CN112579735B - 一种题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质 - Google Patents

一种题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质 Download PDF

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Abstract

本公开提供了一种题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质，包括：获取参考题目信息；基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值；基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息。

Description

一种题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质
技术领域
本公开涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质。
背景技术
在对数学的学习过程中，通常需要通过练习大量题目来掌握相关知识点，如果通过老师进行人工出题则会导致出题效率低下，同时造成了人力资源的浪费，基于此，现有的出题方法通常会采用自动出题的方案。
相关技术中，在自动出题时，一般需要用户手动选择需要练习的知识点，然后基于用户选择的知识点进行出题，然而实际应用中，可能会出现用户并不知道自己所需练习的知识点的情况，这就导致生成的题目无法满足用户的练习需求，进而导致练习的效果不佳。
发明内容
本公开实施例至少提供一种题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质。
第一方面，本公开实施例提供了一种题目生成方法，包括：
获取参考题目信息；
基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，其中，所述参考题目信息的出题维度，与所述参考题目信息的解题逻辑相对应。
一种可能的实施方式中，所述获取参考题目信息，包括：
获取参考题目信息，以及需生成的待练习的题目信息的目标个数；
所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成所述目标个数个待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述参考题目信息中还包括：用户作答信息；
在基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之前，所述方法还包括：
获取所述参考题目信息对应的标准作答信息；
基于所述用户作答信息与所述标准作答信息，确定用户的作答结果；
若用户的作答结果为作答错误，基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值。
一种可能的实施方式中，所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述参考题目信息的出题维度，以及所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，确定每个数位对应的目标取值；
基于所述每个数位对应的目标取值，确定目标运算数；
将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，在获取参考题目信息之后，所述方法还包括：
基于所述参考题目信息对应的运算符号，确定所述参考题目信息的运算类型；
所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述运算类型，从所述参考题目信息的出题维度中确定目标出题维度；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述目标出题维度，生成所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述获取参考题目信息，包括：
获取包含所述参考题目信息的图像，并提取所述图像中的内容，从而得到所述参考题目信息；或者，
获取用户在预设输入位置输入的所述参考题目信息。
第二方面，本公开实施例还提供一种题目生成装置，包括：
获取模块，用于获取参考题目信息；
第一确定模块，用于基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值；
生成模块，用于基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，其中，所述参考题目信息的出题维度，与所述参考题目信息的解题逻辑相对应。
一种可能的实施方式中，所述获取模块，在所述获取参考题目信息时，用于：
获取参考题目信息，以及需生成的待练习的题目信息的目标个数；
所述生成模块，在所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，用于：
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成所述目标个数个待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述参考题目信息中还包括：用户作答信息；
所述装置还包括，第二确定模块；
所述第二确定模块，在基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之前，用于：
获取所述参考题目信息对应的标准作答信息；
基于所述用户作答信息与所述标准作答信息，确定用户的作答结果；
若用户的作答结果为作答错误，基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值。
一种可能的实施方式中，所述生成模块，在所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，用于：
