CN112991868B - 一种儿童辅助认知训练识字用具 - Google Patents

Abstract

本发明提供了一种儿童辅助认知训练识字用具，包括训练架、安装调节机构以及循环利用机构，所述的训练架上转动安装有安装调节机构，所述安装调节机构内设置有循环利用机构。本发明可以解决以下难题：a.目前传统的儿童在识字练字过程中所用的纸张为普通纸张，因此在纸张练字使用完成后会被丢掉，造成资源浪费，同时儿童练字时存在纸张随意丢弃，使得家里到处都是纸屑；b.现在大多数情况下，儿童都是需要练习毛笔字和楷体字以及其他的字体，使得家长需要准备多种纸张，以便儿童练习毛笔大字和正常小字，以及拼音和英语等，目前儿童练字没有一种多功能和循环使用的练字纸张和识字练字装置。

Description

一种儿童辅助认知训练识字用具

技术领域

本发明涉及辅助认知训练技术领域，具体涉及一种儿童辅助认知训练识字用具。

背景技术

认知训练是指将心理学专业理论、范式与游戏化思维相结合而设计的一系列训练系统。系统结合被训者的现状及心理发展特点，主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助被训者提升认知水平。认知训练的应用十分广泛，从幼儿认知训练到老年认知训练，每个年龄段都有不同的认知训练方法以及侧重点。对于儿童而言，通过辅助工具训练儿童的识字练字。

目前，儿童辅助认知训练识字用具在过程中所存在的以下难题：a.目前传统的儿童在识字练字过程中所用的纸张为普通纸张，因此在纸张练字使用完成后会被丢掉，造成资源浪费，同时儿童练字时存在纸张随意丢弃，使得家里到处都是纸屑；b.现在大多数情况下，儿童都是需要练习毛笔字和楷体字以及其他的字体，使得家长需要准备多种纸张，以便儿童练习毛笔大字和正常小字，以及拼音和英语等，目前儿童练字没有一种多功能和循环使用的练字纸张和识字练字装置。

发明内容

(一)要解决的技术问题

本发明提供了一种儿童辅助认知训练识字用具，可以解决儿童辅助认知训练识字用具在过程中所存在的以下难题：a.目前传统的儿童在识字练字过程中所用的纸张为普通纸张，因此在纸张练字使用完成后会被丢掉，造成资源浪费，同时儿童练字时存在纸张随意丢弃，使得家里到处都是纸屑；b.现在大多数情况下，儿童都是需要练习毛笔字和楷体字以及其他的字体，使得家长需要准备多种纸张，以便儿童练习毛笔大字和正常小字，以及拼音和英语等，目前儿童练字没有一种多功能和循环使用的练字纸张和识字练字装置。

(二)技术方案

为了实现上述目的，本发明采用以下技术方案：一种儿童辅助认知训练识字用具，包括训练架、安装调节机构以及循环利用机构，所述的训练架上转动安装有安装调节机构，所述安装调节机构内设置有循环利用机构；其中：

所述的训练架包括支撑柱、训练板、固定架、调节板以及调节支链，所述的训练板下端面固定安装有支撑柱，所述训练板上端面拐角处固定安装有固定架，所述训练板上方左右对称设置有调节板，所述调节板下端面与固定架上端面相固定安装，所述调节板上设置有调节支链；

所述的安装调节机构包括安装架、字表架、滑动槽、滑动杆、驱动块、电动推杆、压条、调节孔以及压紧支链，所述训练板上方设置有安装架，所述安装架两侧下端通过销轴转动安装在固定架上，所述安装架两侧上端与调节支链相连接，所述安装架整体为回字型结构，所述安装架左右相对内侧上开设有安装槽，所述安装槽内安装有循环利用机构，所述安装架上端面固定安装有字表架，所述安装架前端面左右对称以及从上往下开设有若干滑动槽，开设在安装架外壁两侧的所述滑动槽均呈扇形分布，所述滑动槽内滑动设置有滑动杆，所述安装架前方两侧对称设置有驱动块，所述驱动块开设有前后贯通的滑孔，所述滑动杆滑动设置在驱动块的滑孔内，所述驱动块两侧端部朝向安装架中心的侧壁与电动推杆输出端相连接，所述电动推杆固定安装在安装架前端面，所述安装架前端从上往下等间距设置有压条，所述压条为凸型结构，所述压条两端均匀开设有调节孔，所述压条通过调节孔与滑动杆滑动配合，所述压条中部凸起处朝向循环利用机构的端面设置有压紧支链；

