CN112659019A - 一种学生学习用的可调节机械加工夹具 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学生学习用的可调节机械加工夹具，包括固定底座，所述固定底座顶端中部两侧均焊接有螺纹柱，所述固定底座顶端两侧边部均开设有T型滑槽，所述固定底座顶端一侧靠近T型滑槽处安装有第一限位块，所述固定底座顶端另一侧靠近T型滑槽处安装有第二限位块，所述第一限位块顶端中部和第二限位块顶端中部均开设有限位槽。本发明该装置由固定底座以及若干个零件构成，在使用前，需要学生自己动手进行组装，在组装的过程中，能提高学生的动手操作能力，会让学生学习并认知到部分机械原理，同时可以激发学生的学习热情，使的学生能快速掌握到相关部分的知识，有利于提高学习效果。

Description

一种学生学习用的可调节机械加工夹具

技术领域

本发明涉及学习工具技术领域，更具体地说，本发明涉及一种学生学习用的可调节机械加工夹具。

背景技术

机械加工是指通过一种机械设备对工件的外形尺寸或性能进行改变的过程，在机械加工的过程中，一般采用夹具对工件进行定位，夹具是指机械制造过程中用来固定加工对象，使之占有正确的位置，以接受施工或检测的装置，又称卡具，从广义上说，在工艺过程中的任何工序，用来迅速、方便、安全地安装工件的装置，都可称为夹具，在机械工程专业的实操课中，需要对机械加工夹具进行学习；

现有的学习方式一般为，在已安装夹具的工作台上进行实际操作，学习的过程中，由指导教师进行实际操作，之后学生模仿指导教师的操作进行实际演练，但该方式只能观察到夹持的过程，而不懂夹持的机械原理，学习效果较差。

发明内容

为了克服现有技术的上述缺陷，本发明的实施例提供一种学生学习用的可调节机械加工夹具，该装置由固定底座以及若干个零件构成，在使用前，需要学生自己动手进行组装，在组装的过程中，能提高学生的动手操作能力，会让学生学习并认知到部分机械原理，同时可以激发学生的学习热情，使的学生能快速掌握到相关部分的知识，有利于提高学习效果，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种学生学习用的可调节机械加工夹具，包括固定底座，所述固定底座顶端中部两侧均焊接有螺纹柱，所述固定底座顶端两侧边部均开设有T型滑槽，所述固定底座顶端一侧靠近T型滑槽处安装有第一限位块，所述固定底座顶端另一侧靠近T型滑槽处安装有第二限位块，所述第一限位块顶端中部和第二限位块顶端中部均开设有限位槽，所述限位槽内壁两侧中部均开设有挤压槽，所述挤压槽内壁顶端中部开设有限位卡孔，所述挤压槽内部安装有挤压凸块，所述挤压凸块顶端一侧焊接有T型限位卡块，所述挤压凸块一侧中部安装有挤压弹簧，所述挤压弹簧一端连接有挤压槽内壁，所述第一限位块底端中部和第二限位块底端中部均焊接有T型滑块，所述第一限位块两侧底部和第二限位块两侧底部均焊接有固定块，所述固定块顶端中部开设有固定螺孔，所述固定螺孔内部安装有固定螺杆。

在一个优选地实施方式中，所述T型滑槽的纵截面尺寸和T型滑块的纵截面尺寸相同，所述T型滑块位于T型滑槽内部。

在一个优选地实施方式中，所述挤压槽的纵截面尺寸和挤压凸块的纵截面尺寸相同，所述挤压槽的长度大于挤压凸块的长度，所述T型限位卡块一端贯穿限位卡孔连接有挤压凸块。

在一个优选地实施方式中，固定底座顶端中部靠近螺纹柱处安装有冂型固定架，所述冂型固定架两侧底部均焊接有固定底板，所述固定底板顶端中部开设有固定孔，所述螺纹柱外表面顶部安装有固定螺帽，所述冂型固定架顶端两侧中部均开设有定位卡槽，所述冂型固定架顶端两侧边部均开设有连接螺槽，所述冂型固定架顶端安装有固定顶板，所述固定顶板底端两侧中部均焊接有定位卡块，所述固定顶板底端两侧边部均开设有连接螺孔，所述连接螺孔内部安装有连接螺杆，所述固定顶板底端两侧靠近连接螺孔处均开设有导向滑孔，所述固定顶板底端中部开设有挤压螺孔。