基于所述参考题目信息的出题维度，以及所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，确定每个数位对应的目标取值；
基于所述每个数位对应的目标取值，确定目标运算数；
将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述第一确定模块，在获取参考题目信息之后，还用于：
基于所述参考题目信息对应的运算符号，确定所述参考题目信息的运算类型；
所述生成模块，在所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，用于：
基于所述运算类型，从所述参考题目信息的出题维度中确定目标出题维度；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述目标出题维度，生成所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述获取模块，在所述获取参考题目信息时，用于：
获取包含所述参考题目信息的图像，并提取所述图像中的内容，从而得到所述参考题目信息；或者，
获取用户在预设输入位置输入的所述参考题目信息。
第三方面，本公开可选实现方式还提供一种计算机设备，处理器、存储器，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，所述处理器用于执行所述存储器中存储的机器可读指令，所述机器可读指令被所述处理器执行时，所述机器可读指令被所述处理器执行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
第四方面，本公开可选实现方式还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被运行时执行上述第一方面，或第一方面中任一种可能的实施方式中的步骤。
本公开实施例提供的题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质，在确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之后，可以基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息。这里，出题维度与参考题目的解题逻辑相对应，因此在基于出题维度生成待练习的题目信息时，生成的待练习的题目信息的解题逻辑与参考题目信息的解题逻辑相同，与基于用户选择的知识点进行出题相比，这种方法解决了无法精确定位知识点的问题，进而可以满足用户针对性练习的需求。
为使本公开的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举较佳实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。
附图说明
为了更清楚地说明本公开实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，此处的附图被并入说明书中并构成本说明书中的一部分，这些附图示出了符合本公开的实施例，并与说明书一起用于说明本公开的技术方案。应当理解，以下附图仅示出了本公开的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1示出了本公开实施例所提供的一种题目生成方法的流程图；
图2a示出了本公开实施例所提供的题目生成方法中，生成加法练习题的步骤流程图；
图2b示出了本公开实施例所提供的题目生成方法中，生成减法练习题的步骤流程图；
图2c示出了本公开实施例所提供的题目生成方法中，生成乘法练习题的步骤流程图；
图2d示出了本公开实施例所提供的题目生成方法中，生成除法练习题的步骤流程图；
图3示出了本公开实施例所提供的题目生成装置300的示意图；
图4示出了本公开实施例所提供的计算机设备400的结构示意图。
具体实施方式
为使本公开实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本公开实施例中附图，对本公开实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本公开一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处描述和示出的本公开实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对本公开的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本公开的范围，而是仅仅表示本公开的选定实施例。基于本公开的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本公开保护的范围。
经研究发现，相关技术中，在自动出题时，一般需要用户手动选择需要练习的知识点，然后基于用户选择的知识点进行出题，然而实际应用中，可能会出现用户并不知道自己所需练习的知识点的情况，这就导致生成的题目无法满足用户的练习需求，进而导致练习的效果不佳。
基于上述研究，本公开提供了一种题目生成方法、装置、计算机设备及存储介质，在确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之后，可以基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息。这里，出题维度与参考题目的解题逻辑相对应，因此在基于出题维度生成待练习的题目信息时，生成的待练习的题目信息的解题逻辑与参考题目信息的解题逻辑相同，与基于用户选择的知识点进行出题相比，这种方法解决了无法精确定位知识点的问题，进而可以满足用户针对性练习的需求。
针对以上方案所存在的缺陷，均是发明人在经过实践并仔细研究后得出的结果，因此，上述问题的发现过程以及下文中本公开针对上述问题所提出的解决方案，都应该是发明人在本公开过程中对本公开做出的贡献。
应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