所述的循环利用机构包括垫板、输送辊、水写布、循环电机以及抚平支链，所述安装架中间空心处设置有垫板，所述垫板两端设置在安装槽内，所述垫板两侧设置有输送辊，所述输送辊两端通过轴承固定安装在垫板上，两个所述输送辊上设置有水写布，一个所述输送辊一端通过联轴器与循环电机输出端相连接，所述循环电机通过电机座固定安装在垫板外壁上，且位于安装架内，所述压条上的压紧支链与水写布相接触配合，所述安装架的安装槽内设置有抚平支链，所述抚平支链通过与水写布接触与输送辊相配合。

优选的，所述的调节支链包括弧形槽、固定螺栓、垫片以及锁紧螺母，所述调节板上开设有左右贯通的弧形槽，所述安装架两侧上端对称固定焊接有固定螺栓，所述固定螺栓另一端滑动穿过弧形槽，所述固定螺栓另一端套设有垫片，所述垫片与调节板远离安装架的端面接触，所述固定螺栓远离安装架的一端通过螺纹配合方式套设有锁紧螺母，所述锁紧螺母与垫片相挤压接触。

优选的，所述的压紧支链包括压紧块、压紧槽、复位弹簧、限位槽以及限位块，所述压条朝向水写布的端面开设有压紧槽，所述压紧槽内滑动设置有压紧块，所述压紧块远离压条的端面与水写布相限位配合，所述压紧槽两侧开设有限位槽，所述压紧块两端固定安装有限位块，所述限位块与限位槽后端面之间固定连接有复位弹簧，所述压紧块为电磁铁，所述垫板具有与压紧块磁性相反的磁场。

优选的，所述的抚平支链包括抚平辊、安装块以及张紧弹簧，所述安装槽内竖直设置有抚平辊，所述抚平辊与输送辊之间留有供水写布移动的空隙，所述抚平辊两端通过轴承固定安装在安装块上，所述安装块滑动设置在安装槽内，所述安装槽侧壁与安装块之间固定连接有张紧弹簧。

优选的，所述的安装架前端面左侧靠近内侧壁处设置有刻度条，所述刻度条上均匀设置有刻度分布。

优选的，所述的字表架前端面两侧处对称安装有L型块，所述字表架与L型块之间形成有滑槽。

(三)有益效果

1.本发明提供了一种儿童辅助认知训练识字用具，可以解决儿童辅助认知训练识字用具在过程中所存在的以下难题：a.目前传统的儿童在识字练字过程中所用的纸张为普通纸张，因此在纸张练字使用完成后会被丢掉，造成资源浪费，同时儿童练字时存在纸张随意丢弃，使得家里到处都是纸屑；b.现在大多数情况下，儿童都是需要练习毛笔字和楷体字以及其他的字体，使得家长需要准备多种纸张，以便儿童练习毛笔大字和正常小字，以及拼音和英语等，目前儿童练字没有一种多功能和循环使用的练字纸张和识字练字装置。

2.本发明设计的训练架，在调节板上设置弧形槽，然后通过调节支链来调节安装架的角度，以适用不同年龄、身高以及练字习惯，其中通过固定螺栓带动安装架上端部分在弧形槽内转动，安装架下端部分通过销轴在固定架上转动，然后再通过锁紧螺母使得垫片与调节板挤压接触，从而进行锁紧固定，防止儿童练字时安装架出现转动。

3.本发明设计的安装调节机构，通过设置对称的两组扇形滑动槽，然后电动推杆通过驱动块带动滑动杆在滑动槽内移动，进而使得滑动杆推动压条移动，以便多个压条等间距调节，实现对水写布每行宽度的均匀调节，以适应儿童对不同字体的练习，其中压紧块为电磁铁，通过对电磁铁通、断电控制，同时垫板也具有磁场，然后利用磁性异性相吸的原理，使得压紧块将水写布固定在垫板上，便于儿童练字。

4.本发明设计的循环利用机构，利用输送带原理，通过循环带动带动输送辊转动，使得输送辊带动水写布移动，当垫板前端的水写布写完字体后，通过循环电动使得写满字的水写布移动到垫板的后端，然后经过一定时间后，水写布上的字消失，与此同时垫板前端的水写布再次写满字，接着移动水写布进行换面，最终实现往复循环利用，可以有效避免资源浪费，同时通过抚平辊对水写布进行滚压平整，防止出现褶皱，增强水写布的使用寿命。