在一个优选地实施方式中，所述固定孔的内径和螺纹柱的直径相同，所述固定螺帽的内径和固定孔的内径相同，所述螺纹柱和固定螺帽之间通过螺纹啮合固定。

在一个优选地实施方式中，所述定位卡块的横截面尺寸和定位卡槽的横截面尺寸相同，所述定位卡块位于定位卡槽内部。

在一个优选地实施方式中，所述连接螺孔的内径和连接螺槽的内径相同，所述连接螺孔的内径和连接螺杆的直径相同，所述连接螺杆一端位于连接螺槽内部。

在一个优选地实施方式中，所述冂型固定架内部安装有挤压板，所述挤压板顶端四角处均开设有导向螺槽，所述导向螺槽内部安装有导向杆，所述挤压板顶端中部焊接有圆形卡块，所述圆形卡块顶端中部开设有T型转槽，所述T型转槽内部安装有T型转块，所述T型转块顶端中部开设有安装槽，所述安装槽内壁顶部开设有第一通孔，所述第一通孔内部安装有固定螺栓，所述安装槽内部安装有挤压螺杆，所述挤压螺杆外表面底部开设有第二通孔，所述挤压螺杆顶端焊接有转盘，所述转盘顶端一侧安装有摇杆。

在一个优选地实施方式中，所述导向杆外表面底部开设有外螺纹，所述导向杆和挤压板之间通过螺纹啮合固定连接，所述导向杆的直径和导向滑孔的内径相同，所述导向杆一端贯穿导向滑孔。

在一个优选地实施方式中，所述挤压螺杆的直径和安装槽的内径相同，所述安装槽的内径和挤压螺孔的内径相同，所述挤压螺杆一端贯穿挤压螺孔，所述第一通孔的内径和第二通孔的内径相同，所述固定螺栓一端贯穿第一通孔和第二通孔，所述挤压螺杆和T型转块之间通过固定螺栓固定连接。

本发明的技术效果和优点：

1、该装置由固定底座以及若干个零件构成，在使用前，需要学生自己动手进行组装，在组装的过程中，能提高学生的动手操作能力，会让学生学习并认知到部分机械原理，同时可以激发学生的学习热情，使的学生能快速掌握到相关部分的知识，有利于提高学习效果。

2、通过第一限位块、第二限位块、挤压槽、限位卡孔、挤压凸块、T型限位卡块和挤压弹簧的使用，可以对物品进行横向挤压限位，通过冂型固定架、固定顶板、挤压螺孔、挤压板、圆形卡块、T型转槽、T型转块、安装槽、第一通孔、固定螺栓、挤压螺杆、第二通孔、转盘和摇杆的配合使用，可以对物品进行纵向挤压，通过对物品进行横向挤压和纵向挤压，可以对物品进行夹持限位，便于学生对机械加工夹具的学习。

3、通过固定顶板、导向滑孔、导向螺槽和导向杆的使用，可以对挤压板的移动进行限位，可以使挤压板移动的更加平稳，便于挤压板的使用。

4、通过T型滑槽和T型滑块的使用，可以对第一限位块和第二限位块的移动进行限位，通过固定块、固定螺孔和固定螺杆的使用，可以对第一限位块和第二限位块进行固定，可以降低第一限位块和第二限位块的安装和使用难度，通过调节第一限位块和第二限位块的位置，可以使装置能对不同长度的物品进行夹持，有利于提高装置的使用性能。