为便于对本实施例进行理解，首先对本公开实施例所公开的一种题目生成方法进行详细介绍，本公开实施例所提供的题目生成方法的执行主体一般为具有一定计算能力的计算机设备，该计算机设备例如包括：终端设备或服务器或其它处理设备，终端设备可以为用户设备(User Equipment，UE)、移动设备、用户终端、终端、蜂窝电话、无绳电话、个人数字助理(Personal Digital Assistant，PDA)、手持设备、计算设备、车载设备、可穿戴设备等。在一些可能的实现方式中，该题目生成方法可以通过处理器调用存储器中存储的计算机可读指令的方式来实现。
参见图1所示，为本公开实施例提供的题目生成方法的流程图，所述方法包括步骤S101～S103，其中：
S101：获取参考题目信息。
S102：基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值。
S103：基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，其中，所述参考题目信息的出题维度，与所述参考题目信息的解题逻辑相对应。
针对S101和S102、
实际应用中，获取所述参考题目信息的方式可以是以下方式中的任一种：
方式一、获取用户在预设输入位置输入的所述参考题目信息。
所述参考题目信息可以是用户作答完成后的练习题，比如：“9×10＝90”，其中“9×10＝＿”为所述练习题的题目，所述题目包括运算数“9”、运算数“10”、运算符号“×”以及算式辅助符号“＝”和“＿”；“90”为用户给出的用户作答信息。
这里，在终端设备开发时，可以在客户端预设一个输入位置区域，用户可以通过键入或者复制粘贴的方式输入参考题目信息。
若所述获取用户在预设输入位置输入的所述题目信息的执行主体为客户端，则可以是用户在所述输入位置区域输入题目信息之后，客户端直接获取该参考题目信息；若所述获取用户在预设输入位置输入的所述参考题目信息的执行主体为服务器，则可以是用户在所述输入位置区域输入参考题目信息之后，客户端再将该参考题目信息发送给服务器，从而使服务器获取到所述参考题目信息。
方式二、获取包含所述参考题目信息的图像、视频、音频等媒体内容，并提取所述媒体内容中的信息，从而得到所述参考题目信息。
若所述获取包含所述参考题目信息的图像的执行主体为客户端，则可以通过终端设备携带的摄像头获取包含有所述参考题目信息的图像，再通过光学字符识别(OpticalCharacter Recognition，OCR)等识别技术，获取图像中包含的所述参考题目信息；
若所述获取包含所述参考题目信息的图像的执行主体为服务器，则可以先通过客户端获取终端设备携带的摄像头获取包含有所述参考题目信息的图像，再通过光学字符识别(Optical Character Recognition，OCR)等识别技术，确定图像中包含的所述参考题目信息，最后发送给所述服务器；或者，
服务器可以直接获取客户端发送的包含所述参考题目信息的图像，该图像可以是通过调用客户端部署的电子设备的摄像头采集的，再通过光学字符识别(OpticalCharacter Recognition，OCR)等识别技术，得到所述参考题目信息。
当包含所述参考题目信息的媒体内容为视频时，可以对所述视频进行抽帧，从而确定其中包含所述的参考题目信息，再通过光学字符识别(Optical CharacterRecognition，OCR)等识别技术，得到所述参考题目信息；当包含所述参考题目信息的媒体内容为音频时，可以通过语音识别技术将所述音频转化为包含所述参考题目信息的文本内容，从而得到所述参考题目信息。
这里，获取的所述参考题目信息包括原始的多个运算数和运算符号。所述运算符号对应了不同的题目类型，不同的题目类型又可以有不同的解题逻辑。因此针对不同的运算符号，可以仿照用户在进行计算时的步骤，确定出对应的解题逻辑。
比如，小朋友在计算加法题目A+B时，会先判断A和B是否为十以内的运算数(个位数)，若是则直接将各运算数的个数位上的取值进行一次加法运算。若不是，则A和B中至少存在一个大于等于10的数，此时可以由低到高对各运算数的各个数位上的取值进行对应的加法运算，当各个数位的运算结果大于10时，则向高位的数位进行进位并继续加法运算，即可得到最终的结果；
在计算减法题目A－B时，会先判断A是否为十以内的运算数(个位数)，若是则直接将各运算数的个数位上的取值进行一次减法运算。若不是，则说明A和B中至少存在一个大于等于10的数，此时可以由低到高对各运算数的各个数位上的取值进行对应的减法运算，当各个数位的运算为小(被减数)－大(减数)时，则被减数向高位的数位进行借位并继续减法运算，即可得到最终的结果；
在计算乘法题目A×B时，会先判断A和B是否为乘法口诀表里的数字，也即判断A×B能否用乘法口诀表来进行求解。当使用此方法无法求解时，说明A和B中至少存在一个大于等于10的数，此时可以由低到高对各运算数的各个数位上的取值进行对应的乘法运算，当各个数位的运算结果大于10时，则向高位的数位进行进位并继续乘法运算，即可得到最终的结果；
在计算除法题目A÷B时，会先判断A和B是否同时在乘法口诀表的表内同一算式中，也即判断A÷B能否用乘法口诀表来进行求解。当使用此方法无法求解且题目有正确答案时，说明A和B中至少存在一个大于等于10的数，此时可以由低到高对各运算数的各个数位上的取值进行对应的除法运算，当各个数位的运算为小(被除数)÷大(除数)时，则被减数向高位的数位进行借位并继续除法运算，即可得到最终的结果。
进一步的，在确定出解题逻辑后，可以根据解题逻辑，生成不同的出题维度，针对不同的出题维度，可以设置不同的赋值方法，基于参考题目信息确定与参考题目信息对应的出题维度之后，可以基于确定的出题维度对应的赋值方法，进行重新赋值，以生成新的待练习的题目信息。这里，所述出题维度，以及出题维度对应的赋值方法，可以是人工基于所述解题逻辑进行设置的。
以上述四则运算为例，基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度生成加法、减法、乘法、除法对应练习题的步骤流程图可以如图2a、图2b、图2c、图2d所示。图中，为了更真实的模拟小朋友在做练习题的场景，可以在对应的出题维度中加入先使用双手进行计算的出题维度，也即判断该练习题是否为“0～5”与“0～5”的四则运算。