附图说明

下面结合附图和实施例对本发明进一步说明。

图1是本发明的三维结构图；

图2是本发明说明书中安装调节机构和循环利用机构的三维结构图；

图3是本发明说明书中安装架和滑动槽的三维图；

图4是本发明说明书中循环利用机构的三维图；

图5是本发明说明书中安装调节机构和循环利用机构的俯视剖视图；

图6是本发明说明书附图1的A处局部放大图；

图7是本发明说明书附图2的B处局部放大图；

图8是本发明说明书附图5的C处局部放大图；

图9是本发明说明书中压条的三维结构图；

图10是本发明说明书中字表架的三维结构图。

具体实施方式

下面参考附图对本发明的实施例进行说明。在此过程中，为确保说明的明确性和便利性，我们可能对图示中线条的宽度或构成要素的大小进行夸张的标示。

另外，下文中的用语基于本发明中的功能而定义，可以根据使用者、运用者的意图或惯例而不同。因此，这些用语基于本说明书的全部内容进行定义。

如图1至图10所示，一种儿童辅助认知训练识字用具，包括训练架1、安装调节机构2以及循环利用机构3，所述的训练架1上转动安装有安装调节机构2，所述安装调节机构2内设置有循环利用机构3；其中：

所述的训练架1包括支撑柱11、训练板12、固定架13、调节板14以及调节支链15，所述的训练板12下端面固定安装有支撑柱11，所述训练板12上端面拐角处固定安装有固定架13，所述训练板12上方左右对称设置有调节板14，所述调节板14下端面与固定架13上端面相固定安装，所述调节板14上设置有调节支链15。

所述的调节支链15包括弧形槽151、固定螺栓152、垫片153以及锁紧螺母154，所述调节板14上开设有左右贯通的弧形槽151，所述安装架21两侧上端对称固定焊接有固定螺栓152，所述固定螺栓152另一端滑动穿过弧形槽151，所述固定螺栓152另一端套设有垫片153，所述垫片153与调节板14远离安装架21的端面接触，所述固定螺栓152远离安装架21的一端通过螺纹配合方式套设有锁紧螺母154，所述锁紧螺母154与垫片153相挤压接触。

具体工作时，第一步，将训练利用机构安装在安装调节机构2内，然后将安装调节机构2再安装在训练架1的训练板12上，同时将安装调节机构2通过固定螺栓152与调节板14相滑动配合；

第二步，根据实际需求，人工借助工具拧动锁紧螺母154，使得锁紧螺母154不再挤压抵触垫片153，导致垫片153与调节板14不在挤压配合，使得安装调节机构2能够通过固定螺栓152在调节板14上的弧形槽151上转动，进而实现对训练利用机构的角度调节，以适应不同儿童的练字习惯。

所述的安装调节机构2包括安装架21、字表架22、滑动槽23、滑动杆24、驱动块25、电动推杆26、压条27、调节孔28以及压紧支链29，所述训练板12上方设置有安装架21，所述安装架21两侧下端通过销轴转动安装在固定架13上，所述安装架21两侧上端与调节支链15相连接，所述安装架21整体为回字型结构，所述安装架21左右相对内侧上开设有安装槽，所述安装槽内安装有循环利用机构3，所述安装架21上端面固定安装有字表架22，所述安装架21前端面左右对称以及从上往下开设有若干滑动槽23，开设在安装架21外壁两侧的所述滑动槽23均呈扇形分布，所述滑动槽23内滑动设置有滑动杆24，所述安装架21前方两侧对称设置有驱动块25，所述驱动块25开设有前后贯通的滑孔，所述滑动杆24滑动设置在驱动块25的滑孔内，所述驱动块25两侧端部朝向安装架21中心的侧壁与电动推杆26输出端相连接，所述电动推杆26固定安装在安装架21前端面，所述安装架21前端从上往下等间距设置有压条27，所述压条27为凸型结构，所述压条27两端均匀开设有调节孔28，所述压条27通过调节孔28与滑动杆24滑动配合，所述压条27中部凸起处朝向循环利用机构3的端面设置有压紧支链29。

所述的压紧支链29包括压紧块291、压紧槽292、复位弹簧293、限位槽294以及限位块295，所述压条27朝向水写布33的端面开设有压紧槽292，所述压紧槽292内滑动设置有压紧块291，所述压紧块291远离压条27的端面与水写布33相限位配合，所述压紧槽292两侧开设有限位槽294，所述压紧块291两端固定安装有限位块295，所述限位块295与限位槽294后端面之间固定连接有复位弹簧293，所述压紧块291为电磁铁，所述垫板31具有与压紧块291磁性相反的磁场。