附图说明

图1为本发明的整体结构示意图。

图2为本发明T型滑槽的结构示意图。

图3为本发明挤压槽的结构示意图。

图4为本发明定位卡槽的结构示意图。

图5为本发明挤压螺孔的结构示意图。

图6为本发明导向螺槽的结构示意图。

图7为本发明的剖视图。

附图标记为：1、固定底座；2、螺纹柱；3、T型滑槽；4、第一限位块；5、第二限位块；6、限位槽；7、挤压槽；8、限位卡孔；9、挤压凸块；10、T型限位卡块；11、挤压弹簧；12、T型滑块；13、固定块；14、固定螺孔；15、固定螺杆；16、冂型固定架；17、固定底板；18、固定孔；19、固定螺帽；20、定位卡槽；21、连接螺槽；22、固定顶板；23、定位卡块；24、连接螺孔；25、导向滑孔；26、挤压螺孔；27、连接螺杆；28、挤压板；29、导向螺槽；30、导向杆；31、圆形卡块；32、T型转槽；33、T型转块；34、安装槽；35、第一通孔；36、固定螺栓；37、挤压螺杆；38、第二通孔；39、转盘；40、摇杆。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如附图1-7所示的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，包括固定底座1，固定底座1顶端中部两侧均焊接有螺纹柱2，固定底座1顶端两侧边部均开设有T型滑槽3，固定底座1顶端一侧靠近T型滑槽3处安装有第一限位块4，固定底座1顶端另一侧靠近T型滑槽3处安装有第二限位块5，第一限位块4顶端中部和第二限位块5顶端中部均开设有限位槽6，限位槽6内壁两侧中部均开设有挤压槽7，挤压槽7内壁顶端中部开设有限位卡孔8，挤压槽7内部安装有挤压凸块9，挤压凸块9顶端一侧焊接有T型限位卡块10，挤压凸块9一侧中部安装有挤压弹簧11，挤压弹簧11一端连接有挤压槽7内壁，第一限位块4底端中部和第二限位块5底端中部均焊接有T型滑块12，第一限位块4两侧底部和第二限位块5两侧底部均焊接有固定块13，固定块13顶端中部开设有固定螺孔14，固定螺孔14内部安装有固定螺杆15。

T型滑槽3的纵截面尺寸和T型滑块12的纵截面尺寸相同，T型滑块12位于T型滑槽3内部，可以对第一限位块4和第二限位块5的移动进行限位，便于第一限位块4和第二限位块5的使用。

挤压槽7的纵截面尺寸和挤压凸块9的纵截面尺寸相同，挤压槽7的长度大于挤压凸块9的长度，T型限位卡块10一端贯穿限位卡孔8连接有挤压凸块9，可以对挤压凸块9进行收纳和限位，便于挤压凸块9的使用。

固定底座1顶端中部靠近螺纹柱2处安装有冂型固定架16，冂型固定架16两侧底部均焊接有固定底板17，固定底板17顶端中部开设有固定孔18，螺纹柱2外表面顶部安装有固定螺帽19，冂型固定架16顶端两侧中部均开设有定位卡槽20，冂型固定架16顶端两侧边部均开设有连接螺槽21，冂型固定架16顶端安装有固定顶板22，固定顶板22底端两侧中部均焊接有定位卡块23，固定顶板22底端两侧边部均开设有连接螺孔24，连接螺孔24内部安装有连接螺杆27，固定顶板22底端两侧靠近连接螺孔24处均开设有导向滑孔25，固定顶板22底端中部开设有挤压螺孔26。

固定孔18的内径和螺纹柱2的直径相同，固定螺帽19的内径和固定孔18的内径相同，螺纹柱2和固定螺帽19之间通过螺纹啮合固定，可以对固定底板17进行固定限位，便于学生对冂型固定架16的安装使用。

定位卡块23的横截面尺寸和定位卡槽20的横截面尺寸相同，定位卡块23位于定位卡槽20内部，可以对固定顶板22的安装进行定位和限位，可以降低固定顶板22的安装难度。

连接螺孔24的内径和连接螺槽21的内径相同，连接螺孔24的内径和连接螺杆27的直径相同，连接螺杆27一端位于连接螺槽21内部，可以对固定顶板22进行固定，便于学生对固定顶板22的安装使用。

冂型固定架16内部安装有挤压板28，挤压板28顶端四角处均开设有导向螺槽29，导向螺槽29内部安装有导向杆30，挤压板28顶端中部焊接有圆形卡块31，圆形卡块31顶端中部开设有T型转槽32，T型转槽32内部安装有T型转块33，T型转块33顶端中部开设有安装槽34，安装槽34内壁顶部开设有第一通孔35，第一通孔35内部安装有固定螺栓36，安装槽34内部安装有挤压螺杆37，挤压螺杆37外表面底部开设有第二通孔38，挤压螺杆37顶端焊接有转盘39，转盘39顶端一侧安装有摇杆40。

导向杆30外表面底部开设有外螺纹，导向杆30和挤压板28之间通过螺纹啮合固定连接，导向杆30的直径和导向滑孔25的内径相同，导向杆30一端贯穿导向滑孔25，可以对挤压板28进行限位，可以使挤压板28移动的更加平稳。