具体的，在上述四则运算题目对应的练习题时，可以具体按照如下步骤：
若参考题目信息为A1+B1＝C1，学生在对该参考题目进行计算时，其解题步骤应该是先判断是否可以通过一个手数手指的方式进行计算，若不可以，再判断是否可以通过两个手数手指的方式进行计算，若不可以，则再按照数位进行相加求和。
示例性的，如图2a所示的流程，可以划分出三个区间，分别为：
一、C1≤5。
在C1≤5时，可以先对A1和B1进行判断，分为以下两种情况：
情况a、A1和B1均不为0。
在这种情况下，C2可以在2～5这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的C2；在得到新的C2之后，可以在1～C2-1这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的A2；再用新生成的C2-A2，得到新生成的B2；将新生成的A2和B2的数值随机调换，得到待练习的题目信息，并查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2+B2，并将待练习的题目信息A2+B2＝C2进行保存。
情况b、A1和B1中至少一个值为0。
在这种情况下，C2可以在0～5这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的C2；在得到新的C2之后，可以在0～C2这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的A2；再用新生成的C2-A2，得到新生成的B2；将新生成的A2和B2的数值随机调换，得到待练习的题目信息，并查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2+B2，并将待练习的题目信息A2+B2＝C2进行保存。
二、6≤C1≤10。
在这种情况下，可以将C1的值赋值给C2；在得到新的C2之后，可以在0～C2这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的A2；再用新生成的C2-A2，得到新生成的B2；将新生成的A2和B2的数值随机调换，得到待练习的题目信息，并查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2+B2，并将待练习的题目信息A2+B2＝C2进行保存。
三、C1>10。
此时，可以基于加法的进位特点设置算法，并对A2和B2中每个数的数位上的数值进行赋值和判断，算法的具体过程可以参见图2a所示，在此不再展开说明，并在生成A2和B2后，将新生成的A2和B2的数值随机调换，得到待练习的题目信息，并查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2+B2，并将待练习的题目信息A2+B2＝C2进行保存。
若参考题目信息为A1-B1＝C1，学生在对该参考题目进行计算时，其解题步骤应该是先判断是否可以通过一个手通过数手指的方式进行计算，若不可以，再判断是否可以通过两个手数手指的方式进行计算，若不可以，则再按照数位进行相减。
示例性的，如图2b所示的流程，可以划分出三个区间，分别为：
一、A1≤5。
在A1≤5时，可以先对B1和C1进行判断，分为以下两种情况：
情况a、B1和C1均不为0。
在这种情况下，A2可以在2～5这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的A2；在得到新的A2之后，可以在1～A2-1这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的B2；查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2-B2，并将待练习的题目信息A2-B2＝C2进行保存。
情况b、B1和C1中至少一个值为0。
在这种情况下，A2可以在0～5这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的A2；在得到新的A2之后，可以在0～A2这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的B2；查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2-B2，并将待练习的题目信息A2-B2＝C2进行保存。
二、6≤A1≤10。
在这种情况下，A2可以在0～A1这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的A2；在得到新的A2之后，可以在0～A2这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的B2；再用新生成的C2-A2，得到新生成的B2；查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2-B2，并将待练习的题目信息A2-B2＝C2进行保存。
三、A1>10。
此时，可以基于减法的借位特点设置算法，并对A2和B2中每个数的数位上的数值进行赋值和判断，算法的具体过程可以参见图2b所示，在此不再展开说明，并在生成A2和B2后，查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2-B2，并将待练习的题目信息A2-B2＝C2进行保存。
若参考题目信息为A1×B1＝C1，学生在对该参考题目进行计算时，其解题步骤应该是先判断是否可以通过乘法口诀表的方式进行直接解答，若不可以，则再按照数位进行相乘。
示例性的，如图2c所示的流程，可以划分出两个区间，分别为：
一、A1＜10且B1＜10。
在A1＜10且B1＜10时，可以先对A1和B1进行判断，分为以下两种情况：
情况a、A1和B1均不为0。