所述的安装架21前端面左侧靠近内侧壁处设置有刻度条21a，所述刻度条21a上均匀设置有刻度分布。

所述的字表架22前端面两侧处对称安装有L型块22b，所述字表架22与L型块22b之间形成有滑槽。

具体工作时，第一步，待循环利用机构3安装在安装架21内后，以及通过调节支链15对安装架21角度调节完成后，然后根据儿童训练不同大小的字体时，启动电动推杆26，电动推杆26输出端带动驱动块25移动，使得驱动块25通过滑孔带动滑动杆24移动，使得滑动杆24在滑动槽23内移动，而滑动杆24也与压条27上的调节孔28相滑动配合，进而使得压条27进行上下同步等间距移动，确保相邻压条27之间的间距始终相同，以便实现不同大小字体的训练；

第二步，压紧块291通电，使得压紧块291产生与垫板31相反的磁场，进而使得压紧块291向着压紧水写布33方向移动，使得水写布33压紧固定在垫板31，便于儿童在水写布33上练字，同时在压紧块291向垫板31方向移动时，使得限位块295开始压缩复位弹簧293，使得复位弹簧293处于压缩状态，当压紧块291不在需要压紧水写布33时，压紧块291断电，使得压紧块291不在产生磁场，进而在复位弹簧293的作用下，使得限位块295带动压紧块291向着压条27方向移动，从而使得压紧块291不在与水写布33接触，以便循环利用机构3运行；

第三步，在安装架21前端面上设置有刻度条21a，便于压条27在移动调节时，能够准确的调节到需要的间距，通过刻度条21a实现快速准确定位；

第四步，在安装架21上端设置有字表架22，字表架22通过与L型块22b配合使得字表架22两端形成滑槽，使得字表能够快速安装在字表架22上，通过滑槽可以对其进行限位固定，便于儿童对照字表临摹练字。

所述的循环利用机构3包括垫板31、输送辊32、水写布33、循环电机34以及抚平支链35，所述安装架21中间空心处设置有垫板31，所述垫板31两端设置在安装槽内，所述垫板31两侧设置有输送辊32，所述输送辊32两端通过轴承固定安装在垫板31上，两个所述输送辊32上设置有水写布33，一个所述输送辊32一端通过联轴器与循环电机34输出端相连接，所述循环电机34通过电机座固定安装在垫板31外壁上，且位于安装架21内，所述压条27上的压紧支链29与水写布33相接触配合，所述安装架21的安装槽内设置有抚平支链35，所述抚平支链35通过与水写布33接触与输送辊32相配合。

所述的抚平支链35包括抚平辊351、安装块352以及张紧弹簧353，所述安装槽内竖直设置有抚平辊351，所述抚平辊351与输送辊32之间留有供水写布33移动的空隙，所述抚平辊351两端通过轴承固定安装在安装块352上，所述安装块352滑动设置在安装槽内，所述安装槽侧壁与安装块352之间固定连接有张紧弹簧353。

具体工作时，第一步，当垫板31前面的水写布33写完字后，启动循环电机34，循环电机34通过联轴器带动一个输送辊32转动，进而使得输送辊32带动水写布33移动，实现将垫板31后方的水写布33移动到前面；

第二步，当输送辊32带动水写布33移动时，水写布33远离输送辊32的面与抚平辊351外表面接触，使得抚平辊351对水写布33表明进行抚平平整，防止出现褶皱，设置张紧弹簧353，确保抚平辊351能够始终滚压水写布33，同时也避免抚平辊351过度滚压水写布33，造成水写布33损坏；

第三步，设置垫板31，一方面垫板31设置有磁场，以便与压紧块291磁性相吸配合，将水写布33固定在垫板31上，另一方面垫板31可用于桌面，便于儿童练字。

以上仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种儿童辅助认知训练识字用具，包括训练架(1)、安装调节机构(2)以及循环利用机构(3)，其特征在于：所述的训练架(1)上转动安装有安装调节机构(2)，所述安装调节机构(2)内设置有循环利用机构(3)；其中：

所述的训练架(1)包括支撑柱(11)、训练板(12)、固定架(13)、调节板(14)以及调节支链(15)，所述的训练板(12)下端面固定安装有支撑柱(11)，所述训练板(12)上端面拐角处固定安装有固定架(13)，所述训练板(12)上方左右对称设置有调节板(14)，所述调节板(14)下端面与固定架(13)上端面相固定安装，所述调节板(14)上设置有调节支链(15)；