挤压螺杆37的直径和安装槽34的内径相同，安装槽34的内径和挤压螺孔26的内径相同，挤压螺杆37一端贯穿挤压螺孔26，第一通孔35的内径和第二通孔38的内径相同，固定螺栓36一端贯穿第一通孔35和第二通孔38，挤压螺杆37和T型转块33之间通过固定螺栓36固定连接，可以降低挤压板28的移动难度，便于挤压板28的使用。

本发明工作原理：在实际使用时，学生将固定底座1放置在平面上，学生在固定底座1顶端两侧分别安装有第一限位块4和第二限位块5，使的T型滑块12进入到T型滑槽3内部，之后学生对第一限位块4和第二限位块5的位置进行调整，并转动固定螺杆15，对第一限位块4和第二限位块5进行挤压固定；

在对第一限位块4和第二限位块5进行安装后，学生移动冂型固定架16，使的螺纹柱2进入到固定孔18内部，之后学生安装固定螺帽19，对冂型固定架16进行固定；

在对冂型固定架16进行安装后，学生在场外安装导向杆30，使的导向杆30一端进入到挤压板28开设的导向螺槽29内部，另一端贯穿固定顶板22开设的导向滑孔25，之后学生安装挤压螺杆37，使的挤压螺杆37一端贯穿挤压螺孔26进入到安装槽34内部，当挤压螺孔26与T型转块33紧密接触后，学生安装固定螺栓36，使的固定螺栓36一端贯穿第一通孔35和第二通孔38，对固定螺栓36进行固定，然后学生对固定顶板22进行安装，使的定位卡块23进入到定位卡槽20内部，然后学生安装连接螺杆27，对固定顶板22进行固定；

该装置由固定底座1以及若干个零件构成，在使用前，需要学生自己动手进行组装，在组装的过程中，能提高学生的动手操作能力，会让学生学习并认知到部分机械原理，同时可以激发学生的学习热情，使的学生能快速掌握到相关部分的知识，有利于提高学习效果。

对装置进行组装后，移动待夹持管形或长条形物品，使的物品穿过第一限位块4和第二限位块5开设的限位槽6，通过挤压槽7、限位卡孔8、挤压凸块9、T型限位卡块10和挤压弹簧11的使用，可以对物品进行横向挤压限位，之后学生转动摇杆40，通过固定顶板22、挤压螺孔26、挤压板28、圆形卡块31、T型转槽32、T型转块33、安装槽34、第一通孔35、固定螺栓36、挤压螺杆37、第二通孔38和转盘39的配合使用，可以对物品进行纵向挤压，对物品进行夹持限位；

通过固定顶板22、导向滑孔25、导向螺槽29和导向杆30的使用，可以对挤压板28的移动进行限位，可以使挤压板28移动的更加平稳，便于挤压板28的使用。

通过T型滑槽3和T型滑块12的使用，可以对第一限位块4和第二限位块5的移动进行限位，通过固定块13、固定螺孔14和固定螺杆15的使用，可以对第一限位块4和第二限位块5进行固定，可以降低第一限位块4和第二限位块5的安装和使用难度，通过调节第一限位块4和第二限位块5的位置，可以使装置能对不同长度的物品进行夹持，有利于提高装置的使用性能。

最后应说明的几点是：首先，在本申请的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；

其次：本发明公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本发明同一实施例及不同实施例可以相互组合；

最后：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种学生学习用的可调节机械加工夹具，包括固定底座（1），其特征在于：所述固定底座（1）顶端中部两侧均焊接有螺纹柱（2），所述固定底座（1）顶端两侧边部均开设有T型滑槽（3），所述固定底座（1）顶端一侧靠近T型滑槽（3）处安装有第一限位块（4），所述固定底座（1）顶端另一侧靠近T型滑槽（3）处安装有第二限位块（5），所述第一限位块（4）顶端中部和第二限位块（5）顶端中部均开设有限位槽（6），所述限位槽（6）内壁两侧中部均开设有挤压槽（7），所述挤压槽（7）内壁顶端中部开设有限位卡孔（8），所述挤压槽（7）内部安装有挤压凸块（9），所述挤压凸块（9）顶端一侧焊接有T型限位卡块（10），所述挤压凸块（9）一侧中部安装有挤压弹簧（11），所述挤压弹簧（11）一端连接有挤压槽（7）内壁，所述第一限位块（4）底端中部和第二限位块（5）底端中部均焊接有T型滑块（12），所述第一限位块（4）两侧底部和第二限位块（5）两侧底部均焊接有固定块（13），所述固定块（13）顶端中部开设有固定螺孔（14），所述固定螺孔（14）内部安装有固定螺杆（15）。