在这种情况下，A2可以在1～A1和B1中的最大值这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的A2；在得到新的A2之后，可以在1～A2这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的B2；将新生成的A2和B2的数值随机调换，得到待练习的题目信息，并查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2×B2，并将待练习的题目信息A2×B2＝C2进行保存。
情况b、A1和B1中至少一个值为0。
在这种情况下，可以将0赋值给A2，从而得到新生成的A2；在得到新的A2之后，可以在0～9这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的B2；将新生成的A2和B2的数值随机调换，得到待练习的题目信息，并查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2-B2，并将待练习的题目信息A2-B2＝C2进行保存。
二、A1或B1中至少一个＞10。
此时，可以基于乘法的进位特点设置算法，并对A2和B2中每个数的数位上的数值进行赋值和判断，算法的具体过程可以参见图2c所示，在此不再展开说明，并在生成A2和B2后，将新生成的A2和B2的数值随机调换，得到待练习的题目信息，并查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2×B2，并将待练习的题目信息A2×B2＝C2进行保存。
若参考题目信息为A1÷B1＝C1……R1，学生在对该参考题目进行计算时，其解题步骤应该是先判断是否可以通过乘法口诀表的方式进行直接解答，若不可以，则再按照数位进行相除。
示例性的，如图2d所示的流程，可以划分出两个区间，分别为：
一、1≤B1≤9且1≤C1≤9。
在1≤B1≤9且1≤C1≤9时，可以先对R1进行判断，分为以下两种情况：
情况a、R1为0。
在这种情况下，B2可以在1～B1和C1中的最大值这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的B2；在得到新的B2之后，可以在1～B2这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的C2；将新生成的B2和C2的数值随机调换，并通过公式B2×C2＝A2得到A2；查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2÷B2，并将待练习的题目信息A2÷B2＝C2进行保存。
情况b、R1不为0。
在这种情况下，B2可以在1～9这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的B2；在得到新的B2之后，可以在1～9这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的C2；在得到新的C2之后，可以在1～B2这一区间内进行随机赋值，从而得到新生成的R2；并通过公式B2×C2+R2＝A2得到A2；查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2÷B2，并将待练习的题目信息A2÷B2＝C2……R2进行保存。
二、A1或B1中至少一个＞10。
此时，可以基于除法的借位特点设置算法，并对B2和C2中每个数的数位上的数值进行赋值和判断，算法的具体过程可以参见图2d所示，在此不再展开说明，并在生成B2和C2后，通过公式B2×C2+R2＝A2得到A2；查询已保存题目中是否存在该待练习的题目信息，以对重复的题目进行去除，从而生成待练习的题目信息A2÷B2，并将待练习的题目信息A2÷B2＝C2……R2进行保存。
需要说明的是，上述过程中原有四则运算的运算结果可以是从数据库中查询获取的，也可以是基于自动解题进行实时计算得到的；上述针对四则运算特点设置的算法，仅为多种可行的实施方式中的一种，其余可选的算法实施例，在此不做赘述，本实施例亦对此不做限定。
需要说明的是，上述图2a至图2d中各个数值的赋值规则可以根据用户需求进行动态调整，这里仅做示例说明。
这里，仍以练习题“9×10＝＿”为例，用户给出的答案按照是否正确可以分为两类，一类是正确答案“90”；另一类是除“90”以外的非正确答案，比如80。通过在“＿”中填写的答案的正确与否，可以判断出用户对“×”这一运算符号对应知识点的掌握程度。
在一种可能出现的应用场景中，小朋友输入了错误的答案，也即表明了对该知识点掌握的不熟练，针对这些出现了错误的答案，可以基于对应的参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，从而进行题目的生成。也即在相关知识点掌握不熟练时，针对该知识点的解题逻辑，先确定对应的出题维度，再基于参考题目信息进行练习题的生成。这样，既可以避免盲目练习导致时间上的浪费，又可以针对用户的易错点进行针对性的练习。
具体实施中，可以获取所述参考题目信息对应的标准作答信息，然后基于所述参考题目信息中的用户作答信息与所述标准作答信息，确定用户的作答结果。若用户的作答结果为作答错误，再基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值。这里的所述标准作答信息可以是将所述参考题目信息输入至具有解题功能的算法当中获得的，具体的，具有解题功能的算法如何根据参考题目信息确定标准作答信息在此将不再展示介绍。
针对S103、
在一种可能的实施方式中，在基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，可以先基于所述参考题目信息的出题维度，以及所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，确定每个数位对应的目标取值。这里，每个所述出题维度都对应一种数位的赋值规则，以所述图2c配合练习题“9×6＝54”为例，A和B所对应的出题维度为同时小于10、且不为0，则该出题维度对应的赋值方法为A＝[1，原A原B中的大数]随机赋值，B＝[1，A]随机赋值，从而确定每个数位对应的目标取值。
