴承18的外圈部分连接有弹簧19，所述弹簧 19的底端与升降槽16的内部固定连接，所述定位柱13设置有两个，且每个定位柱13的顶部均设置有两个定位孔14，每个所述翻转板8 通过插接杆9插入到相应的定位孔14的内部，且两个定位柱13以对称的形式安装在转动杆17的两侧，该多媒体设备3通过两端的转动杆17进行翻转，将显示屏15部分转动至朝向上方时，即可进行操作使用，当翻转显示屏15朝向下方时，即可将顶部的定位柱13向上竖起，利用翻转板8底端的插接杆9插入到定位柱13上的定位孔14内，即可利用翻转板8自身对整个多媒体设备3进行按压，且由于翻转板 8的转轴7部分与多媒体设备3的翻转方向相垂直，因此在翻转板8按压后，即可对多媒体设备3的转动产生阻挡，提高了后续使用时的稳定性。
本实施例，所述教学组件5包括透光板20和内容条幅27，所述透光板20固定安装在支撑板2的表面，所述透光板20的内侧顶部设置有顶部开口21，所述透光板20的底部设置有底部开口22，所述收放机构6分别与两个透光板20的底部开口22部分对齐，所述内容条幅27分别从两个透光板20上的顶部开口21和底部开口22处穿过，所述支撑板2与顶部开口21和底部开口22对应的位置同样开设有缺口以供内容条幅27穿过，通过底部的教学组件5能够手动将大量的内容条幅27进行滚动更新，且能将两个支撑板2外侧展示的内容进行移动，提供了更大区域的展示空间，且便于切换，能够自由控制展示时间和内容，提高了教学效果，进行切换时，直接拉动转动手柄24，将内容条幅27从卷放筒25中移动到卷收筒23内，即可将两侧的透光板20内部的内容条幅27部分进行拉动更新，由于内容条幅 27的长度较长，因此能够在长时间的使用时，仅通过转动手柄24实现更换效果，简化了教学内容的更换步骤。
本实施例，所述收放机构6包括卷收筒23和卷放筒25，所述固定平台1的底端通过连接支架28安装有导向柱26，所述内容条幅27 的两端分别卷绕在卷收筒23和卷放筒25内部的卷轴上，所述多媒体设备3安装在两个导向柱26的中间位置，所述卷收筒23的一端安装有转动手柄24，所述显示屏15的表面与两个导向柱26中间区域的内容条幅27表面相贴合，通过翻转多媒体设备3，将显示屏15朝向下方，即可在控制内容条幅27的更新移动下，对显示屏15的表面进行贴合并产生一定的压力，利用该压力能够提供清洁效果，对显示屏 15上静电吸附的部分粉尘杂质进行刮除，不需要手动清洁，并在长时间的不使用状态下，减少灰尘通过静电粘附到显示屏15上的概率，在将多媒体设备3翻转后，由于此时需要使用到活动平台4，将活动平台4向下按压后，即可施加给多媒体设备3向下的压力，进而将弹簧19进行压缩，弹簧19压缩后会导致整个多媒体设备3下移，进而增加了与内容条幅27支架的压力，使后续更新条幅使，能够提高对显示屏15的清洁效果。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (10)
1.一种用于教学的多媒体讲台，包括多媒体讲台本体，其特征在于：所述多媒体讲台本体包括固定平台(1)、活动平台(4)和教学组件(5)，所述固定平台(1)的两端均安装有支撑板(2)，所述支撑板(2)的底端直接放置在教学区域的地面上，所述支撑板(2)的内侧和外侧均安装有教学组件(5)，两个所述支撑板(2)内侧的底端设置有弧形的支撑结构，且支撑板(2)通过该支撑结构安装有收放机构(6)，所述收放机构(6)的内部卷绕有内容条幅(27)，且该内容条幅(27)贯穿了整个教学组件(5)，所述固定平台(1)的表面开设有通孔(10)，所述通孔(10)的内部放置有多媒体设备(3)，所述多媒体设备(3)的一侧设置有显示屏(15)，所述多媒体设备(3)的另一侧安装有背板(12)，所述支撑板(2)的顶部安装有活动平台(4)。
2.根据权利要求1所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述活动平台(4)包括两个翻转板(8)，所述翻转板(8)通过后端的转轴(7)与支撑板(2)的顶部活动连接，所述翻转板(8)的另一端侧边安装有插接杆(9)，所述翻转板(8)通过插接杆(9)搭放在多媒体设备(3)上。
3.根据权利要求2所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：两个所述翻转板(8)的尺寸规格相同，且固定平台(1)的长度与两个翻转板(8)的长度之和相同，每个所述翻转板(8)的一端均安装有两个插接杆(9)，且每个翻转板(8)上的插接杆(9)之间的距离相同，所述固定平台(1)的后端安装有后挡条(29)。
4.根据权利要求2所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述多媒体设备(3)的两端均设置有转动杆(17)，所述转动杆(17)的表面套设有轴承(18)，所述通孔(10)的内壁上开设有插槽(11)，所述插槽(11)的内部开设有升降槽(16)，所述背板(12)的顶部安装有定位柱(13)，所述定位柱(13)的表面开设有定位孔(14)。
5.根据权利要求4所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述转动杆(17)从插槽(11)的表面向内部的升降槽(16)中穿入，且轴承(18)嵌装在升降槽(16)的内部，所述轴承(18)的外圈部分连接有弹簧(19)，所述弹簧(19)的底端与升降槽(16)的内部底端固定连接。
6.根据权利要求5所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述定位柱(13)设置有两个，且每个定位柱(13)的顶部均设置有两个定位孔(14)，每个所述翻转板(8)通过插接杆(9)插入到相应的定位孔(14)的内部，且两个定位柱(13)以对称的形式安装在转动杆(17)的两侧。
7.根据权利要求1所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述教学组件(5)包括透光板(20)和内容条幅(27)，所述透光板(20)固定安装在支撑板(2)的表面，所述透光板(20)的内侧顶部设置有顶部开口(21)，所述透光板(20)的底部设置有底部开口(22)，所述收放机构(6)分别与两个透光板(20)的底部开口(22)部分对齐。
8.根据权利要求7所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述内容条幅(27)分别从两个透光板(20)上的顶部开口(21)和底部开口(22)处穿过，所述支撑板(2)与顶部开口(21)和底部开口(22)对应的位置同样开设有缺口以供内容条幅(27)穿过。
9.根据权利要求7所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述收放机构(6)包括卷收筒(23)和卷放筒(25)，所述固定平台(1)的底端通过连接支架(28)安装有导向柱(26)，所述内容条幅(27)的两端分别卷绕在卷收筒(23)和卷放筒(25)内部的卷轴上。
10.根据权利要求9所述的一种用于教学的多媒体讲台，其特征在于：所述多媒体设备(3)安装在两个导向柱(26)的中间位置，所述卷收筒(23)的一端安装有转动手柄(24)，所述显示屏(15)的表面与两个导向柱(26)中间区域的内容条幅(27)表面相贴合。
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| Date | Code | Title | Description |
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| PB01 | Publication | ||
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| SE01 | Entry into force of request for substantive examination | ||
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| GR01 | Patent grant | ||
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