所述的安装调节机构(2)包括安装架(21)、字表架(22)、滑动槽(23)、滑动杆(24)、驱动块(25)、电动推杆(26)、压条(27)、调节孔(28)以及压紧支链(29)，所述训练板(12)上方设置有安装架(21)，所述安装架(21)两侧下端通过销轴转动安装在固定架(13)上，所述安装架(21)两侧上端与调节支链(15)相连接，所述安装架(21)整体为回字型结构，所述安装架(21)左右相对内侧上开设有安装槽，所述安装槽内安装有循环利用机构(3)，所述安装架(21)上端面固定安装有字表架(22)，所述安装架(21)前端面左右对称以及从上往下开设有若干滑动槽(23)，开设在安装架(21)外壁两侧的所述滑动槽(23)均呈扇形分布，所述滑动槽(23)内滑动设置有滑动杆(24)，所述安装架(21)前方两侧对称设置有驱动块(25)，所述驱动块(25)开设有前后贯通的滑孔，所述滑动杆(24)滑动设置在驱动块(25)的滑孔内，所述驱动块(25)两侧端部朝向安装架(21)中心的侧壁与电动推杆(26)输出端相连接，所述电动推杆(26)固定安装在安装架(21)前端面，所述安装架(21)前端从上往下等间距设置有压条(27)，所述压条(27)为凸型结构，所述压条(27)两端均匀开设有调节孔(28)，所述压条(27)通过调节孔(28)与滑动杆(24)滑动配合，所述压条(27)中部凸起处朝向循环利用机构(3)的端面设置有压紧支链(29)；

所述的循环利用机构(3)包括垫板(31)、输送辊(32)、水写布(33)、循环电机(34)以及抚平支链(35)，所述安装架(21)中间空心处设置有垫板(31)，所述垫板(31)两端设置在安装槽内，所述垫板(31)两侧设置有输送辊(32)，所述输送辊(32)两端通过轴承固定安装在垫板(31)上，两个所述输送辊(32)上设置有水写布(33)，一个所述输送辊(32)一端通过联轴器与循环电机(34)输出端相连接，所述循环电机(34)通过电机座固定安装在垫板(31)外壁上，且位于安装架(21)内，所述压条(27)上的压紧支链(29)与水写布(33)相接触配合，所述安装架(21)的安装槽内设置有抚平支链(35)，所述抚平支链(35)通过与水写布(33)接触与输送辊(32)相配合。

2.根据权利要求1的一种儿童辅助认知训练识字用具，其特征在于：所述的调节支链(15)包括弧形槽(151)、固定螺栓(152)、垫片(153)以及锁紧螺母(154)，所述调节板(14)上开设有左右贯通的弧形槽(151)，所述安装架(21)两侧上端对称固定焊接有固定螺栓(152)，所述固定螺栓(152)另一端滑动穿过弧形槽(151)，所述固定螺栓(152)另一端套设有垫片(153)，所述垫片(153)与调节板(14)远离安装架(21)的端面接触，所述固定螺栓(152)远离安装架(21)的一端通过螺纹配合方式套设有锁紧螺母(154)，所述锁紧螺母(154)与垫片(153)相挤压接触。

3.根据权利要求1的一种儿童辅助认知训练识字用具，其特征在于：所述的压紧支链(29)包括压紧块(291)、压紧槽(292)、复位弹簧(293)、限位槽(294)以及限位块(295)，所述压条(27)朝向水写布(33)的端面开设有压紧槽(292)，所述压紧槽(292)内滑动设置有压紧块(291)，所述压紧块(291)远离压条(27)的端面与水写布(33)相限位配合，所述压紧槽(292)两侧开设有限位槽(294)，所述压紧块(291)两端固定安装有限位块(295)，所述限位块(295)与限位槽(294)后端面之间固定连接有复位弹簧(293)，所述压紧块(291)为电磁铁，所述垫板(31)具有与压紧块(291)磁性相反的磁场。

4.根据权利要求1的一种儿童辅助认知训练识字用具，其特征在于：所述的抚平支链(35)包括抚平辊(351)、安装块(352)以及张紧弹簧(353)，所述安装槽内竖直设置有抚平辊(351)，所述抚平辊(351)与输送辊(32)之间留有供水写布(33)移动的空隙，所述抚平辊(351)两端通过轴承固定安装在安装块(352)上，所述安装块(352)滑动设置在安装槽内，所述安装槽侧壁与安装块(352)之间固定连接有张紧弹簧(353)。

5.根据权利要求1的一种儿童辅助认知训练识字用具，其特征在于：所述的安装架(21)前端面左侧靠近内侧壁处设置有刻度条(21a)，所述刻度条(21a)上均匀设置有刻度分布。

6.根据权利要求1的一种儿童辅助认知训练识字用具，其特征在于：所述的字表架(22)前端面两侧处对称安装有L型块(22b)，所述字表架(22)与L型块(22b)之间形成有滑槽。

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