在确定各个数位对应的目标取值之后，可以基于所述每个数位对应的目标取值，确定目标运算数；最后将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息，比如，在确定运算数A在十位上的目标取值为1，在个位上的目标取值为2，则可以运算数A为12，在确定运算数B在十位上的目标取值为3，在个位上的目标取值为5，则可以确定运算数B为35，所述参考题目信息对应的运算符号为“×”，然后可以将运算数A、运算数B以及运算符号进行组合，生成待练习的题目信息：“12×35＝＿”，或者“35×12＝＿”。
在一种可能的实施方式中，在获取参考题目信息之后，还可以先基于所述参考题目信息对应的运算符号，确定所述参考题目信息的运算类型；在基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，可以先基于所述运算类型，从所述参考题目信息的出题维度中确定目标出题维度；然后基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述目标出题维度，生成所述待练习的题目信息。
示例性的，仍以练习题“9×10＝＿”为例，先基于所述参考题目信息对应的运算符号“×”，确定所述参考题目信息的运算类型为乘法运算，从所述乘法运算的解题逻辑对应的出题维度中确定目标出题维度；最后基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述目标出题维度，生成所述待练习的题目信息。
其中，解题逻辑对应的出题维度可以是与S102中所述解题逻辑(解题维度)“判断A和B是否为乘法口诀表里的数字”对应的两种所述出题维度。
比如，先判断所述参考题目信息中的运算数9和10是否都小于10，在都小于10的第一出题维度下，对运算数进行随机赋值等相应的处理；在至少一个运算数大于等于10的第二出题维度下，对运算数进行预设算法处理等相应的处理。在不同出题维度下的相应的处理后，可以生成参与运算的新的运算数，也既目标运算数，再将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息。
这里，仍以所述图2c配合练习题“9×10＝90”为例。由于10大于等于10，因此在至少一个运算数大于等于10的第二出题维度下，基于预设算法对运算数A和B对应的各数位进行赋值，得到与参考题目信息中的原运算数A和B不同的新的运算数A和B，再将新的运算数进行整合，并输出新的题目“A×B＝＿”。
在一种可能的实施方法中，在获取参考题目信息时，可以获取参考题目信息，以及需生成的待练习的题目信息的目标个数；进一步的，在基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，可以基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成目标个数个待练习的题目信息。
这里，在生成目标个数个待练习的题目信息时，可以是执行与目标个数相同的次数的S103，示例性的，若需要生成5个待练习的题目信息，则可以执行5次S103。
本公开实施例提供的题目生成方法，在确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之后，可以基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息。这里，出题维度与参考题目的解题逻辑相对应，因此在基于出题维度生成待练习的题目信息时，生成的待练习的题目信息的解题逻辑与参考题目信息的解题逻辑相同，与基于用户选择的知识点进行出题相比，这种方法解决了无法精确定位知识点的问题，进而可以满足用户针对性练习的需求。
本领域技术人员可以理解，在具体实施方式的上述方法中，各步骤的撰写顺序并不意味着严格的执行顺序而对实施过程构成任何限定，各步骤的具体执行顺序应当以其功能和可能的内在逻辑确定。
基于同一发明构思，本公开实施例中还提供了与题目生成方法对应的题目生成装置，由于本公开实施例中的装置解决问题的原理与本公开实施例上述题目生成方法相似，因此装置的实施可以参见方法的实施，重复之处不再赘述。
参照图3所示，为本公开实施例提供的题目生成装置300的示意图，所述装置包括：获取模块301、第一确定模块302、生成模块303；其中，
获取模块301，用于获取参考题目信息；
第一确定模块302，用于基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值；
生成模块303，用于基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，其中，所述参考题目信息的出题维度，与所述参考题目信息的解题逻辑相对应。
一种可能的实施方式中，所述获取模块301，在所述获取参考题目信息时，用于：
获取参考题目信息，以及需生成的待练习的题目信息的目标个数；
所述生成模块303，在所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，用于：
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成所述目标个数个待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述参考题目信息中还包括：用户作答信息；
所述装置还包括，第二确定模块304；
所述第二确定模块304，在基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之前，用于：
获取所述参考题目信息对应的标准作答信息；
基于所述用户作答信息与所述标准作答信息，确定用户的作答结果；
若用户的作答结果为作答错误，基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值。
一种可能的实施方式中，所述生成模块303，在所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，用于：
基于所述参考题目信息的出题维度，以及所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，确定每个数位对应的目标取值；
基于所述每个数位对应的目标取值，确定目标运算数；