2.根据权利要求1所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述T型滑槽（3）的纵截面尺寸和T型滑块（12）的纵截面尺寸相同，所述T型滑块（12）位于T型滑槽（3）内部。

3.根据权利要求1所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述挤压槽（7）的纵截面尺寸和挤压凸块（9）的纵截面尺寸相同，所述挤压槽（7）的长度大于挤压凸块（9）的长度，所述T型限位卡块（10）一端贯穿限位卡孔（8）连接有挤压凸块（9）。

4.根据权利要求1所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：固定底座（1）顶端中部靠近螺纹柱（2）处安装有冂型固定架（16），所述冂型固定架（16）两侧底部均焊接有固定底板（17），所述固定底板（17）顶端中部开设有固定孔（18），所述螺纹柱（2）外表面顶部安装有固定螺帽（19），所述冂型固定架（16）顶端两侧中部均开设有定位卡槽（20），所述冂型固定架（16）顶端两侧边部均开设有连接螺槽（21），所述冂型固定架（16）顶端安装有固定顶板（22），所述固定顶板（22）底端两侧中部均焊接有定位卡块（23），所述固定顶板（22）底端两侧边部均开设有连接螺孔（24），所述连接螺孔（24）内部安装有连接螺杆（27），所述固定顶板（22）底端两侧靠近连接螺孔（24）处均开设有导向滑孔（25），所述固定顶板（22）底端中部开设有挤压螺孔（26）。

5.根据权利要求4所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述固定孔（18）的内径和螺纹柱（2）的直径相同，所述固定螺帽（19）的内径和固定孔（18）的内径相同，所述螺纹柱（2）和固定螺帽（19）之间通过螺纹啮合固定。

6.根据权利要求4所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述定位卡块（23）的横截面尺寸和定位卡槽（20）的横截面尺寸相同，所述定位卡块（23）位于定位卡槽（20）内部。

7.根据权利要求4所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述连接螺孔（24）的内径和连接螺槽（21）的内径相同，所述连接螺孔（24）的内径和连接螺杆（27）的直径相同，所述连接螺杆（27）一端位于连接螺槽（21）内部。

8.根据权利要求1所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述冂型固定架（16）内部安装有挤压板（28），所述挤压板（28）顶端四角处均开设有导向螺槽（29），所述导向螺槽（29）内部安装有导向杆（30），所述挤压板（28）顶端中部焊接有圆形卡块（31），所述圆形卡块（31）顶端中部开设有T型转槽（32），所述T型转槽（32）内部安装有T型转块（33），所述T型转块（33）顶端中部开设有安装槽（34），所述安装槽（34）内壁顶部开设有第一通孔（35），所述第一通孔（35）内部安装有固定螺栓（36），所述安装槽（34）内部安装有挤压螺杆（37），所述挤压螺杆（37）外表面底部开设有第二通孔（38），所述挤压螺杆（37）顶端焊接有转盘（39），所述转盘（39）顶端一侧安装有摇杆（40）。

9.根据权利要求4所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述导向杆（30）外表面底部开设有外螺纹，所述导向杆（30）和挤压板（28）之间通过螺纹啮合固定连接，所述导向杆（30）的直径和导向滑孔（25）的内径相同，所述导向杆（30）一端贯穿导向滑孔（25）。

10.根据权利要求4所述的一种学生学习用的可调节机械加工夹具，其特征在于：所述挤压螺杆（37）的直径和安装槽（34）的内径相同，所述安装槽（34）的内径和挤压螺孔（26）的内径相同，所述挤压螺杆（37）一端贯穿挤压螺孔（26），所述第一通孔（35）的内径和第二通孔（38）的内径相同，所述固定螺栓（36）一端贯穿第一通孔（35）和第二通孔（38），所述挤压螺杆（37）和T型转块（33）之间通过固定螺栓（36）固定连接。

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