将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述第一确定模块302，在获取参考题目信息之后，还用于：
基于所述参考题目信息对应的运算符号，确定所述参考题目信息的运算类型；
所述生成模块303，在所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息时，用于：
基于所述运算类型，从所述参考题目信息的出题维度中确定目标出题维度；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述目标出题维度，生成所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，所述获取模块301，在所述获取参考题目信息时，用于：
获取包含所述参考题目信息的图像，并提取所述图像中的内容，从而得到所述参考题目信息；或者，
获取用户在预设输入位置输入的所述参考题目信息。
关于装置中的各模块的处理流程、以及各模块之间的交互流程的描述可以参照上述方法实施例中的相关说明，这里不再详述。
本公开实施例提供的题目生成装置，在确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之后，可以基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息。这里，出题维度与参考题目的解题逻辑相对应，因此在基于出题维度生成待练习的题目信息时，生成的待练习的题目信息的解题逻辑与参考题目信息的解题逻辑相同，与基于用户选择的知识点进行出题相比，这种方法解决了无法精确定位知识点的问题，进而可以满足用户针对性练习的需求。
基于同一技术构思，本公开实施例还提供了一种计算机设备。参照图4所示，为本公开实施例提供的计算机设备400的结构示意图，包括处理器401、存储器402、和总线403。其中，存储器402用于存储执行指令，包括内存4021和外部存储器4022；这里的内存4021也称内存储器，用于暂时存放处理器401中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器4022交换的数据，处理器401通过内存4021与外部存储器4022进行数据交换，当计算机设备400运行时，处理器401与存储器402之间通过总线403通信，使得处理器401在执行以下指令：
获取参考题目信息；
基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，处理器401执行的指令中，所述获取参考题目信息，包括：
获取参考题目信息，以及需生成的待练习的题目信息的目标个数；
所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成所述目标个数个待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，处理器401执行的指令中，所述参考题目信息中还包括：用户作答信息；
在基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值之前，所述方法还包括：
获取所述参考题目信息对应的标准作答信息；
基于所述用户作答信息与所述标准作答信息，确定用户的作答结果；
若用户的作答结果为作答错误，基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值。
一种可能的实施方式中，处理器401执行的指令中，所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述参考题目信息的出题维度，以及所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，确定每个数位对应的目标取值；
基于所述每个数位对应的目标取值，确定目标运算数；
将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，处理器401执行的指令中，在获取参考题目信息之后，所述方法还包括：
基于所述参考题目信息对应的运算符号，确定所述参考题目信息的运算类型；
所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述运算类型，从所述参考题目信息的出题维度中确定目标出题维度；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述目标出题维度，生成所述待练习的题目信息。
一种可能的实施方式中，处理器401执行的指令中，所述获取参考题目信息，包括：
获取包含所述参考题目信息的图像，并提取所述图像中的内容，从而得到所述参考题目信息；或者，
获取用户在预设输入位置输入的所述参考题目信息。
本公开实施例还提供一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器运行时执行上述方法实施例中所述的题目生成方法的步骤。其中，该存储介质可以是易失性或非易失的计算机可读取存储介质。
本公开实施例所提供的题目生成方法的计算机程序产品，包括存储了程序代码的计算机可读存储介质，所述程序代码包括的指令可用于执行上述方法实施例中所述的题目生成方法的步骤，具体可参见上述方法实施例，在此不再赘述。
本公开实施例还提供一种计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现前述实施例的任意一种方法。该计算机程序产品可以具体通过硬件、软件或其结合的方式实现。在一个可选实施例中，所述计算机程序产品具体体现为计算机存储介质，在另一个可选实施例中，计算机程序产品具体体现为软件产品，例如软件开发包(Software DevelopmentKit，SDK)等等。
所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统和装置的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。在本公开所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，又例如，多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些通信接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本公开各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
所述功能如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个处理器可执行的非易失的计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本公开的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(Random Access Memory，RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本公开的具体实施方式，用以说明本公开的技术方案，而非对其限制，本公开的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本公开进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本公开揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本公开实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本公开的保护范围之内。因此，本公开的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims (7)

1.一种题目生成方法，其特征在于，包括：
获取参考题目信息和所述参考题目信息对应的标准作答信息；其中，所述参考题目信息包括用户已完成题目的题目信息和用户作答信息；
基于所述用户作答信息与所述标准作答信息，确定用户的作答结果；
若用户的作答结果为作答错误，基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，其中，所述参考题目信息的出题维度，与所述参考题目信息的解题逻辑相对应，所述待练习的题目信息的出题维度与所述参考题目信息的出题维度相同，所述出题维度与数位的赋值规则对应；
其中，所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：基于所述参考题目信息的出题维度，以及所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，确定每个数位对应的目标取值；基于所述每个数位对应的目标取值，确定目标运算数；将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取参考题目信息，包括：
获取参考题目信息，以及需生成的待练习的题目信息的目标个数；
所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成所述目标个数个待练习的题目信息。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在获取参考题目信息之后，所述方法还包括：
基于所述参考题目信息对应的运算符号，确定所述参考题目信息的运算类型；
所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：
基于所述运算类型，从所述参考题目信息的出题维度中确定目标出题维度；
基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述目标出题维度，生成所述待练习的题目信息。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述获取参考题目信息，包括：
获取包含所述参考题目信息的图像，并提取所述图像中的内容，从而得到所述参考题目信息；或者，
获取用户在预设输入位置输入的所述参考题目信息。
5.一种题目生成装置，其特征在于，包括：
获取模块，用于获取参考题目信息和所述参考题目信息对应的标准作答信息；其中，所述参考题目信息包括用户已完成题目的题目信息和用户作答信息；
获取模块，还用于基于所述用户作答信息与所述标准作答信息，确定用户的作答结果；
第一确定模块，用于若用户的作答结果为作答错误，基于所述参考题目信息，确定所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值；
生成模块，用于基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，其中，所述参考题目信息的出题维度，与所述参考题目信息的解题逻辑相对应，所述待练习的题目信息的出题维度与所述参考题目信息的出题维度相同，所述出题维度与数位的赋值规则对应；
其中，所述基于所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值、所述参考题目信息对应的运算符号、以及所述参考题目信息的出题维度，生成待练习的题目信息，包括：基于所述参考题目信息的出题维度，以及所述参考题目信息中多个运算数在不同数位上的取值，确定每个数位对应的目标取值；基于所述每个数位对应的目标取值，确定目标运算数；将所述目标运算数和所述参考题目信息对应的运算符号进行组合，得到所述待练习的题目信息。
6.一种计算机设备，其特征在于，包括：处理器、存储器，所述存储器存储有所述处理器可执行的机器可读指令，所述处理器用于执行所述存储器中存储的机器可读指令，所述机器可读指令被所述处理器执行时，所述处理器执行如权利要求1至4任一项所述的题目生成方法的步骤。
7.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被计算机设备运行时，所述计算机设备执行如权利要求1至4任一项所述的题目生成方法的步骤。
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